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托班晨間活動(dòng)反思
今天的晨間活動(dòng)，有的小朋友搬出了積木，有的小朋友拿來了插塑，他們各自玩了起來，考慮到孩子們好久沒有玩積木了，也就同意他們玩了。剛開始時(shí)，大家都靜靜地坐在積木，但是沒一會(huì)兒就聽到幾個(gè)男孩“呯呯啪啪”的聲音出來了。因?yàn)榍皟商煊羞^這樣的現(xiàn)象，我想看看究竟，所以沒有馬上那個(gè)阻止他們，只是靜觀其變。
只見由剛開始時(shí)的兩個(gè)小朋友，漸漸地加入的小朋友越來越多，他們也一起模仿著兩個(gè)小朋友，用插塑做了一把簡單的槍，拿在手上指著同伴“打槍"，嘴里還不停的叫著：“呯——呯——”“啪——啪——”，那邊的小朋友當(dāng)然也不甘落后，也起勁地回?fù)�。周圍有幾個(gè)男孩看見了，也迅速地加入了他們的行列。因?yàn)檫@個(gè)槍實(shí)在太容易了，我看見他們用很快的速度就搭就了一支槍，有的還左右手各拿一支槍，左右輪流地打著�！皯�(zhàn)爭”越來越激烈，顯然孩子們?cè)缇鸵呀?jīng)忘了區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則了，他們完全沉浸在自己的“廝殺戰(zhàn)”中了，參與的人數(shù)也越來越多了，局面快要控制不住了，教室里也快要鬧成一鍋粥了，這時(shí)候我只得出面阻止他們了。
像這樣的現(xiàn)象在孩子們玩區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候不是偶爾出現(xiàn)的，相反卻是每次都要出現(xiàn)的。每次在孩子們玩區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)，老師就強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的規(guī)則，但是如果不是老師牢牢地看著，稍一放松，孩子們就進(jìn)入了自己的角色活動(dòng)了。并且那角色多數(shù)就是扮演戰(zhàn)爭場面中的人物，要么就是扮演奧特曼。好像他們對(duì)扮演這樣的角色總是永遠(yuǎn)也不會(huì)厭倦的。還是老師越是去阻止，越是會(huì)激發(fā)他們的扮演欲望呢？從我的觀察來看，第一個(gè)可能性大一些。因?yàn)椴还苁抢蠋熥柚共蛔柚梗看瓮婷看味紩?huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，看來孩子們對(duì)扮演這樣的角色真的有特別的喜好。也就是說這是他們最自發(fā)的、最自然狀態(tài)下的表現(xiàn)。
那么作為老師是不是就應(yīng)該完全順其自然了呢？因?yàn)檫@樣的活動(dòng)雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會(huì)產(chǎn)生一些不好的后果。比如因?yàn)楹⒆又g的打鬧，不小心的情況還是會(huì)使同伴受傷害，所以也經(jīng)常有孩子來告狀，顯然這種行為已經(jīng)在一定程度上侵害了別人的利益。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動(dòng)的孩子。另外，在“拼殺”的過程中孩子們對(duì)玩具的愛護(hù)程度會(huì)降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)凇捌礆ⅰ钡臅r(shí)候把玩具敲來敲去，經(jīng)常也會(huì)把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護(hù)玩具，那時(shí)沒有效果的，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。
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