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誦讀活動反思
認識到兒童經(jīng)典誦讀的必要性、重要性和可行性，源于一次觀摩。陽城二小的經(jīng)典誦讀深深震撼了我。
經(jīng)典以精確化、簡潔化、優(yōu)美化的語言千年不朽，自然有它的魅力。王教授說，經(jīng)典是喚醒人性的著作，經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情、增長智慧、提升眼界、增進道德勇氣。古今中外的大家都是伴隨著經(jīng)典成長的，提倡白話文的胡適、大作家魯迅，還有今天我們熟悉的于丹和翟鴻森教授。復興中國文化，不僅因為我們是中國人，更因為我們的文化非常有意義。作為中國人，尤其是作為一名老師，我對我們經(jīng)典文化知之甚少，感覺汗顏��！
從根救起我們的下一代，經(jīng)典教育非常必要。知識是最簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學生心靈內(nèi)在的需要，經(jīng)典可以做到這一點。13歲之前是一個人吸收知識最快的階段，越小的時候越是全盤吸收，海綿式吸收。經(jīng)典雖然深奧難懂，但我們不必要求學生目前都能理解，只要記到腦子里，長大了自然就理解了。我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。在小學階段，讓學生背誦經(jīng)典，6年如果能堅持下來，相信一定會碩果累累。也許在短時期內(nèi)不能立刻見效，但我相信對孩子的一生，將會有深遠的意義。假如我們只有一桶水，但我們要指引給孩子一條河。和孩子們一起誦讀經(jīng)典，一同成長，是我非常樂意做的事情。
思想轉變，行動才能改變。我們學校對經(jīng)典誦讀非常重視，創(chuàng)造機會讓我們學習、交流、提高，在對學生實施經(jīng)典誦讀的過程中，我們有收獲的喜悅，也有困惑的地方。
一、具體做法
1、做計劃。如果沒有了目標，也就沒有了動力。計劃里面包含著燦爛的前景和美好的未來。而這種前景和未來對一個人的鼓舞力量是難以估量的。為了確保經(jīng)典誦讀的實施，我激動地告訴孩子們，沒有做不到，只怕想不到。但千里之行，始于足下，我告訴孩子，要把背誦經(jīng)典當作吃飯、睡覺一樣，每天一定要做，養(yǎng)成習慣。
2、保證時間。每個大閱讀時間領著學生背誦。教師先范讀一遍，或跟著光盤讀，目的是為了讓學生讀準確。然后一句句背誦，再串起來背誦，接著指名會背的孩子先背，同位互相檢查，一齊背誦，最后默寫一遍。如此反復，保證每個孩子能背一篇，清一篇。
3、爭取家長配合。要求孩子把在學校背誦的篇目回家背給家長聽，讓家長簽字，這樣做的目的是為了讓學生鞏固所背誦的內(nèi)容。第二天，小組長負責檢查，如果沒簽字的同學，要警告，然后背給組長聽，不會背的，組長負責看著背誦，直到會了為止。
4、定期評比。一周一評比，最先背熟規(guī)定內(nèi)容的學生一人發(fā)一個“背書之星”�！� 背書之星”是一種自制的紙質卡片，畫上花邊，寫上背書之星四個字。雖然并不華美，但一樣代表了榮譽。還要在評比欄上加面紅旗。背誦得比老師要求還要多的孩子，發(fā)筆記本獎勵。尤其是學校開展經(jīng)典誦讀活動，只選背誦熟練的孩子參加，也激勵他們?nèi)ヅΡ痴b。
6、師生共背，故事引導，以激發(fā)興趣。每次背誦，我都是跟著學生一起背。有時候讓班長主持，我作為一名學生在下面參與。要是班長找我背誦的時候，我故意裝得不熟練的樣子，然后多背幾遍，直到會了為止。以此告訴孩子們：最笨的辦法就是最好的辦法，多讀幾遍就牢固了。我還給他們講《康熙王朝》中康熙皇帝小時候刻苦讀書的事情，康熙小時候每天5點就起來讀書，每篇文章要讀120遍，滾瓜爛熟為止。引導孩子以名人為榜樣，牢固記憶。
7、引導學生寫讀后感。有些易懂的章節(jié)或句子，我引導孩子聯(lián)系生活實際談感受，然后引導他們用“引---議---聯(lián)---結”的形式寫讀后感。這樣的訓練提高了學生的感受力和表達力。經(jīng)典背誦不只是背誦而已，它輻射到很多地方，它對學生其他功課的學習也有促進作用。
二、學生的轉變
1、記憶力得到提高。原來很多孩子背誦語文課本都覺得困難，但是經(jīng)過半學期的經(jīng)典背誦，他們背誦語文書的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡單。
2、養(yǎng)成了良好的讀書習慣�？鬃诱f“溫故而知新”，我們依照這個原則背誦經(jīng)典詩文，長期的實踐，讓學生把這種意識滲透到平時學習中，學任何東西都是一個溫故而知新的過程。另外就是反復記憶方法。學習上沒有捷徑可走，該記憶的東西就是要牢固記憶，大部分學生樹立了這個觀點。
3、找到了自信。別的學校沒有進行國學經(jīng)典誦讀，我們走在前列，當他們與親戚、朋友的孩子相處時，他們就會有一種自豪感，這種自豪感提高了他們的自信，而且使他們更加有興趣接著背誦下去。尤其是當家長對孩子的記憶力表示驚嘆時，他們也增加了信心。
三、需要改進的地方
根據(jù)其他老師的經(jīng)驗，通過上網(wǎng)查詢其他地方的做法，我想以后要從以下幾個方面改進：
1、充分利用黑板的一角。輪流值日，每天找一名同學把一章經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章背誦。
2、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎勵，重重獎勵組長，發(fā)揮小干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個同學拖拉，整個小組沒有榮譽，以此保證不讓一個孩子掉隊。
3、評選優(yōu)秀家長。激勵家長參與，對關心孩子經(jīng)典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚，發(fā)“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。
4、課前兩分鐘背誦。每個課前，讓學生背誦一段經(jīng)典靜心，然后正式上課，養(yǎng)成習慣，讓學生時刻不忘經(jīng)典，營造氛圍。
5、班級經(jīng)常開展活動。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經(jīng)典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣。
6、級部各班級之間可以進行交流活動。找一些背誦好的孩子談談做法，或者班級之間舉行比賽活動，讓學生的背誦活動新鮮一些，有趣一些。
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無數(shù)有識之士的見解與共識，我們起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有決心、有信心就能使這項活動不斷改進，趨于成熟�！奥仿湫捱h兮”，祝愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬闊！
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