幼兒園打噴嚏活動(dòng)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．在故事及圖譜的幫助下，能較快的熟悉樂(lè)曲旋律和節(jié)奏；

2．嘗試使用多種方法演奏自制樂(lè)器,并能在演奏的過(guò)程中控制自己的演奏力度， 與整個(gè)音樂(lè)相協(xié)調(diào)。

3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

自制樂(lè)器、圖譜、小老鼠圖片、音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）初步欣賞音樂(lè)。

1、小老鼠給大家?guī)��?lái)了一段有趣的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)了小老鼠的音樂(lè)想到了什么？

小老鼠聽(tīng)了音樂(lè)也想到了一件事。（老師講故事）

2、一起來(lái)找找音樂(lè)中小老鼠走路、打噴嚏，曬太陽(yáng)的地方?

3、小老鼠把剛才的故事畫(huà)在了一副圖上，讓我們一起再來(lái)看一看，找一找哪里是小老 鼠走路、打噴嚏，曬太陽(yáng)的地方，找到了就用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。

（二）圖譜的幫助下，拍手打節(jié)奏。

1、一起來(lái)拍手給小老鼠的音樂(lè)伴奏。

2、聽(tīng)音樂(lè)演奏注意演奏的力度。

提問(wèn)：小老鼠生病了走路一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，應(yīng)該用什么樣的聲音拍？小老鼠大聲地打噴嚏應(yīng)該用什么樣的聲音拍？

（三）嘗試使用多種方法演奏自制樂(lè)器。

1、拿出小樂(lè)器，自由的玩一玩，看一看是什么材料做的。

2、你用什么方法讓小樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音？（幼兒玩一玩，講一講）

小樂(lè)器能發(fā)出各種不同的聲音，一起試一試：哪些的聲音像小老鼠走路？哪些聲音象小老鼠打噴嚏？哪些聲音象小老鼠曬太陽(yáng)的感覺(jué)？一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演奏。

3、分別用紙盒、塑料罐、鐵罐來(lái)演奏。（鐵罐時(shí)啟發(fā)幼兒自己看圖譜進(jìn)行）

（四）根據(jù)樂(lè)器的特色進(jìn)行分組。并分組演奏。

1、三種樂(lè)器的聲音相同嗎？一起聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。

2、按不同的樂(lè)器進(jìn)行分組演奏。

3、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

（五）結(jié)束：

在我們的幼兒園還有許多打擊樂(lè)器，我們以后可以嘗試讓他們也發(fā)出各種不同的聲音。

附故事：

有一只小老鼠生病了，沒(méi)精打采的走著，忍不住“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的噴嚏；小老鼠有氣無(wú)力的走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的噴嚏；小老鼠一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠輕輕地走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的噴嚏。到了動(dòng)物醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，小毛病多喝水、運(yùn)動(dòng)、多曬太陽(yáng)就會(huì)好的。于是小老鼠跑到了太陽(yáng)底下，暖暖的陽(yáng)光灑在小老鼠的身上，小老鼠覺(jué)得真舒服呀！太陽(yáng)越升越高，小老鼠越來(lái)越熱，精神也越來(lái)越好，不久小老鼠的病就好了。小老鼠想起自己剛才走走路打噴嚏，又走走路打噴嚏，又走走路又打噴嚏的樣子覺(jué)得真有趣。

大班音樂(lè)活動(dòng):打擊樂(lè)《會(huì)打噴嚏的小老鼠》活動(dòng)反思

首先在選擇樂(lè)曲上，《打噴嚏的小老鼠》是之前上過(guò)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，孩子對(duì)樂(lè)曲的旋律非常的熟悉，在看指揮和使用打擊樂(lè)演奏時(shí)，孩子能很快的融入到音樂(lè)中。并且不用看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)就能擊打節(jié)奏。

第二配器，本節(jié)課我選擇了三種樂(lè)器，鈴鼓、圓舞板、三角鐵。三種樂(lè)器音色不同代表這樂(lè)曲中三段不同的故事。因?yàn)楸臼讟?lè)曲節(jié)奏非常歡快，孩子擊打節(jié)奏時(shí)有些吃力，考慮到幼兒剛接觸拿樂(lè)器看指揮打節(jié)奏會(huì)手忙腳亂，所以我選擇了兩種可以用手拍的樂(lè)器，因在平時(shí)練習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我們大都是拍手練習(xí)，所以這兩種樂(lè)器更方便幼兒使用。這樣幼兒會(huì)更快的熟悉看指揮。：

此樂(lè)曲歡快、活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也非常的熟悉。我班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜及表演的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè)器嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。

但本次活動(dòng)也有很多的遺憾和不足讓我深思。開(kāi)始的導(dǎo)入部分，我?guī)в變簭?fù)習(xí)表演了打噴嚏的小老鼠，孩子的興趣度、參與度都很高，感受著音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，一直到幼兒拿出樂(lè)器演奏，幼兒的興趣一直都很高漲。但是本次活動(dòng)是打擊樂(lè)活動(dòng)，我預(yù)設(shè)的樂(lè)器一直放在幼兒大腿或手上的，由于幼兒拿樂(lè)器時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒有些疲憊，開(kāi)始精力不集中、做小動(dòng)作、拿樂(lè)器玩的情況以及重點(diǎn)不清晰�；顒�(dòng)后針對(duì)這些情況我們展開(kāi)討論，討論解決的辦法，明確了打擊樂(lè)活動(dòng)的整個(gè)流程，針對(duì)這次的課程內(nèi)容我會(huì)繼續(xù)研究、學(xué)習(xí)上好打擊課的方法。

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