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大班節(jié)奏樂活動反思
活動目標：
1、幼兒能感受到輪奏、齊奏在音樂表現(xiàn)中的豐富，體驗音樂和打擊樂在演奏過程中的整體音響效果及與他人協(xié)調合作的樂趣。
2、掌握X X|XX X|的節(jié)奏，會看手勢嘗試用輪奏、齊奏的形式為樂曲進行配奏。
3、能認真觀察圖譜及手勢，并專注聆聽自己和同伴的演奏。
活動準備：
已有經驗準備：
1、在日常的音樂活動中，指導幼兒學會看手勢，知道教師用什么動作表示“準備”、“開始”和“結束”，在表演過程中時刻關注指揮者。
2、了解伴奏樂曲�！独滤够M行曲》有著膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，是人們最為熟悉的進行曲之一。
3、熟悉樂器。樂曲情緒激昂、節(jié)奏感強，我選擇了沙錘、串鈴、響板、木魚四種演奏樂器。這四種演奏樂器幼兒非常熟悉，有著輕松、活潑的打擊風格，配合樂曲，力求讓幼兒感受樂器和樂曲的整體音響效果。
4、讀譜練習。讀譜是演奏一首作品的基礎，在幼兒園階段，孩子們應該有一定的讀譜能力，在大班上期，我通過不同大小的小動物來表現(xiàn)不同的節(jié)奏，直觀易理解。
材料準備：
1、課件一套
2、《拉德斯基進行曲》片段
3、樂器若干
活動過程：
一、引入活動：律動
我選擇了歌曲《天使》片段作為背景音樂，和孩子們展開了一段身體律動。隨著快樂的律動孩子們跟著老師一起舞動著身體，來到了座位，讓幼兒通過肢體感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
二、學習并掌握X X|XX X|的節(jié)奏
㈠、通過課件初步掌握節(jié)奏型
1、老師：小朋友的舞蹈真不錯，小狗也想加入我們的舞蹈，小狗來了（打開課件一）
提問：小狗是踩著怎樣的一個節(jié)奏舞蹈的？我們用小狗的叫聲表現(xiàn)出來。
成成站起來，輕輕的不確定的發(fā)出汪汪的叫聲。其他幼兒不確定的伸出又放下手。
2、教師：是怎樣的節(jié)奏呢？我們再來看一看。試著用小狗的叫聲來為小狗的舞蹈進行伴奏（再次播放課件一）。
再次讀譜以后，幼兒紛紛舉起了手，能較為準確的讀出節(jié)奏。
3、教師:現(xiàn)在，我們還可以用其它的方式來表現(xiàn)出來，也可以用聲音、拍手、跺腳等動作，誰來試一試。
瑤瑤：我來試一試。
老師：你用什么形式來表現(xiàn)？
瑤瑤：我用小貓叫，喵 喵 喵喵 喵
老師：真不錯，小貓的叫聲節(jié)奏很準確
隆�。何襾碓囈辉�。
老師：你用什么形式來表現(xiàn)？
隆�。何矣们嗤芴�。（跳了三下后坐下）
老師：誰來幫幫他。好的，寧寧來。
寧寧：（寧寧也跳了了三下后坐下）
老師：讓我們再來看看小狗的舞蹈吧！請小朋友用小青蛙的動作來表現(xiàn)一下（再次觀看課件，師生共同練習）
老師：現(xiàn)在，用我用拍手的形式來練習一下這個節(jié)奏型吧。
師生共同練習
老師：我們一起拍的時候怎樣才能夠好聽！
成成：我們要整齊。
老師：對了，我們在一起拍的時候要整齊的拍，拍準自己的節(jié)奏，同時也要和同伴的節(jié)奏保持一致。
㈡、老師：這個節(jié)奏小朋友們熟悉了嗎？老師將邀請小朋友一起聆聽一段好聽的音樂，在音樂的過程中小朋友可以試著用剛才的節(jié)奏型為音樂伴奏。
（播放樂曲，幼兒用拍手的形式為音樂進行伴奏）
提問：剛才我們拍得怎么樣？
小朋友：我們手都拍痛了！
老師：為什么會這樣？
在在：我們太用力了。
老師：小朋友的打擊很有激-情，除了這樣，還覺得怎么樣？
露露：我們拍得很高興！
老師小結：對大多數的小朋友拍得很好，但是有個別的小朋友沒有合上節(jié)拍，我們不但要打準自己的節(jié)奏，也要去聆聽，和別人的節(jié)奏保持一致。
三、嘗試學習用齊奏、輪奏形式進行節(jié)奏練習。
㈠、通過觀察課件，什么是輪奏和齊奏。
老師：小朋友的伴奏真出色，小黑狗也想一起來表演，讓我們一起看看，它們會給我們帶來一段怎樣的舞蹈。（展示課件2）
老師：小狗們的舞蹈一樣嗎？
小朋友們：不一樣。
老師：有什么不一樣？
成成：小黃狗跳的時候小黑狗沒有跳，小黑狗跳的時候小黃狗又沒有了。
老師：誰再來補充一下，小狗們舞蹈的順序是怎樣的?
瑤瑤：小黃狗先跳的時候，小黑狗沒有跳，小黑狗跳的時候，然后它們一起了。
老師小結：對了，小狗們舞蹈的順序不一樣，小黃狗先跳，小花狗再跳，然后它們一起跳。
㈡、師生分角色嘗試學習輪奏、齊奏。
老師：現(xiàn)在，我們來試一試為小狗們的舞蹈來進行伴奏。小朋友們?yōu)樾↑S狗進行伴奏，老師來為小花狗進行伴奏，那誰先跳？
小朋友們：我們先來。
老師：好，讓我們一起來試一試吧�。◣熒餐毩暎�
老師：大多數孩子不錯，可是當老師在為小花狗伴奏的時候，有的小朋友也跟著老師一起拍了，大家注意了，請小朋友先拍，然后老師再拍，最后咱們一起來！
師生再次練習。
老師：現(xiàn)在讓我們交換一下角色，老師為小黃狗伴奏，小朋友為小花狗伴奏，注意了！
老師：拍的不錯，還記得一起拍應該怎么樣？
小朋友：整齊。
老師，對了，請大家注意聆聽，當老師拍完以后，小朋友接著打節(jié)奏，小朋友打節(jié)奏的時候一定要整齊。
㈢、幼兒間分角色進行練習
老師：請小朋友們讓我們用剛才我們學會的形式來和旁邊的同伴練習一下，記住了，一個先跳，一個后跳，然后一起跳。（和同伴練習，教師巡回指導）
老師：成成、瑤瑤你們來試一試好嗎？誰先來？
瑤瑤舉起手后，我示意幼兒注意觀察老師的手勢，幼兒間進行練習。
老師：怎么樣？
瑤瑤說：他拍慢了，沒有我拍的好。
老師：呵呵，當瑤瑤演奏完以后，成成，你要跟上演奏呀，不要停頓，所以一定要注意觀察老師的手勢，同時也要注意傾聽同伴的演奏，好，我們再來試一試。
幼兒再次練習。
老師：小朋友練習好了嗎？哪2個小朋友愿意來試一試？
隆隆和在在上來表演。
老師：他們表演得怎么樣?
成成：隆隆慢了，有點亂。
老師：那我們怎么可以演奏得更出色呢？
成成：老師可以做手勢。
老師：是的，孩子們，我們在演奏的時候一定要認真觀察手勢，手勢可以指導我們演奏得更出色。
㈣、幼兒分角色練習，進一步鞏固輪奏和齊奏的演奏形式。
老師：我們現(xiàn)在把小朋友分成2組，跟著老師的手勢一起來，這邊的手代表左邊的孩子，這只手代表右邊的孩子，請注意老師的手勢。（幼兒集體練習）
老師：剛才像我們這樣一前一后叫輪奏，一起來叫齊奏。
四、配合樂器，進一步鞏固練習，并用輪奏、齊奏的演奏形式為樂曲進行伴奏。
㈠、幼兒嘗試用輪奏、齊奏的形式為樂曲進行配奏。
老師：讓我們輪奏、齊奏的形式來試著為樂曲配奏。
集體配樂再次練習
老師：像我們這樣用輪奏、齊奏的演奏形式好聽嗎？為什么？
蘭蘭：好聽，這樣感覺很熱鬧。
瑤瑤：這樣我們演奏很有趣。
老師：是的，齊奏、輪奏是音樂的表現(xiàn)形式，會使我們的音樂更加生動有趣。
㈡、熟悉樂器、看手勢分樂器進行練習。
老師：老師為小朋友們準備了四種樂器，分別是沙錘、串鈴、木魚、響板,讓我們試著用輪奏、齊奏的演奏的演奏形式來演奏一下。
老師：沙錘準備，響板準備，串鈴準備，木魚準備。
幼兒根據老師口令拿出樂器。
老師：請大家準備，注意看老師的手勢。
㈢、運用打擊樂器為樂曲進行配奏
老師：小朋友們真不錯，現(xiàn)在我們要伴著音樂開始演奏了，請小朋友選擇自己喜歡的樂器來到老師身旁（幼兒交換樂器分組來到老師身邊）
播放樂曲幼兒進行演奏吧
五、結束活動：欣賞《卡農》進一步感知
老師：今天，我們嘗試了用輪奏、齊奏的形式，來為樂曲進行配奏，這樣的配奏讓我們的音樂變得更加的豐富多彩，小狗也非常感謝大家為它們的舞蹈帶來了這么美妙的伴奏。讓我一起來聆聽《卡農》吧。（播放音頻幼兒傾聽）好了，孩子們，今天的活動結束了，希望大家能暢游在音樂海洋里，讓我們的音樂變得更加生動有趣。
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