- 相關(guān)推薦
體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)反思
內(nèi)容摘要：本文是根據(jù)中學(xué)《體育與健康》優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，經(jīng)過(guò)對(duì)汕頭市、澄海區(qū)近20位青年教師的參評(píng)課的觀摩，結(jié)合聽(tīng)、看、評(píng)后的一些評(píng)價(jià)，淺談了在全面推行實(shí)施新課標(biāo)改革中教學(xué)的實(shí)踐與反思，并對(duì)不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量等方面提出自己的一點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)、體育課堂教學(xué)、實(shí)踐、反思。
自2002年起，澄海區(qū)在全面推行實(shí)施體育新課標(biāo)改革中，取得了一些突破。為了更好地學(xué)習(xí)和推行體育新課標(biāo)的實(shí)施，筆者先后觀摩了汕頭市、澄海區(qū)近20位青年教師的參評(píng)課，通過(guò)聽(tīng)、看、評(píng)、集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短；并積極探索實(shí)踐新課標(biāo)理論，在2015年5月參加了澄海區(qū)教育局開(kāi)展的體育優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲了一等獎(jiǎng)。通過(guò)調(diào)查與反思，筆者對(duì)我區(qū)目前在貫徹體育新課標(biāo)的課堂教學(xué)上所取得的成效和存在的問(wèn)題有了一些了解。本著解放思想，實(shí)事求是的精神，用繼承與發(fā)展的觀點(diǎn)，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ康氖菫榱诉M(jìn)一步探索和推動(dòng)新課標(biāo)的貫徹和實(shí)施，提高體育教師的專業(yè)水平。主要有六個(gè)方面取得突破：
一、認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等。課程標(biāo)準(zhǔn)將體育與健康課程的性質(zhì)定義為以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生的健康為主要目的的必修課程。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革、融入健康教育的有關(guān)內(nèi)容，并突出“健康”為目標(biāo)的一門(mén)課程。有關(guān)課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等也都是緊緊圍繞著增進(jìn)健康這一主題進(jìn)行陳述的。每個(gè)參賽課都是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，如體能綜合練習(xí)，它所選用的活動(dòng)內(nèi)容都是學(xué)生能夠在力所能及的范圍內(nèi)完成的，沒(méi)有超出學(xué)生的能力范圍。
二、內(nèi)容選擇多樣性和合理性
在觀摩活動(dòng)中，有不少教師都選擇了獨(dú)具特色的教學(xué)內(nèi)容，如行進(jìn)間變向換手運(yùn)球，小足球、多種形式的投擲練習(xí)、舞蹈的基本步法、繩趣等等。有很多的內(nèi)容其實(shí)都是我們平時(shí)體育課堂上經(jīng)常用到的，但是老師們能通過(guò)不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)其興趣大增。比如行進(jìn)間變向換手運(yùn)球，任課老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，用排球替換籃球，學(xué)生練習(xí)起來(lái)輕松自如，技術(shù)動(dòng)作自然就學(xué)得快。有部分老師采用了我國(guó)傳統(tǒng)的民族特色項(xiàng)目，如興華中學(xué)一位老師的竹竿舞等。學(xué)生對(duì)這些體育運(yùn)動(dòng)非常感興趣，在課題上玩得非常開(kāi)心，同時(shí)讓學(xué)生上完體育課后能對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有所了解，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。還有些老師把當(dāng)今社會(huì)比較流行的一些體育項(xiàng)目也移到了我們的體育課堂中，如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的健美操,使同學(xué)們對(duì)流行的體育也有所掌握，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。還有的老師采用搶險(xiǎn)救災(zāi)的內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)后明白保衛(wèi)家園是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任�？傮w來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容都是很合理，很有創(chuàng)造性，學(xué)生都非常感興趣，練習(xí)的積極性很高，很好的貫徹了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
三、器材選擇多樣性和實(shí)用性
在觀摩活動(dòng)中看到，好多老師所選用的器材五花八門(mén)，借助學(xué)校的體育器材，也有自制的器材，如竹竿；還有的老師把生活中用到的生活用品都用到我們的課堂中來(lái)，如水桶，布，木板，板凳等等。所有的這些器材都讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，課堂上教師對(duì)器材的運(yùn)用講究實(shí)用性，如一物多用，變換運(yùn)用等，較好的節(jié)省了時(shí)間。
四、組織形式多樣化
在觀摩活動(dòng)中，所有的任課老師都沒(méi)有采用陳舊的上課組織形式。如上課的課堂常規(guī)，以往我們老師都是集合講解，后分開(kāi)練習(xí)。但我們?cè)趨①愓n上看到，課堂老師先組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后以提問(wèn)的形式引出課題，效果非常好。再比如，我們以往學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作是由老師先講解動(dòng)作，而現(xiàn)在老師們更多的是采用探究的方法，或由學(xué)生自己練習(xí)然后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，再組織練習(xí)，收到了很好的效果。在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。設(shè)置的很多練習(xí)都是要求學(xué)生之間互相協(xié)作才能完成的，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。
五、運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，吸引學(xué)生積極參與
新課程非常重要的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。為此，在教學(xué)中，任課老師充分利用了以下幾點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。（一）根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。 興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則尤為重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如玩椅子游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的小兵打仗的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的椅子操會(huì)令學(xué)生們感到乏味。（二）適當(dāng)制造一定的緊張氣氛。 適當(dāng)?shù)木o張氣氛會(huì)使學(xué)生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動(dòng)。例如利用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的積極性；創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，會(huì)讓學(xué)生們?cè)诰o迫感中努力完成教學(xué)內(nèi)容，提高活動(dòng)的社會(huì)適應(yīng)性。（三）正確運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì) 。教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你做得非常好，你很厲害，我們很佩服你”“大家看XX同學(xué)的表演，他做得很棒！”“老師相信你一定能行”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。（四）非言語(yǔ)性的激勵(lì) 。當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)，這將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞；教師還可經(jīng)常走近學(xué)生身邊，注意用視線接觸學(xué)生，告訴學(xué)生老師在注意他們，對(duì)他們表示出一種無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)，這對(duì)提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性都有一定的激勵(lì)作用。
六、注重面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高
在教學(xué)過(guò)程中任課老師考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過(guò)去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)成功的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的區(qū)別對(duì)待。
然而，不可能所有的課都很完美, 對(duì)存在的不足我們要敢于正視、認(rèn)真總結(jié)、深入反思，這才能對(duì)今后的教學(xué)起到真正的幫助。主要的問(wèn)題有以下五個(gè)方面:
一、 部分參賽課流于形式，可操作性較差
參加比賽的教師都承認(rèn)上課之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)試教，學(xué)生知道本節(jié)課的內(nèi)容，這是為了保證展示課的質(zhì)量。但是有些老師的課在進(jìn)行過(guò)程中就有讓觀摩者覺(jué)得有做假的成分出現(xiàn)，如在沒(méi)有向?qū)W生講解下一步怎么做時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)明白老師的意思了。另外，有些老師的課設(shè)計(jì)難度過(guò)高。拿健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，受體育教師自身素質(zhì)和學(xué)校條件所限，我區(qū)健美操教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展并不普及，學(xué)生的健美操基礎(chǔ)極低，甚至是一片空白。在這樣的情況下，老師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完幾個(gè)基本步伐后就進(jìn)行健美操的創(chuàng)編，學(xué)生能夠編創(chuàng)健美操新動(dòng)作嗎？同樣的問(wèn)題也出現(xiàn)在武術(shù)課中，連武術(shù)運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)動(dòng)作都沒(méi)有掌握的學(xué)生，讓他（她）們看圖自練，甚至讓學(xué)生編創(chuàng)武術(shù)動(dòng)作，能取得什么效果呢？武術(shù)運(yùn)動(dòng)還是應(yīng)以最直觀的教學(xué)方法，有了一定基礎(chǔ)后，再去嘗試讓學(xué)生自編武術(shù)動(dòng)作，鍛煉一下學(xué)生的創(chuàng)造能力，筆者認(rèn)為這才是合適的。
二、少數(shù)展示課教材的搭配不是很合理
我們說(shuō)一堂好的體育課，除了有好的組織形式，豐富的教學(xué)內(nèi)容等之外，還要求每一部分的內(nèi)容搭配合理。如：有一位老師的展示課是投擲課，他的場(chǎng)景是八路軍在戰(zhàn)斗中攻打敵人的飛機(jī)坦克。在最后一個(gè)內(nèi)容中，那位老師卻利用了廢舊的飲料瓶做保齡球，并說(shuō)是八路軍打保齡球。很明顯這樣的搭配就很不合理，八路軍那時(shí)候有打保齡球嗎？利用了廢舊的飲料瓶本是一個(gè)很好的想法，因?yàn)檫@符合課標(biāo)中合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和教學(xué)器具的思想，但本例中就超出了實(shí)際。假如把廢舊的飲料瓶當(dāng)作地雷或是其他的，不是更符合實(shí)際嗎？當(dāng)然這只是筆者個(gè)人的想法。
三、課堂的練習(xí)密度不高
大家知道，體育課是鍛煉身體的課，如果體育課沒(méi)有一定的練習(xí)密度和負(fù)荷，那就起不到鍛煉身體的作用了。比如有些課一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，結(jié)果學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有練習(xí)的負(fù)荷，而且創(chuàng)編的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生基本上整堂課就是聚在一起談如何創(chuàng)編動(dòng)作，體育課的45分鐘就在談話中流逝了。
四、對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解太少
縱觀所有的參賽課，幾乎沒(méi)有幾個(gè)任課老師在教學(xué)中對(duì)動(dòng)作的技術(shù)進(jìn)行講解。我們說(shuō)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這固然是對(duì)的，但如果學(xué)生在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的情況下，他們能發(fā)揮得好嗎？這就可想而知了。新的思想是好的、合理的，但這并不意味著老的教學(xué)方法就是完全錯(cuò)誤的。教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些技術(shù)講解，對(duì)學(xué)生能更好的掌握一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作肯定是有幫助的。所以，在貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)以前的一些教學(xué)教法進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
五、體育教師自身素質(zhì)有待提高
通過(guò)多次的觀摩活動(dòng)，筆者既看到了優(yōu)質(zhì)課的成功展示，也看到了有些任課教師教學(xué)能力上的不足。比如部分體育教師課堂語(yǔ)言表達(dá)不流暢，口令不夠規(guī)范，示范動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，上課缺乏激-情，課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)等。這就要求我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，注重基本知識(shí)的積累和基本技能的提高，在口令和課堂語(yǔ)言上讓學(xué)生信服，在示范動(dòng)作上讓學(xué)生佩服。同時(shí)，我們還要努力營(yíng)造符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能讓學(xué)生真正喜歡上體育課，真正在體育課中鍛煉身心、發(fā)展個(gè)性。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在新課標(biāo)下，體育教師有很大的施展空間，我們必須在觀摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。體育教師的發(fā)展意味著變革，而卓有成效的變革沒(méi)有反思是相當(dāng)困難的。因此，反思能力是體育教師應(yīng)具備的重要素質(zhì)，也是當(dāng)前體育教育的核心問(wèn)題，是體育教師自我發(fā)展，形成職業(yè)能力的必由之路。
【體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思11-02
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思05-23
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思05-24
實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思05-24
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思07-28
體育教學(xué)反思05-10