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我是小交-警活動(dòng)反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解交-警工作的意義。理解交-警工作的辛苦。
2.了解基本的道路交通法規(guī)。
3.嘗試做一名小交-警。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)交-警手勢(shì)，如何當(dāng)好一名小交-警。
【學(xué)情分析】
當(dāng)前生本教育使教師的教學(xué)觀念和方式發(fā)生了顛覆性的改變，它是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐，在《品德與社會(huì)》這門學(xué)科上，尤為突出。因而，我們經(jīng)常可以在課間聽到學(xué)生這樣的話語：這節(jié)課真有趣！我們這組這節(jié)課上表現(xiàn)的特別優(yōu)秀！老師今天上課還客串了一個(gè)角色，那么搞笑等等。由此可以看出，生本課堂對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是多么的深刻！《我當(dāng)小交-警》，是將所學(xué)的交通法知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用的實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)做小交-警與實(shí)際演習(xí)活動(dòng)，明確交-警的任務(wù)是根據(jù)交通法維護(hù)交通秩序與安全，從內(nèi)心產(chǎn)生尊敬交-警叔叔的勞動(dòng)的感情，并養(yǎng)成自覺遵守交通法的意識(shí)。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，這時(shí)候的學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級(jí)的學(xué)生非常難引導(dǎo)，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時(shí)候看不懂，聽不懂的一些知識(shí)，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快，根據(jù)學(xué)生的這些身體和心理特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這課時(shí)也動(dòng)了腦筋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前了解交-警的工作情況，課件，準(zhǔn)備比賽試題。
【教學(xué)過程】
在《我當(dāng)小交-警》的教學(xué)活動(dòng)中，教師從以下幾個(gè)方面來詮釋出生本課堂。
活動(dòng)（1）圖片識(shí)標(biāo)，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生表現(xiàn)力增強(qiáng)。
師：今天我們來競(jìng)聘小交-警，同學(xué)們有信心嗎？
生：有。
師：那我們來認(rèn)識(shí)下交通標(biāo)志。（出示交通標(biāo)志圖片）
生1：禁止通行！
生2：禁止機(jī)動(dòng)車輛通行！
生3：請(qǐng)走斑馬線！
生4：前方200米向左轉(zhuǎn)！
……
【分析】
學(xué)生都能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，說明“前置性學(xué)習(xí)”起了重要作用。學(xué)生在長(zhǎng)期的這種模式下學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，知道了查閱資料對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是很大的！
活動(dòng)（2）知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
師：看樣子，這些標(biāo)志沒能成為同學(xué)們的當(dāng)小交-警的“絆腳石”。老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了知識(shí)競(jìng)賽題目。（出示知識(shí)競(jìng)賽題目）
競(jìng)賽題目：
1. 秀秀家的稻草晾曬在公路上，這樣做有什么危害？
2. 明明十歲生日收到了一件禮物——一輛自行車，他能騎著它去上學(xué)嗎？為什么？
3. 小強(qiáng)過馬路看到?jīng)]什么車，就準(zhǔn)備翻越護(hù)欄過去。如果你是交-警，你準(zhǔn)備怎么做？
生分組討論，準(zhǔn)備發(fā)言。
師：我們先來解決第一題，哪個(gè)小組談?wù)効捶ǎ?/p>
生:5:我覺得秀秀家的做法危害很大，假如兩輛車正好在那里相遇，我們都知道稻草很滑，那么就很有可能發(fā)生交通事故。
生6：我補(bǔ)充一點(diǎn)，不僅別的車輛有可能發(fā)生交通事故，他們的家人在那里晾曬稻草，如果來車了，他們也可能發(fā)生交通事故，這也是很可怕的！
生7：我還有點(diǎn)看法,我覺得吧稻草晾曬在公路上也是很不環(huán)保的表現(xiàn)。如果刮起了大風(fēng)會(huì)把稻草吹的到處亂飛。
生不約而同的給出了熱烈的掌聲。
師：這個(gè)問題同學(xué)們的看法真是精彩極了！希望同學(xué)們?cè)诮鉀Q下個(gè)題目時(shí)也有更為精彩的發(fā)言。
生8：明明不能騎自行車上學(xué)，因?yàn)橛锌赡馨l(fā)生交通事故。
生9：明明不能騎自行車上學(xué)，因?yàn)椤督煌ǚā芬?guī)定：未滿18歲，是不能騎自行車上街的。
生10：我糾正一下剛才那位同學(xué)的說法，應(yīng)該是未滿12歲。
師：太好了，同學(xué)們懂得的真多！最后一題。
生11：假如我是交-警，我會(huì)勸阻小強(qiáng)的行為。
生12：我補(bǔ)充一點(diǎn)，我不僅會(huì)勸阻他，還會(huì)告訴他這是很不文明的表現(xiàn)。
【分析】
由此我們可以看出每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維，他們的回答讓我們的心靈受到了很大的震撼！生本課堂就提出要充分相信學(xué)生，讓他們做課堂的主人。我覺得我們就不應(yīng)該不敢放手了，要大膽的放手！
活動(dòng)（3）情景表演，鍛煉學(xué)生的膽量和大方的性格。
師：我們還是很難競(jìng)選出小交-警，因?yàn)橥瑢W(xué)們的表現(xiàn)都可以當(dāng)小交-警，這讓我很為難。這樣我們每個(gè)小組推選一名小交-警，然后同學(xué)們配合小交-警來進(jìn)行一個(gè)情景表演。10分鐘后，學(xué)生們的表演展示開始了，他們?cè)诒硌莸倪^程中的表現(xiàn)看出了他們的能力。我歸納了一下,出現(xiàn)了這樣幾個(gè)鏡頭：酒駕的；闖紅燈的；超載的；在馬路上玩滑板的。
【分析】
小交-警們的處理方法各不相同，小演員的演技在課堂中得到鍛煉，最終情感目標(biāo)得到體現(xiàn)：交-警的工作辛勞，自覺遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)（4）營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊�，使學(xué)生的的情感得到升華。
師：剛才我們都體驗(yàn)了交-警的工作，你心理一定有很多話想說，下面就請(qǐng)同學(xué)們寫下你最想說的話送給交-警。播放《感恩的心》。
【分析】
學(xué)生在這種氛圍里更能流暢的表達(dá)自己的內(nèi)心情感。老師摘錄了幾位學(xué)生寫下的話：1.交-警叔叔們，你們的工作真辛苦��！2.我想：長(zhǎng)大后我就成了你！3.我一定會(huì)遵守交通規(guī)則的……
【板書設(shè)計(jì)】
我當(dāng)小交-警
遵守交通法則倡議書
【教學(xué)反思】
我們都明白一個(gè)道理：當(dāng)?shù)玫絼e人的肯定時(shí)，做事更自信！大人尚且如此，何況是小學(xué)生呢？品德課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很重要的，它是課堂的重要組成部分！在課堂中的評(píng)價(jià)不能千篇一律，要根據(jù)回答的實(shí)際情景進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：你的回答很精彩！聽了你的想法我覺得你將來會(huì)大有作為！我非常欣賞你的看法！你的看法很獨(dú)特！長(zhǎng)期以來，我真的覺得學(xué)生們?cè)诮涣骺捶ㄊ窃絹碓阶孕�，越來越大膽，表達(dá)越來越流暢，這樣及時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式多樣，才會(huì)讓學(xué)生更自信。
教師適時(shí)改變角色，建立民-主、平等的師生關(guān)系，讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田�；A(chǔ)課程改革以來，新課程強(qiáng)調(diào)-教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者，體現(xiàn)了課堂的民-主和平等。在課堂教學(xué)中要研究?jī)蓪?duì)關(guān)系：學(xué)與教、師與生。我認(rèn)為學(xué)與教強(qiáng)調(diào)后面隱藏的是師與生的關(guān)系，有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué)，要用教師的“愛“來培養(yǎng)學(xué)生的“愛”；要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”；要用教師的“會(huì)”來發(fā)展學(xué)生的“會(huì)”；要用教師的“活”來引導(dǎo)學(xué)生的“活”。由此，在我們的實(shí)際課堂教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)變成一個(gè)“共同體”，把教室變成一個(gè)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，把課堂變成一個(gè)“情感園”，只有在這個(gè)意義上，才有可能有態(tài)度的形成，有情感的交流，有習(xí)慣的養(yǎng)成，有道德的浸潤(rùn)。
古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！闭f的是我們要深入地了解和認(rèn)識(shí)事物就必須親身參與嘗試、體驗(yàn)、親自去做。因此，我在《品德與社會(huì)》課中經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機(jī)會(huì)，開展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式，幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。進(jìn)行“我當(dāng)小交-警”的角色扮演，讓學(xué)生用手勢(shì)指揮交通，并向大家介紹交通知識(shí)。在這一課中，由于我們的孩子在農(nóng)村，不能看到交-警指揮交通的場(chǎng)面，所以我就先演示車輛停止、車輛通行、左轉(zhuǎn)彎的指揮動(dòng)作，讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)指揮動(dòng)作，人人爭(zhēng)做“文明小交-警”。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛立刻活躍起來。借此，我發(fā)問：“在我們平時(shí)生活中，我們過馬路的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?”學(xué)生回答：“要右側(cè)通行。”“那么如果在市里看見紅綠燈的十字路口，又該注意些什么呢?”學(xué)生說：“走人行橫道�！蔽矣肿隽搜a(bǔ)充，揭示一個(gè)小常識(shí)：紅燈停，綠燈行，黃燈可以通行但請(qǐng)注意安全。然后再請(qǐng)學(xué)生說一說在今后上學(xué)的路上，大家應(yīng)該怎么做?學(xué)生各抒已見：遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行、不并排走、在路上不打鬧，等等。最后布置了課后延伸，以小組為單位互相監(jiān)督，一個(gè)月評(píng)選出三名遵守交通規(guī)則的“小標(biāo)兵”。這一活動(dòng)的安排，收到了很好的效果，學(xué)生們不僅自己嚴(yán)格要求自己，而且能及時(shí)糾正其他學(xué)生的錯(cuò)誤。我之所以這么安排，就是把書本上的一些抽象的道理和知識(shí)變得越來越具體、生動(dòng)，使學(xué)生的道德情感不斷加深。
品德課堂是一個(gè)繽紛的舞臺(tái)，踐行生本是老師不懈的追求，在今后的教學(xué)中，應(yīng)將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受童年，享受學(xué)習(xí)，引領(lǐng)兒童健康全面的成長(zhǎng)。
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