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十月教研月活動(dòng)反思
聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)。人類(lèi)的學(xué)習(xí)就是從這里開(kāi)始的；在學(xué)習(xí)和教學(xué)中多一份反思或許多一份清醒，多一份進(jìn)步。
充滿(mǎn)希望的春天，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情的課堂。課堂里認(rèn)真聽(tīng)課的都是英語(yǔ)教師，在這里我想說(shuō)一說(shuō)，這次學(xué)習(xí)的收獲。
一、基礎(chǔ)要素——語(yǔ)音
發(fā)音準(zhǔn)確是學(xué)好英語(yǔ)的前題條件，學(xué)生的發(fā)音情況取決
于英語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌。所以英語(yǔ)老師培訓(xùn)，最先也是最應(yīng)該培訓(xùn)的是語(yǔ)音。
1.教師要熟練地掌握音標(biāo)
英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)是英語(yǔ)入門(mén)的關(guān)鍵，必須花大力氣去學(xué)。根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)、心理學(xué)指出的“拼音是一種復(fù)雜的感知和運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，其效率高低取決于從感覺(jué)刺激到作出運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的快慢”的原則，采取多種形式的拼音練習(xí)節(jié)拍練習(xí)等大量發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
2.強(qiáng)化字母發(fā)音
英語(yǔ)是由26個(gè)字母組成的一種拼音文字，學(xué)習(xí)字母時(shí)，利用“字母操”，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)字母，記住發(fā)音。動(dòng)手、動(dòng)腳又動(dòng)腦，生動(dòng)形象，學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師教起來(lái)也輕松自如。
二、課堂語(yǔ)言
言辭有神奇的力量，它能帶來(lái)無(wú)上的喜悅或至深的失望；它能使教師將知識(shí)傳給學(xué)生；它能使演講者左右他的聽(tīng)眾，并強(qiáng)行代他們作出決定。
語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用有很高的要求，如：規(guī)范性、啟發(fā)性、科學(xué)性、真實(shí)性、生動(dòng)直觀性、多樣性、流暢性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、愉悅性等，在英語(yǔ)課堂中，教師雖然在盡心盡力地教授給學(xué)生知識(shí)，但課堂語(yǔ)言方面也存在一些問(wèn)題；有的課堂用語(yǔ)單調(diào)、不系統(tǒng)、隨意性強(qiáng)；有的不規(guī)范、不簡(jiǎn)練、不準(zhǔn)確，這些仍需要英語(yǔ)教師端立態(tài)度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，增加學(xué)習(xí)實(shí)踐；多聽(tīng)聽(tīng)名師、優(yōu)秀教師的課，多看書(shū)，看光碟，聽(tīng)外教講課，在教師的努力下問(wèn)題會(huì)解決的。在英語(yǔ)課堂中用英語(yǔ)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，給學(xué)生更多聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)的積極性。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并非易事，教學(xué)更是一項(xiàng)永遠(yuǎn)不會(huì)完美無(wú)缺的工作，總是有更多東西值得學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具有不斷好學(xué)上進(jìn)的精神，要有發(fā)展意識(shí)，應(yīng)該生性活潑、有吸引力，讓人感到愉快；富有同情心；具有極大的耐心；教師具有完美的個(gè)性素質(zhì)。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必然要不斷學(xué)習(xí)，完善和超越自己，不斷在教育教學(xué)改革中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的主體地位，在改革中不斷獲得全新的教育理念，教育教學(xué)方法。每個(gè)教師在追求職業(yè)幸福里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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