手工區(qū)域活動(dòng)反思

本次區(qū)域活動(dòng)我們將活動(dòng)內(nèi)弄進(jìn)行調(diào)整，以《奇妙的動(dòng)物世界》為主體，根據(jù)這個(gè)主題展開活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽儗��?dòng)物都特別喜歡，為充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，我們上網(wǎng)搜集不同的表現(xiàn)小動(dòng)物的不同方式，投放到區(qū)域中，希望孩子們通過不同操作，增加對小動(dòng)物的喜愛。用于自己的手型進(jìn)行添畫，在區(qū)域中我們還是第一次設(shè)計(jì)，孩子們特別感興趣，也比較喜歡這個(gè)區(qū)域，為讓孩子掌握正確的繪畫方式，在早上時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了一次集體活動(dòng)，交給孩子最基礎(chǔ)的繪畫方式，孩子們有了上次繪畫的在投放材料時(shí)我們由簡單到難，滿足了不同能力的孩子的需要。孩子們在繪畫時(shí)會(huì)添加自己的想象，讓畫面更生動(dòng)。小小的手型變化出可愛的小動(dòng)物，讓孩子們從繪畫中體現(xiàn)不同的快樂。

分析：

1·興趣是孩子最好的老師，孩子們對這一活動(dòng)感興趣了，在操作的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真，有創(chuàng)意。本次區(qū)域展示我們事先經(jīng)過充分準(zhǔn)備，將活動(dòng)調(diào)整為以孩子感興趣的動(dòng)物為主，讓孩子在操作中增強(qiáng)對小動(dòng)物的喜愛。

2·在區(qū)域中我們還根據(jù)孩子的不同能力進(jìn)行投放材料，能力差的孩子，可以選擇相對簡單的手型添畫，如最具代表性的小鴿子等，能力較強(qiáng)的孩子可以選擇組合繪畫，將不同手型添畫后進(jìn)行組合，創(chuàng)造情景進(jìn)行講述，還提高了孩子的語言表達(dá)能力和想象力。

3·老師的引導(dǎo)非常重要，幼師我們在區(qū)域中投放的材料不是孩子不會(huì)，而是我們沒有給孩子講解清楚，孩子不知如何下手，當(dāng)然不會(huì)有創(chuàng)意，本次活動(dòng)為讓孩子明白其中的意義，我們利用晨間活動(dòng)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)最簡單的手型添畫步驟，孩子們明白了本區(qū)域的意義，在操作時(shí)才可以自由發(fā)揮�；顒�(dòng)中老師巡視時(shí)對孩子的創(chuàng)意要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)，得到肯定的孩子在創(chuàng)作中才更有動(dòng)力。

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