中班螃蟹爬活動(dòng)反思

現(xiàn)在正是吃螃蟹的季節(jié)，班中孩子基本上都吃過美味的螃蟹。所以本次活動(dòng)探索螃蟹的秘密比較貼近幼兒的生活，符合他們發(fā)展的需要和興趣�；顒�(dòng)一開始，當(dāng)孩子們看到一只只揮舞著大鉗子的螃蟹時(shí)，就表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲望，都迫不及待的想去看一看，玩一玩。

第一次觀察收獲：螃蟹的外形特征

孩子們與大螃蟹第一次親密接觸了，他們幾個(gè)一堆的湊在一起，邊觀察邊討論著：“你看，螃蟹有8只腳”、“還有兩只大鉗子，它們可厲害了，被它夾住肯定會(huì)疼的”、“螃蟹的眼睛小小的，真可愛”……孩子們大膽的在和同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)，看來，孩子們對(duì)螃蟹的外形特征已經(jīng)觀察的差不多了。于是在交流的時(shí)候我沒有把重點(diǎn)放在螃蟹長(zhǎng)什么樣上，只是一帶而過，稍微梳理了一下，而把更多的時(shí)間留給了孩子自己提問上，當(dāng)我問及孩子“你還有什么新的發(fā)現(xiàn)時(shí)”，孩子們的話匣子一下就打開了。小顏說：“老師，為什么螃蟹的肚子長(zhǎng)的是不一樣的呢？”旁邊的小凱馬上接到：“因?yàn)轶π酚写频暮托鄣陌　！薄澳悄阏J(rèn)識(shí)雌螃蟹和雄螃蟹嗎？”我反問道�！罢J(rèn)識(shí)啊，雌螃蟹的肚子是大的，因?yàn)槭求π穻寢專�要生寶寶的，雄螃蟹的肚子是小的，是螃蟹爸爸。”小凱很認(rèn)真的說著。苗苗馬上補(bǔ)充到：“是的，螃蟹爸爸要保護(hù)螃蟹寶寶，還要給它們找食物吃，所以它的鉗子比較大，而且還有很多的毛，螃蟹媽媽的鉗子要小一點(diǎn)的。”“老師，我還看到螃蟹在吹泡泡呢�！毙∠�說�！笆堑模�我也發(fā)現(xiàn)了。”“螃蟹怎么會(huì)吹泡泡呢，我沒有看見�！边@次，孩子們的起了爭(zhēng)議，“到底螃蟹會(huì)不會(huì)吹泡泡呢，請(qǐng)你們?cè)偃プ屑?xì)觀察一遍�！庇谑怯辛说诙�次的觀察探索活動(dòng)。

第二次觀察收獲：螃蟹的生活習(xí)性

在第二次的觀察中，我讓孩子們帶著問題進(jìn)行有目的的觀察，重點(diǎn)觀察螃蟹吐泡泡的現(xiàn)象，當(dāng)然孩子們的收獲也是很大的。小毅說：“螃蟹的家在水里，現(xiàn)在沒有了水，它需要喝水。”筱曉說：“是的，我到鄉(xiāng)下的時(shí)候看見螃蟹是從水里捉到的�！薄拔抑�道，就像小魚在水里要吐泡泡一樣，小螃蟹也是這樣的�！薄�…看來孩子們對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)又多了一點(diǎn)。

第三次觀察收獲：螃蟹的爬行方式

孩子們的探索欲望依然沒有減退，于是，我讓孩子們將螃蟹請(qǐng)出玻璃鋼，和螃蟹真正的玩一次，當(dāng)然玩前的安全教育是少不了的。這下，孩子們更是興奮了，幾個(gè)膽子大的孩子主動(dòng)的拿著小棒去挑逗螃蟹，而小螃蟹也朝他們揮舞著大鉗子。在這次的探索的中，有的孩子發(fā)現(xiàn)了螃蟹是橫著走路的，有的孩子發(fā)現(xiàn)了螃蟹在受到威脅的時(shí)候是不爬的，舉著兩個(gè)大鉗子準(zhǔn)備攻擊，也有的孩子發(fā)現(xiàn)了螃蟹爬行的時(shí)候八只腳會(huì)靈活的移動(dòng)……

其實(shí)，今天的這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

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