母鴨帶小鴨活動反思

母鴨帶小鴨活動反思

《母鴨帶小鴨》是一首幼兒非常熟悉的歌曲，在一些兒童歌曲集錦中，經(jīng)常會聽到這首歌。

在這個活動中，我先讓孩子們來聽聽想想，問：有沒有聽過這個歌曲？孩子們聽了一遍，就說聽過了，接著跟著老師唱一遍就學會了。因為孩子們本身對這首歌曲較熟悉，我就把重點放在學習歌曲動作表演和創(chuàng)編歌曲上，首先學習鴨子走路的動作，孩子們學的很像也很可愛，除了學習鴨子走路，我和小朋友們一起將這首歌曲的其他 動作都進行了編排，完成后小朋友們跟著音樂表揚的非常棒。孩子們的熱情非常的高，我就趁機讓小朋友想一想用別的小動物來演唱和表演這首歌曲，孩子們反應(yīng)熱烈，都七嘴八舌的說了許多的小動物，我先請個別小朋友來表演他想到的小動物，然后我在總結(jié)創(chuàng)編一下，這首歡快的歌曲就有了許多的歌詞唱法和表演，整節(jié)課下來我和孩子們都沉浸在一種歡快的音樂環(huán)境中，讓孩子們在邊玩邊擴展他們的思想，利用自己生活中接觸的動物來發(fā)揮創(chuàng)造。

通過這個活動，我反思到，教師要懂得選擇適合孩子的素材，只有孩子喜歡的，才能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。孩子才會喜歡學，才會樂于學，教師也能輕松的教。

一、在游戲中熟悉歌曲，學唱歌曲

音樂教學活動的一般教學過程是：放音樂讓幼兒在欣賞音樂中自己自由地創(chuàng)編動作，熟悉要學唱歌曲的旋律，這樣就為學唱起了很好的鋪墊作用，但是缺乏新意，由于動作的干預(yù)，幼兒并非很投入地去欣賞歌曲。這節(jié)課，我改用游戲的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，老師在邀請唱歌時，幼兒都在很關(guān)注地聽，唱玩一遍時，我邀請一個幼兒做小鴨子跟在后面，然后接著唱。這樣反復(fù)進行幾遍后，幼兒已經(jīng)不自覺熟悉了歌曲的旋律和歌詞。

二、在引導(dǎo)下創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)

動作的創(chuàng)編時，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒，老師再把幼兒的動作標準化，最后集體練習。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限與向老師學，而更多地是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

三、在游戲中鞏固歌曲，提升技能

學唱歌曲，創(chuàng)遍動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學的課堂就進步了松懈階段，有的幼兒開始游離活動。這時候，我設(shè)計有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。上這節(jié)課我最大的感觸是：教學活動開展時，我們應(yīng)及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

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