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小火箭 活動反思
日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常�？吹奖挥行┖⒆尤绔@至寶的撿回來。它們顏色、造型、大小等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發(fā)現(xiàn)。因此我們根據(jù)孩子們的興趣點，開展了“瓶瓶罐罐”主題活動。
《小火箭飛上天》活動中穿插著科學、美術(shù)、語言等多個領(lǐng)域，深受大家的喜愛。在活動中，孩子們通過動手操作，不斷嘗試，能主動發(fā)現(xiàn)問題，并探索發(fā)現(xiàn)影響“火箭”發(fā)射的各種因素。
我首先以問題激發(fā)幼兒的興趣“你們見過火箭嗎？它是怎樣飛上天的？”有孩子說：“老師，我知道火箭像煙花一樣要點著的？”由此可見，孩子們對火箭有一定的了解，但沒有科學的認識。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，我?guī)椭變禾嵘碛變旱纳罱?jīng)驗，知道了火箭發(fā)射是需要助推器。接著我順其自然地出示了各種材料，讓幼兒辨別不同大小的飲料瓶與粗細不同的小火箭，讓幼兒實驗有什么辦法能發(fā)射小火箭？不一會兒，火箭發(fā)射的方法被孩子們識破了，孩子們將火箭呢套在飲料瓶上，拍瓶子，小火箭就飛上天了。由于班級人數(shù)較多，因此，我采用了每組一份操作材料，分組嘗試的辦法，有的組上準備個大瓶子，有的組上準備個小火箭……孩子們在發(fā)射成功的基礎(chǔ)上，探索著怎樣讓火箭飛得更高。
由于每組只有準備一份操作材料，這樣就有一些膽子小、能力弱的孩子沒有動手嘗試的機會。為了讓更多的孩子能夠參與進來，發(fā)現(xiàn)火箭發(fā)射的秘密，我為孩子們準備了每人一個瓶子與制作火箭的紙，孩子們動手制作起了屬于自己的火箭。有的孩子孩子自己的火箭上畫上了屬于自己的標記“五星紅旗““云朵紋樣”“小兔子“等等，對于自己的標記，孩子們孩子自己的一套“理論”呢。
有的孩子動手能力比較強，制作完火箭后，在窗邊找了一個最佳的位置，玩起了“火箭發(fā)射比賽”。很快在孩子們的互相啟發(fā)下，大家發(fā)現(xiàn)：火箭發(fā)射的高低與用力的大小、瓶子的大小、軟硬程度、火箭套在瓶子上太大或太小都有關(guān)系。
通過這個活動，孩子們個個都能嘗試探索，就是平時動手能力較弱的孩子在這次活動中，也能克服困難將火箭制作完成。火箭飛上天的奧秘在孩子們做做玩玩中，變得不再神秘了，很多孩子還說回家后要找個更大更軟的瓶子，讓里面裝滿空氣，這樣火箭就能飛得更高了。由于幼兒制作火箭的時間比較久，因此我覺得可以將火箭的制作放在活動前作為準備活動，更為恰當。
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