我就是喜歡我活動反思

社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由社會認(rèn)知、社會情感及社會行為技能三方面構(gòu)成的有機(jī)整體�！毒V要》中指出：幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。中班社會活動《我就是喜歡我自己》恰如其分的將這些知識點(diǎn)融合在了一起。對中班幼兒而言，初步有了自我意識和情感體驗(yàn)，在此次的園本教研活動中，我作為中班教師，對這個活動進(jìn)行了分析、教學(xué)，從讓幼兒了解自己到喜歡自己到通過活動，進(jìn)一步提升喜歡自己的意識進(jìn)行活動，以下是對本次活動的教學(xué)反思。

1、 形成幼兒的個性和特點(diǎn)

喜歡自己，首先要對自己有個全面的認(rèn)識與了解，在第一個環(huán)節(jié)中，我讓每位幼兒帶了三張照片，從剛出生到長大一點(diǎn)再到上幼兒園時，孩子通過觀察照片，形成初步的自我意識。孩子通過觀察和比較了解自己不同時期不一樣的自己，感受自己的變化與成長。所謂自我意識，是人對自己的認(rèn)識和態(tài)度，分為主體的狀態(tài)和客體的狀態(tài)，在這一環(huán)節(jié)中，我重視到了主體狀態(tài)，卻將幼兒的自我意識孤立了起來，忽略了人的自我意識首先是他人態(tài)度的放映這樣的概念，也就是說，別人怎樣看待我們，或者我們認(rèn)為別人怎樣看待我們，將在很大程度上影響我們怎樣看待自己，孩子在觀察和講述自己的照片時，教師可帶領(lǐng)其他孩子給予一個積極的、正面的評價，使幼兒形成一個內(nèi)在的、穩(wěn)定的“他人眼中的自我”，是幼兒意識到自我，使“個性”從幼兒意識中萌發(fā)出來，并通過觀察和比較了解自己和同伴不一樣的地方，感受到自己的特別之處，感受這種奇妙。這個方面我做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2、挖掘“喜歡”的不同層面

“喜歡”的概念是很廣泛的，它也是社會活動中一個重要的情感體驗(yàn)，在這個活動中首先應(yīng)把“喜歡”具體到幼兒的個性化中去，讓幼兒主動去建構(gòu)喜歡的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩套方案，讓孩子將喜歡的地方通過自畫像畫出來，并將喜歡的地方夸張化，然后看著畫說說喜歡自己什么。另一個方法則是讓孩子照鏡子，看著鏡中的自己有個更真實(shí)的情境。我選擇了第二套方法實(shí)施到教學(xué)中去，但教學(xué)效，果沒有預(yù)想的那樣，孩子看著鏡子，只是說了一下自己喜歡自己什么，如：我喜歡我的嘴巴，因?yàn)槲业淖彀蜁�說話。幼兒完全沒有興奮和想挖掘自己的心理，教師這時也沒有適時的激發(fā)孩子，將“喜歡”流于了表面，兒童的社會性認(rèn)識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn)，幫助幼兒體驗(yàn)到贊美和被贊美的快樂，學(xué)會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

3、提升“喜歡”的境界

《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中提到：要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過做事情，進(jìn)一步提升喜歡自己的意識。需要反思的是，這些事情是教師提前安排好的，如整理書桌、疊衣服、掃地、洗杯子等，以成人的角度認(rèn)為孩子會喜歡做這些事情，能做好這些事情，沒有站在幼兒的角度和立場出發(fā)，為他們提供一個積極自主的空間，這個活動中，不僅僅沒有提升“喜歡”，反而將“喜歡”慢慢縱向化�！毒V要》一再提倡幼兒“主動的活動”、“自主計(jì)劃的活動”，就是喜歡通過這樣的活動，使幼兒的個性能夠得到健康的成長。安排這樣的操作活動，無疑是把幼兒放在了一個妥善的環(huán)境中去，孩子不可能說“不”，從成人的角度看，幼兒能很好的完成這些事情，也恰恰是沒有了“不”，孩子不能通過展示自我去體驗(yàn)一種成功感，也就不能進(jìn)一步提升“喜歡”的概念。

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我就是喜歡我自己》的社會活動，應(yīng)與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準(zhǔn)備的主題活動，而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子，社會學(xué)習(xí)也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。

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