游戲活動(dòng)的反思

活動(dòng)中，我沒(méi)有料想學(xué)生會(huì)提出這樣的建議。因?yàn)槿�班三十幾名學(xué)生都是第一次做這項(xiàng)游戲。課前的翹首期盼，課中的激-情高漲，讓我肯定地認(rèn)為孩子們會(huì)把機(jī)會(huì)留給自己。其次，我也沒(méi)想?yún)⑴c到游戲中去。當(dāng)孩子們第一次異口同聲地邀請(qǐng)時(shí)，雖然很激動(dòng)，感到出乎意料，但內(nèi)心是不情愿的。嘴上雖說(shuō)：“把機(jī)會(huì)留給大家”，真實(shí)的想法是作為老師，和這一群稚嫩的娃娃重復(fù)童年的游戲，總覺(jué)得有點(diǎn)別扭，萬(wàn)一貼錯(cuò)了，也有損為師的形象。可在孩子們的真摯邀請(qǐng)中，在親自參與中，在他們的現(xiàn)場(chǎng)表述中，我真正地被感動(dòng)了。原來(lái)，走進(jìn)孩子們，走在他們中間，是如此幸福、快樂(lè)！審視自己的思想和行為，再次感悟放下師道尊嚴(yán)的架子，和學(xué)生平等交流這種新思想，有以下感觸。

　一、走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感。孩子的情感是稚嫩的，就像小樹(shù)苗需要培植呵護(hù)一樣。也許你會(huì)疑惑，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)不用語(yǔ)言，悄無(wú)聲息地走到老師身邊，又如此默契地“唬弄”老師。童心是一張白紙，給他什么，就會(huì)涂上什么。從美麗的謊言中，我讀懂了童心的可愛(ài)，相信孩子們從我的微笑責(zé)怪中也一定理解了愛(ài)與寬容。行走在孩子們中間，以“孩子的眼光”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以孩子的心靈去感受他們的喜怒哀樂(lè)，他們才會(huì)向你打開(kāi)那道通往心靈深處的大門(mén)。

　二、走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求。孩子的心是純真而善良的，在課堂上他們會(huì)有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師一個(gè)會(huì)心的微笑、一句親切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊賞的手勢(shì)，都會(huì)令孩子們笑逐顏開(kāi)，信心百倍。片斷中孩子甜甜的笑臉、深深的一躬，真摯地邀請(qǐng)讓我感到孩子的要求其實(shí)是那樣低，可我們有時(shí)卻沒(méi)有真正去思考孩子們到底需要什么，我能給她什么。甚至為了“師者形象”吝嗇自己的語(yǔ)言，吝嗇自己的行為，吝嗇自己的情感，而這種做法無(wú)形間會(huì)拉大師生間的距離，產(chǎn)生隔閡。只有心與心的接納，情與情的交融，學(xué)生才會(huì)感到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。往后的日子，我都被感動(dòng)著，是這種平等、和-諧、民-主的師生關(guān)系讓我與孩子們貼得那么近。

　“老師，你也來(lái)吧！”是學(xué)生心靈的呼喚，情感的表白。只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈的深處，和學(xué)生平等對(duì)話(huà)的課堂才會(huì)煥發(fā)生命活力，折射人性的光彩。

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