中班過新年活動反思

歌曲《過新年》是人民音樂出版社義務(wù)教育《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級第三冊最后一個單元的歌表演內(nèi)容�！哆^新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。根據(jù)我校學(xué)生的實際認(rèn)知水平和接受能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)　

（1）知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。　

（2）能力目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)形式，共同體驗、表現(xiàn)新年的節(jié)日氣氛。通過小組合作的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力　

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活：通過學(xué)生之前收集的資料以及收集的具有春節(jié)特色的物品如賀卡、窗花、年歷、燈籠等開展探究性活動。了解與中國文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗，感受中國年豐富的文化內(nèi)涵以及了解外國人過年的方式和習(xí)俗文化。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。　

　1、在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個問題，問：孩子們，過年的時候你家和平時有什么不一樣呀？你們在過年時候最喜歡做什么�。啃∈忠粋�一個的舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多。今天老師給大家?guī)�來一副對�?lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響；唱歌跳舞多歡暢。黑板上教師親手寫下對聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和知識重點。課堂上由于學(xué)生年級比較低，識字量有限，我恰當(dāng)適時的教讀兩遍歌詞，輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。大家讀得真好。誰會模仿敲鑼打鼓的聲音？（請個別學(xué)生學(xué)一學(xué)）教師出示：咚咚咚咚鏘學(xué)生自主念——教師念——加演奏姿勢念。師：我還能讓鑼鼓聲變得更好聽呢？（教師在琴上演奏出著一樂句的音高）你能來唱一唱嗎？（學(xué)生跟著老師的琴聲模仿）用手勢區(qū)分兩個咚咚咚咚鏘的不同音高，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。再出示“咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘”。師：這里還有這么多的鑼鼓聲請你一一來模仿一下。（讓學(xué)生隨著老師的琴聲將這兩個鑼鼓聲唱準(zhǔn)）接著談話：小朋友的鑼鼓聲敲得可真好聽，好象過年一樣熱鬧，老師高興得都想唱出來了，你愿意為我用鑼鼓聲伴奏嗎？（老師演唱“過新年呀……喜洋洋呀……”讓學(xué)生接唱。）談話：你們的鑼鼓聲敲得真動聽，真熱鬧。想提前來過個新年嗎？那讓我們先作好準(zhǔn)備，聽聽歌聲里的小朋友是怎樣過年的。（學(xué)生邊聽音樂邊簡單布置教室，教師逐一出示歌詞）　

學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊，也就為很好的突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點提供了便利。學(xué)生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結(jié)合的活動，豐富了學(xué)生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗，積極參與音樂實踐，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體，以情境教學(xué)為重點，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而很好的完成了教學(xué)任務(wù)。　

2、在聆聽中尋找鑼鼓節(jié)奏，并進行模仿。在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了直觀形象的節(jié)奏譜，讓學(xué)生拍擊并念出節(jié)奏，繼而與老師進行歌詞接龍的游戲，逐層遞進讓學(xué)生在玩中學(xué)會了本歌的歌詞與鑼鼓節(jié)奏。　

3、運用談話法、合作法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在學(xué)唱歌曲和用打擊樂為歌曲伴奏上。　

4、教學(xué)中通過學(xué)生模仿--敲打--再模仿的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣。如：分小組匯報等音樂實踐過程中，表達了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學(xué)中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請學(xué)生模仿敲擊鑼、鼓的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來，為課堂增添了光彩。歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學(xué)生與老師間的距離，在融洽的師生關(guān)系中進行了愉快的唱游教學(xué)課。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己，用肢體語言來模仿“敲鼓”的動作，在掌握歌曲簡單演唱的同時也學(xué)會了鼓的演奏技巧，起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂教學(xué)以聽為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，始終感受音樂歡快熱烈的情緒，使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染，本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)或請同學(xué)們交流交流會更好。其次，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？我的話音剛落孩子們爭先恐后的說起：巴西，英國······這是下課的鈴聲想起了，原來他們的語文課剛剛講過過年。孩子們有更多的知識要展示這是我事先沒想到的。在今后教學(xué)中我會多于不同科目的老師溝通，我想這樣補充后我的課就更豐滿了　

　反思啟示：自我感覺這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和-諧，能夠使學(xué)生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。設(shè)計符合學(xué)生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營造一種寬松和-諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想：繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法，借鑒其他教師上課的經(jīng)驗和方式；提高學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂理常識；增加孩子參與音樂實踐活動的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節(jié)唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。　

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