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小烏龜找家活動反思
此次公開課，是我第一次開公開課，導(dǎo)致不怎么成功的因素其實(shí)有蠻多的，一個就是我剛頂崗實(shí)習(xí)不久，該學(xué)習(xí)的地方還沒學(xué)完整。第二個就是沒經(jīng)歷過有那么多老師來聽課，緊張是難免的。
在這次活動中，一開頭的導(dǎo)入活動，我先出示了小蜜蜂，大獅子，海豚的圖片，問幼兒，這些動物的家在哪兒？然后在由此引出了本次活動——小烏龜?shù)募以谀膬�？首先出示的三種動物的家都是他們生活的地方，而問到小烏龜?shù)臅r候，不是同一個概念的問題，因?yàn)檫@個答案是小烏龜?shù)募沂撬凝敋�，是小烏龜本身的因素，幼兒可能有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過彎來。可能把導(dǎo)入活動改成談?wù)勛约旱募視瘸鍪緢D片問動物的家會好很多。
在第二環(huán)節(jié)，完整講述故事的時候，我直接出示故事內(nèi)容的圖片，完整講述了一遍，第二遍完整講述故事的時候，沒有新花樣了，感覺有點(diǎn)死板。我覺得可以改為第一遍講述的時候不用到圖片，口頭講述，這樣可能會更好點(diǎn)。而且，提問有點(diǎn)單一了，沒有什么變化，雖然問的是這些問題，但是可以變換方式來提問，這樣幼兒會感覺有點(diǎn)新鮮感，不會導(dǎo)致幼兒的注意分散的較快，注意力不集中的后果。
在延伸的環(huán)節(jié)中，我選擇了讓幼兒來表演，我開頭一直認(rèn)為可以根據(jù)短時記憶來表演的，但是這樣卻達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果了。對于中班的幼兒，第一課時就表演還是太難了，應(yīng)該放到第二課時會更好。
其實(shí)說到底，還是我太注重于網(wǎng)上拉來的教案了，完全跟著教案走，根本沒有想到去改變什么，應(yīng)該從頭到尾仔細(xì)看看，并做做改動，這樣子，可能問題就沒有那么多了。
經(jīng)過了這次公開課，我覺得公開課并沒有想象中的可怕，雖然準(zhǔn)備的時間花費(fèi)了蠻多的，但是這個卻是在幫助我們成長，幫助我們的水平能更好的提高，幫助我們更加有動力來完成教學(xué)任務(wù)。
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