戶外區(qū)域活動(dòng)反思

今天是行程的第一天，懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)了南京市省直機(jī)關(guān)幼兒園，首先映入眼簾的是溫馨的校園文化，早餐過后，在各班老師的組織下，孩子們都在進(jìn)行戶外游戲，他們有的在拍皮球、有的在走木樁、有的在爬行游戲。對(duì)于我們的到來(lái)絲毫沒能打斷他們的活動(dòng)，他們一個(gè)個(gè)秩序井然，互不打擾，給人一種十分和-諧溫馨的場(chǎng)面，看到這樣一種情景，讓我想到了我們的戶外活動(dòng)，孩子們滿校園亂跑，互相追逐打鬧，有的甚至不知危險(xiǎn)攀爬滑梯。這樣的場(chǎng)景在我們老師的眼里是孩子太調(diào)皮，有的老師甚至不敢組織戶外活動(dòng)，生怕孩子磕著碰著，這難道僅僅是我們孩子的錯(cuò)嗎？我們的孩子難道就是調(diào)皮嗎？現(xiàn)在是該反思我們的教育問題到底出現(xiàn)在了哪里了。

我們幼兒園也總是為孩子制作各種好玩的體育器械，今天見到的器械我們也有，可為什么我們的孩子只會(huì)去破壞，而不能很好的利用呢？其實(shí)還是我們老師自己的問題：沒時(shí)間、怕麻煩這樣的借口太多，反思我們?cè)趫@一天的任務(wù)是干嘛，難道就是讓孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)字，會(huì)做多少道題嗎？不是的，我們更多的是豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的認(rèn)知特點(diǎn)，使他們更加的健康、快樂、自主、自信。我們的這些工作不是應(yīng)付檢查，流于形式，而是要扎扎實(shí)實(shí)的付諸到我們的行動(dòng)中去。真正打造我們的階梯文化。共同構(gòu)建游戲教學(xué)一體化。

回園后我準(zhǔn)備從以下幾方面對(duì)玩教具的使用進(jìn)行引領(lǐng)：

1、把體育器械進(jìn)行歸類整理，交給老師們利用自制器械進(jìn)行游戲活動(dòng)的方法。

2、劃分活動(dòng)區(qū)域，每天課間操后各班有固定的活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)類型。

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