大班繞口令活動(dòng)反思

繞口令在幼兒教學(xué)中，是一件非常枯燥的事情。有的時(shí)候真是令我頭疼。恰巧今年大班語言的第一課就是繞口令：《小獅子練口齒》，中間容易混淆的音很多。例如：sì,shí，shì,,chǐ,很難讀清楚。特別是對(duì)于五六歲的孩子來說，更是難上加難。剛開始教的時(shí)候我激-情滿懷，聲音洪亮，一遍又一遍的教孩子們讀著�？墒钱�(dāng)我看到孩子們厭煩的眼神和疲憊的樣子，聽到孩子說的一塌糊涂的時(shí)候，心里覺得好失望，沒辦法一節(jié)課就這樣失敗的結(jié)束了。

課下，我也進(jìn)行了反思。是孩子們“笨”？還是我不會(huì)教？歸根結(jié)底，就是我小瞧了繞口令教學(xué)。課前，沒有做任何準(zhǔn)備。深思熟慮后，想了幾種有效的教學(xué)方法，看看在課堂上有什么效果？結(jié)果，出乎我的所料，教學(xué)效果極好，所有的幼兒將sì,shì,shí,chǐ特別容易混淆的音，準(zhǔn)確無誤的讀了出來，令我極其忐忑的心欣喜不已。這節(jié)課是這樣進(jìn)行的：

《一》為了吸引孩子們的注意力，我以小獅子的口吻，和孩子們對(duì)話：“孩子們，我是可愛的小獅子，你們喜歡我嗎？”（喜歡）孩子們開心極了�！靶—{子我呢想和小朋友交朋友，為了表達(dá)我的誠意，特意準(zhǔn)備了一首好聽的繞口令，你們想聽嗎？”（想）

《二》我以最快的速度給孩子們表演了繞口令，孩子們欣喜若狂。

《三》為了孩子們更好的學(xué)習(xí)繞口令，我把繞口令以象形文字的方式寫在黑板上，又結(jié)合形體語言，逐句帶著孩子們一起來做，這樣一來，枯燥的繞口令教學(xué)變成了一種有趣的表演方式，他們參與的積極性特別的高。

《四》為了區(qū)分sì,shì,我特意把它變成了四和十，這樣孩子們不僅把音準(zhǔn)確的區(qū)分開了，而且認(rèn)識(shí)了漢字，一舉兩得。孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常的高，上課的效果特別的好，我的心里也特別的開心。

《五》在這節(jié)繞口令的教學(xué)中，我不僅注重孩子們的正確發(fā)音，還注重孩子們的多方面發(fā)展。孩子們正確掌握四和十，十四和四十的正確發(fā)音。我還有意識(shí)的讓他們認(rèn)識(shí)數(shù)字4、10、14、40和書寫，接觸新的事物，孩子們開心極了，一個(gè)個(gè)很快的就學(xué)會(huì)了書寫。個(gè)個(gè)臉上露出快樂的笑容。看到他們開心，我也欣慰極了。

《六》為了吸引孩子們的注意力，也為了檢測孩子們的學(xué)習(xí)效果，我集中孩子們的注意力，只做好口型不發(fā)音，孩子們個(gè)個(gè)瞪著小眼睛，個(gè)個(gè)爭先恐后猜出我檢測的內(nèi)容。一番表揚(yáng)之后，他們把頭抬的高高的，像一個(gè)個(gè)凱旋而歸的小。后來，我和孩子們一起用肢體語言，表演這首好聽的繞口令。這樣一來，繞口令又變成了一種表演。他們動(dòng)作輕盈，看上去真是美極了。

總之，在本節(jié)課中，我不僅滲透了語言的識(shí)字、拼音教學(xué)，而且融入了計(jì)算的數(shù)字書寫，還有藝術(shù)的表演和繪畫教學(xué)，教師教的輕松，孩子們學(xué)的快樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和下次學(xué)習(xí)的渴望。收到了良好的教學(xué)的效果。我在這里想說，幼兒教育沒有明顯的學(xué)科界限，是一門綜合藝術(shù)，只要是孩子們的健康成長和求知需要，作為教師，要多思考，多挖掘，多準(zhǔn)備，變枯燥為快樂教學(xué)，受益的不僅是可愛的孩子們，欣慰的也是自己愉悅的心�。。。�

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