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美麗的花環(huán)活動反思
花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動非常感興趣。以下是小編為你整理的美麗的花環(huán)活動反思，希望能幫到你。
美麗的花環(huán)活動反思篇1
《美麗的花環(huán)》是讓孩子感受親情寶貴的語言故事，本次活動的主要目的是1.通過自主閱讀，跟隨教師同伴有序觀察圖意，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，并能積極表述。2.讓幼兒理解故事內(nèi)容并感受小熊波比對兄弟的友愛、善良。
“為什么熊媽媽覺得熊小弟波比的花環(huán)美”這是一個圍繞整個故事內(nèi)容的中心問題。為了讓孩子們對這一問題能有自己的想法，活動中，我先請孩子帶著問題自主閱讀。由于在以前，孩子在以前沒有接觸過自主閱讀。所以對于我的問題也可想而知不能很好的回答。貝貝還一個勁的堅持：熊小弟最后剩下一朵喇叭花的花環(huán)比一開始滿是各種花的花環(huán)好看。看來，孩子的對于我的.問題缺乏一些思考，在自主閱讀和觀察畫面時目的不強(qiáng)，于是，我用大教學(xué)掛圖讓幼兒再次觀察后孩子們還是有些似懂非懂的看著我。這是為什么?當(dāng)然在最后的對于理解波比對兄弟的友愛時我請孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來講述，孩子們都能較好的理解。
本來是一個比較簡單的問題，由于是先讓幼兒自主閱讀解決的，孩子的回答沒有在我的預(yù)設(shè)中，可見孩子在這方面的能力還是很欠缺的。又由于孩子在回答任何問題的時候習(xí)慣了慣性思維，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會對孩子說：“好不好?”“好!”“要不要?”“要!”“美不美?”“美!”……類似不假思索的無意義回答讓孩子少了幾分主動思考的習(xí)慣。自然，對于我的問題：“最后的花環(huán)美麗嗎?”“美麗!”
教師應(yīng)該給孩子主動思考的機(jī)、時間，養(yǎng)成主動思考的好習(xí)慣，中班的孩子也可以鍛煉其自主閱讀的能力，讓自主閱讀變成孩子主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索的一種主要形式。
美麗的花環(huán)活動反思篇2
今天活動主要是跟隨教師同伴有序觀察圖意，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，并能積極表述。讓幼兒理解故事內(nèi)容并感受小熊波比對兄弟的友愛、善良。
整個故事主要圍繞“為什么熊媽媽覺得熊小弟波比的花環(huán)美”，為了讓孩子們對這一問題能有自己的想法，活動中，我先請孩子帶著問題觀察掛圖。在聽完故事之后秋碩一個勁的堅持：熊小弟最后剩下一朵喇叭花的花環(huán)比一開始滿是各種花的花環(huán)好看�？磥�，孩子的對于我的問題缺乏一些思考，觀察畫面時目的不強(qiáng)，于是，我用大教學(xué)掛圖讓幼兒再次觀察后孩子們還是有些似懂非懂的看著我。這是為什么?當(dāng)然在最后的對于理解波比對兄弟的友愛時我請孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來講述，孩子們都能較好的理解。
孩子的回答沒有在我的預(yù)設(shè)中，可見孩子在這方面的能力還是很欠缺的。又由于孩子在回答任何問題的時候習(xí)慣了慣性思維，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會對孩子說：“好不好?”“好!”“要不要?”“要!”“美不美?”“美!”……類似不假思索的'無意義回答讓孩子少了幾分主動思考的習(xí)慣。自然，對于我的問題：“最后的花環(huán)美麗嗎?”“美麗!”
我覺得應(yīng)該給孩子主動思考的機(jī)、時間，養(yǎng)成主動思考的好習(xí)慣，中班的孩子也可以鍛煉其自主閱讀的能力，讓看圖閱讀變成孩子主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索的一種主要形式。
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