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中班散文芽活動(dòng)反思
《熊寶寶的小芽芽》的一首富有童趣的散文詩(shī)，內(nèi)容豐富有趣，人物形象鮮明，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。散文圍繞熊寶寶種的小芽芽展開(kāi)了想象，散文中有一定句式如“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出##呀？”，本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了”并且在實(shí)際的動(dòng)作體驗(yàn)中感受“長(zhǎng)大了”的快樂(lè)和自豪。
本次活動(dòng)前，我做了一些準(zhǔn)備，把幼兒用書(shū)上的相應(yīng)散文內(nèi)容插圖拍了下來(lái)，在插圖上補(bǔ)充了一些內(nèi)容，如“會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出##呀？”我在小熊的腦袋上添加了一朵想象的蘑菇云，在里面添加“蘋(píng)果、梨子、西瓜”，將其做成課件，形象生動(dòng)，小班幼兒還處在具體形象思維階段，因此該課件將會(huì)引發(fā)幼兒注意，并且?guī)椭變河洃浬⑽膬?nèi)容。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓小朋友用身體語(yǔ)言感受小樹(shù)的長(zhǎng)大，然后提出問(wèn)題，除了小樹(shù)還有什么也能長(zhǎng)大呢？小朋友說(shuō)了很多答案，比如花，小動(dòng)物，還有一個(gè)小朋友說(shuō)到了人等等，我們就邊做動(dòng)作邊說(shuō)“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了�！钡诨顒�(dòng)中因?yàn)槲铱紤]到了幼兒做“長(zhǎng)大”的動(dòng)作擠在座位邊上空間太小說(shuō)了句“寶寶可以找空一點(diǎn)的位置做動(dòng)作”，接著意外的事發(fā)生了，大家都擠到了中間的空地上，非常擁擠。這讓我課后有了一定的反思，我應(yīng)該說(shuō)“請(qǐng)寶寶們?cè)谧约旱淖贿吷献鰟?dòng)作�！边@樣能夠避免剛才的事發(fā)生。
第二環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利，在我精美的課件幫助下，幼兒的興趣很高，注意力很集中，能順著我的話試著說(shuō)“天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的……”“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。”孩子們能在第一次講述后就能順著話接上去了。講到“熊寶寶摘下一片葉子”時(shí)，我退出黑板，上面有我制作好的教具（蘿卜埋在土里），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“摘、扔、拔”。請(qǐng)幼兒和我一起伸出手做“摘”下葉子的動(dòng)作，咬一口，搖搖頭，扔了它。我本以為這里是不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的，我將“葉子”扔了出去，有個(gè)別孩子沖上來(lái)幫我撿起來(lái)，我很生氣的請(qǐng)他們下去，并說(shuō)明不要上來(lái)?yè)�。課后才知道，導(dǎo)致這樣現(xiàn)象發(fā)生的原因是我自己的行為，一來(lái)我不該將葉子真的扔在地上，我扔在了地上孩子們自然的回來(lái)檢，我應(yīng)該仍在泥土的旁邊。二來(lái)我這樣的行為，孩子們會(huì)在日常生活中模仿，導(dǎo)致不良行為的產(chǎn)生。
最后的部分是個(gè)別朗誦，我請(qǐng)了一個(gè)能力較強(qiáng)的孩子來(lái)試試看，開(kāi)始時(shí)還能夠講述，發(fā)現(xiàn)到后半部分還是由我在幫助講述，還是集體講述的效果會(huì)更好。
這個(gè)活動(dòng)就在完整講述之后戛然而止了，大家都覺(jué)得有些意猶未盡。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)就有這樣的感覺(jué)，覺(jué)得缺少一個(gè)結(jié)尾，只是一直不知道該怎么設(shè)計(jì)，于是我說(shuō)請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡種什么，以后有機(jī)會(huì)還可以和爸爸媽媽一起種一種。課后針對(duì)本次活動(dòng)吳園長(zhǎng)給了我很多的建議，而對(duì)于這個(gè)結(jié)尾，則應(yīng)該是讓幼兒了解有很多的好吃的不是長(zhǎng)在樹(shù)上也可能是長(zhǎng)在土里的。本次活動(dòng)下來(lái)，整體效果不錯(cuò)，但是細(xì)節(jié)的處理還有待經(jīng)驗(yàn)的提升，思考的周全一些會(huì)更好。
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