美麗的花紋活動(dòng)反思

《美麗的花紋》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第5冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。三年級(jí)的學(xué)生，對于自己喜歡的小動(dòng)物有一定的表現(xiàn)能力，所以本節(jié)課重點(diǎn)在于花紋的表現(xiàn)上。本節(jié)課我主要采取了游戲激趣、合作探究、觀察欣賞等方法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用直觀教具，這一孩子們喜歡并容易激發(fā)創(chuàng)作愿望的演示形式，結(jié)合多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性。把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的學(xué)習(xí)媒介展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上課伊始，我利用小組合作的方式進(jìn)行繪畫接龍的游戲，希望通過用常見的線條與圖形，在合作的過程中繪制出一個(gè)花紋。這樣的設(shè)計(jì)，不但能夠順利的進(jìn)入新課，而且，在新授的第一部分，讓孩子們在匯報(bào)的過程中，自己就把花紋創(chuàng)作的方法總結(jié)出來——就是可以利用生活中熟悉的線條與形狀來進(jìn)行裝飾，直接明了，通俗易懂。不但讓每一個(gè)孩子都能夠參與進(jìn)來，而且充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正的變教師一味的教為有效的引。

記得在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候我說過這樣一句話“你能把你學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到你的創(chuàng)作中，你真會(huì)學(xué)習(xí)”。作為老師，其實(shí)亦然，我們同樣要善于總結(jié)與學(xué)習(xí)一切有利于教學(xué)的方法與媒介。在教具展示上，我的目的有兩方面，一是達(dá)到分層教學(xué)的目的，兩次不同的欣賞，由易到難，讓不同層次的學(xué)生在簡單的講解與觀察之后就能進(jìn)行創(chuàng)作；第二，兩次不同的欣賞分別有不同的欣賞重點(diǎn)：第一次為形的學(xué)習(xí)與借鑒，第二次為色的使用。只有這兩個(gè)方面進(jìn)行有效的組合，才能創(chuàng)作出真正的美麗的花紋。對于教材的欣賞，我主要想解決一個(gè)問題：那就是構(gòu)圖偏小，如何解決。根據(jù)書中的作品在大魚身上添加小魚，將小魚做成紋樣，同學(xué)生作業(yè)過程中長出現(xiàn)的實(shí)際問題有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行解決。

一節(jié)課的真正成功不在于教師的成功，而在于學(xué)生的成功。雖然由于時(shí)間的關(guān)系，一部分同學(xué)都沒有畫完他們的作品，但是通過他們的半成品，我可以看到他們能夠把學(xué)到的知識(shí)在有思考的過程中，應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，真正的學(xué)以致用。

在本課的設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程中，我也存在著一定的問題。首先，孩子們在游戲的過程中，對基本線條與形狀缺少一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，如果在游戲之前，利用我畫你猜的過程來進(jìn)行回顧，將會(huì)更有利于“繪畫接龍”的創(chuàng)作于元素使用。其次，我應(yīng)該多積累寶貴的課堂經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教態(tài)、語言更加自如，評(píng)價(jià)更加到位，教學(xué)機(jī)智更加靈活的應(yīng)用在每一節(jié)課上。

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