我要上小學活動反思

我要上小學活動反思

《我要上小學啦》這一主題終于圓滿的落下了帷幕，小朋友通過這一主題的實施，從心理和身理上對升入小學有了進一步的了解，也有了更多的期待。在主題實施過程中，我們對孩子與家長比較注重的是三方面的引導：

首先是適時適宜的為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，給幼兒大膽表述表達自己內(nèi)心的想法。孩子們向往上小學又有所擔憂成了孩子普遍的心態(tài)。“小學里有男老師了，他們兇不兇？”“小學里怎么上廁所”“有沒有點心吃？”“上小學，要去很早嗎？”“遲到了，會把我們關(guān)在門外嗎”等等一系列的擔心的問題時刻的影響著他們。小學與幼兒園的差異固然存在，但我們更重要的是幫助孩子建立如何應對變化的“策略”更為重要。我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幫助孩子歸納、解決他們提出的各種各樣的問題。有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，如：小學生怎樣上課？怎樣做作業(yè)？有哪些可課？等等，這些問題我們引導在參觀小學的時候注意觀察、尋求答案。

其次，我們更注重的是實踐活動的操作。如：1、我們讓小朋友每天堅持背書包上幼兒園，書包里放一些學習用品，學習自己整理書包，并能保持書包的干凈整潔。在這一系列活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子習慣特別好，每天能按時來園，書包干凈整潔。但也有部分孩子書包總是丟三落四，里面儼然成為了垃圾桶。同時也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象（對同伴的學習文具好奇、羨慕，因此就占為己有）。2、參觀小學，通過參觀小學的校園環(huán)境、觀看小學生上課、參加小學生的升旗儀式，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。3、模仿小學老師上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，4、情景模仿小練習----我準備做小學生：上課、下課增加互相問好的環(huán)節(jié)；上課位置的適當調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習5、規(guī)則意識的制訂，讓小朋友時刻以小學生的日常行為規(guī)范要求自己。在這一系列活動中孩子們的常規(guī)有了質(zhì)的飛躍。

第三，我們也十分注重家園同步合作，讓家長參與到幼小銜接工作中去。如：讓孩子與附近熟悉的小學生進行交流；調(diào)整合理安排幼兒在家、入園的作息時間、增加閱讀、書寫、繪畫等安靜的游戲；增強自我服務(wù)能力；告知家長近階段的培養(yǎng)目標、同步教育。如：1、幫助幼兒了解幼兒園與小學的差異，適應即將面臨的變化。2、克服動作拖拉、沒條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習慣。3、克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的特點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習慣。

相信通過這一主題的實施，在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學的學習與生活。

【我要上小學活動反思】相關(guān)文章：

我要上小學教案12-06

大班教案：我要上小學03-09

大班我要上小學教案03-08

大班《我要上小學》教案01-02

大班主題教案：我要上小學03-12

小學語文《我要的是葫蘆》教學反思02-01

三要三比活動反思04-17

大班社會活動《我要感謝你》課后反思04-12

語文我要葫蘆教學反思03-02

我要安全活動計劃05-08