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誠實守信活動教師反思
[摘要]親歷與體驗是開展小學生誠信道德行為習慣養(yǎng)成教育的重要載體，團隊結合是誠信教育訓練的有力保障，建立“一諾千金”網(wǎng)站、指導學生制作誠信銘言與承諾卡是實現(xiàn)誠信教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段。
[關鍵詞]誠信品德體驗教育團隊結合承諾卡
“在大隊活動中開展小學生誠信教育”實驗研究是“青少年公民道德養(yǎng)成的可操作性研究”實驗部分的子課題。徐州市公園巷小學在開展此實驗研究的過程中以生動活潑的誠信教育為載體開展活動，同時借助“公德行動”系列活動“做文明小乘客”、“凈化家園”、“說文明話，做文明事”等，以培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心的道德行為習慣�，F(xiàn)將我們的實驗作簡要介紹，以求指正。
一、將親歷與體驗作為誠信教育的重要載體
1、在課堂教學中有機滲透誠信教育。引發(fā)誠信情感可以教材為藍本、以生活為源泉、以師情為媒介。以教材為藍本指教師應根據(jù)學生不同的年齡特點從教材中挖掘蘊含有關誠信的事例，引發(fā)學生情感的產(chǎn)生。如我們在教育中利用了教材《一個貧窮的小提琴手的誠信》的故事，小提琴手的一句話：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂。”引導學生深切地體驗誠實品德的可貴。再如課文《郭沫若與芭蕉花》講的是郭沫若小時候孝順母親的故事：媽媽得了一種“暈病”，郭沫若不知從哪兒聽說芭蕉花可以治這種病，就想弄一株來�？墒忻嫔线@種花賣得很貴，并且難得一開，于是他就和哥哥一起跑到一座花園里去找。恰好那座花園里的芭蕉剛剛開了一朵大黃花，郭沫若和哥哥就把花偷偷地摘下來送給了媽媽。事后，媽媽雖然知道郭沫若這樣做是孝順她，可是兒子的行為讓她很傷心，便嚴厲教育他以后要誠信做人。對這段往事，郭沫若一直牢記在心，直到后來成為中國的大學問家也未曾忘記。通過這些接近學生的生活、經(jīng)驗以及他們所喜聞樂見的小故事，以產(chǎn)生“親近感”，避免了空洞說教。
2、立足大隊活動，有效開展誠信教育。教育只有符合學生的內(nèi)在需要，通過學生的積極參與、認同接受，才能有效。在誠信教育過程中，重要的是要尊重學生的主體地位，啟發(fā)和引導學生的主體意識，讓學生主動參與教育活動，幫助他們把外在的教育要求內(nèi)化為自身的需要，從而提高自身素質(zhì)。眾所周知，體驗是一種親歷，是別人的說教無法代替的。體驗與生命具有“同構共生性”。體驗活生生地鍥入人的感性生活,真切而內(nèi)在地置身于自身生命之流中,從而透視人的生存。生命因體驗的親歷得以上升為一種“思”,獲得自我“觀賞”的機遇和意義。為此，我們開展了“公德行動”系列活動為學生搭建了親歷與體驗的平臺。
“公德行動”系列活動在2004年12月拉開帷幕，以“新”、“小”、“實”為活動原則，以生活為源泉，廣開“源”路，捕捉信息，積累資料，有機運用�；顒又皇恰白鑫拿餍〕丝汀保顒又恰皟艋覉@”，活動之三——“說文明話，做文明事”。比如在“做文明小乘客”的啟動儀式上，全校所有乘車的同學自愿簽署責任狀，承諾排隊上車、不喧嘩、不亂丟果皮紙屑等“十二個不”，并給每位同學頒發(fā)乘車牌，學生在站臺上設立各路車的等車站牌，依次排隊上車，并在站臺上和每班車上都設有監(jiān)督員，經(jīng)過一段時期，學生自覺乘車的多了，在車上喧嘩打鬧的少了，學生從中體驗到了誠信所帶給我們的不僅僅是歡樂，而是一種文明的行為，一份舒適的環(huán)境。通過這些活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)學生行為文明禮貌了，學校的操場更干凈了，教室更整潔了，同學間互相問好的更多了。
在活動中我們認識到，幫助學生在實踐交往、處事中養(yǎng)成誠信習慣，學生才會深切地體會誠信的重要意義；只有讓學生在“理論－實踐－再理論－再實踐”的循環(huán)反復過程中不斷地加強和提高自身的思想道德修養(yǎng)，不斷地提升誠信品質(zhì)，取得較好的誠信教育效果。
二、團隊結合，為誠信教育訓練提供有力保障
“全團帶隊”是我們學校德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們充分利用團員教師具有靈活的思維、創(chuàng)新的意識、工作的熱情這一優(yōu)勢，把語、數(shù)、外、音、體、美、生等各個科目的教工團員身擔任活動的策劃、組織、實施、評價工作，這些同志有的是中隊輔導員又是最基層的少先隊工作者，長期接觸各種類型的隊員，比大隊輔導員更熟悉隊員們。實踐證明，有他們團結在大隊輔導員周圍、以教工團支部集體領導少先隊工作，使得教育訓練活動更為有效。
三、創(chuàng)建評價、激勵機制，實現(xiàn)誠信教育的可持續(xù)發(fā)展
良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于小學生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中還不穩(wěn)固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。對此，我們課題組重點抓了以下工作：
1、建立“一諾千金”網(wǎng)站，實現(xiàn)互動式誠信教育。在開展此項活動中，在我校的互聯(lián)網(wǎng)上建立了“一諾千金”網(wǎng)站，學生、家長可以隨時點擊網(wǎng)站上的留言版，把同學們在活動中的表現(xiàn)反饋到留言版上，學生的表現(xiàn)分為三個等級。學生作為QQ管-理-員。長期堅持做到守信的同學可以得到“QQ王者”的稱號，并擔當QQ管-理-員；偶爾不能堅持做到誠信的同學只能成為普通會員；如經(jīng)常不能履行諾言的同學，將被列入黑名單，并完成“特殊任務”。
2、激勵與教育并重，在總結中繼續(xù)延伸教育。老師要加強檢查督導，強化學生的知情意識，尤其是強化學生平時誠信作業(yè)和待人接物的言行一致，另在班級常規(guī)活動中設監(jiān)督員，開展“一諾千金”行為訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出星級小標兵（以五星級為最高級別），每周一在全校的集體晨會上總結上一周的誠信情況，并提出下一步的努力方向。
3、指導學生制作誠信銘言與承諾卡。為了鞏固教育訓練成果，我們還指導學生制作誠信銘言與承諾卡。卡的正面抄寫各種誠信名言警句，背面則是學生自己的承諾，如保證做好值日、認真完成老師的作業(yè)、每日為父母做一件力所能及的事等等。銘言與承諾卡發(fā)揮了良好的作用，學生用誠信名言、誠信故事教育、激勵自己。有位學生為了不讓爸爸、媽媽知道自己的成績，把試卷藏了兩天，但學校處處誠信的氛圍讓他如做針氈，終于在第三天鼓起勇氣向爸媽承認錯誤，并在自己的銘言卡上提醒自己要時刻做一個誠信的人。許多父母也在家長會上坦出心聲：孩子講誠信時的認真勁讓自己感動，自己應該為孩子作出表率！
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