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大班區(qū)分左右活動(dòng)反思
在大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》中，目標(biāo)是通過律動(dòng),游戲等活動(dòng),感知以主體為中心區(qū)分左右，并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,能準(zhǔn)確的說出物體所在的"左""右"方位。
在活動(dòng)剛開始時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,既活躍了課堂氣氛,又引起小朋友們的注意,拉近了幼兒與教師之間的距離,在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性,使幼兒能夠注意傾聽。在課中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性.使幼兒在玩中學(xué),樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察,用口表達(dá),用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景之中輕松愉快的學(xué)習(xí)，在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),老師通過《找朋友》這個(gè)游戲進(jìn)一步讓幼兒分清自己的左邊右邊,讓孩子們了解左右對(duì)生活的重要性。最后在活動(dòng)延伸部分,我運(yùn)用和小朋友握手,既了握手的禮節(jié),同時(shí)為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的以客體為中心區(qū)分左右做了很好的鋪墊,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
不足之處:因?yàn)楹秃⒆觽兪亲龇磩?dòng)作,所以老師在示范中,有些小失誤。老師在做示范時(shí),應(yīng)是規(guī)范的,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子。再者說,在做完《找朋友》的游戲之后,小朋友說出左右小朋友的名字,左右的幼兒應(yīng)有所表示，以便更加鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在授課當(dāng)中,一直蹲著和孩子講話,這樣拉近了孩子和老師之間的距離,很有親和力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和游戲性。這就是我對(duì)"區(qū)分左右"整個(gè)活動(dòng)的反思,只有在仔細(xì)深入的反思之中才能找到完善的教學(xué)途徑....
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