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《指南》活動反思
《指南》活動反思
我們幼兒園的所有教師于周二下中午共同開展了解讀《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的分享交流活動，王園長對《指南》中健康領域進行解讀，本次活動讓我學到了很多�，F(xiàn)把我學習的一些心得體會與大家一起分享。
研讀《指南》中健康領域的部分，我了解到其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，是以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望�！吨改稀吩诮】殿I域提出了很多教育建議，如在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)性和靈活性�？墒腔叵胛覀円酝捏w育游戲活動，我們可能更傾向進行一些跑、跳、拍球、跳繩等方面的活動，因為這些活動易于開展，教師不需要準備太多的活動器械就能進行。對攀、滾、爬等一些鍛煉幼兒平衡、協(xié)調(diào)的活動關注卻不是太多。學習《指南》后，我們教師在健康活動中應多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒多方面得以健康發(fā)展�！吨改稀吩敿毜臑槊總�年齡段的幼兒設定了應達到的發(fā)展目標，給了我們明確的參考標準。但我們應該明白設定的目標只是一種方向上的引領，我們要對幼兒的發(fā)展建立合理的期望。因為孩子是存在著個體差異的，也許有的孩子會明顯高出或低于《指南》中的發(fā)展目標。我們不應該盲目的對孩子進行橫向的比較，應該理解孩子存在這種差異是正常的，要耐心的運用各種方法對孩子進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到充分的發(fā)展。
通過本次的分享活動，我對健康領域的內(nèi)容和要求都有了重新的認識，這對我以后開展和設計健康活動有很大的幫助。
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