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小班橡皮泥活動(dòng)反思
《綱要》在藝術(shù)教育要求提到:”提拱幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用藝術(shù)的形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象!币層變撼浞直磉_(dá)自己的感受和體驗(yàn),發(fā)揮主動(dòng)性是關(guān)鍵,主動(dòng)性來(lái)源于興趣,幼兒對(duì)事物一旦有了興趣,往往會(huì)集中注意,仔細(xì)觀察事物,感受也就深刻,再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo),就容易把握事物的特點(diǎn)。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣,激發(fā)他們探索的欲望和好奇心,使他們產(chǎn)生豐富的想象。美術(shù)活動(dòng)可以根據(jù)不同的目標(biāo),采用靈活多變的組織形式。使幼兒通過(guò)合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒泥塑教學(xué)活動(dòng),我看到了幼兒對(duì)橡皮泥的歡喜之情,在每一次的泥塑教學(xué)中,我始終堅(jiān)持以幼兒的年齡特點(diǎn)和小班幼兒的動(dòng)手能力發(fā)展為依據(jù),以兒歌、游戲等的形式,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,“看啊,老師要變魔術(shù)了。”邊搓邊說(shuō):“搓一搓,搓一搓,來(lái)去來(lái)去搓一搓,搓成一根小小棒,變變變!”他們個(gè)個(gè)睜大著眼睛,看著我手中的橡皮泥,當(dāng)看到橡皮泥真的變成了一細(xì)長(zhǎng)條時(shí),都拍著小手歡呼:“哦,變!哦,變!”借勢(shì)引導(dǎo),我鼓勵(lì)他們也來(lái)試試。孩子們學(xué)我的樣子,取了一小團(tuán)橡皮泥,放在泥工板上,用小手在上面來(lái)回滾動(dòng),嘴里還念念有詞“搓一搓,搓一搓,來(lái)去來(lái)去搓一搓,搓成一根小小棒,變變變!”可是他們的五個(gè)小手指不會(huì)并攏,細(xì)長(zhǎng)條變不出來(lái)。當(dāng)我將“五個(gè)手指并并攏,手心伸平搓呀搓!备嬖V他們后,大部分小朋友很快變出長(zhǎng)條,個(gè)別小朋友則還是近似“橢圓形”,但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”。在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí),教師要理解并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方式,提倡個(gè)性化。藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方式,幼兒美術(shù)作品中的情感和創(chuàng)造是個(gè)體審美的一種反映。幼兒觀察和認(rèn)識(shí)世界的方式有別于成人,他們?cè)诒憩F(xiàn)作品中的形、色、空間時(shí)有其獨(dú)特的創(chuàng)造。同時(shí),每個(gè)幼兒根據(jù)個(gè)人的感受,也會(huì)有所不同的表現(xiàn)方式,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí)。一個(gè)孩子就像一把鎖,只有教師能用愛(ài)心、細(xì)心、恒心去認(rèn)認(rèn)真尋找,一定會(huì)找到開(kāi)啟這把鎖的鑰匙。
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