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尊老敬賢活動(dòng)教學(xué)反思
《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》是人教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課《中秋與重陽(yáng)》的第二個(gè)話(huà)題�，F(xiàn)在的家庭生活中幾乎是家里的幾個(gè)老人同時(shí)去撫養(yǎng)和照顧一個(gè)孩子，在不知不覺(jué)中給予了兒童一種“唯我獨(dú)尊”的心理暗示。兒童關(guān)愛(ài)老年人的意識(shí)相對(duì)就比較淡薄。尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)“孝親敬長(zhǎng)”是本課程總目標(biāo)中情感與態(tài)度方面的第一條。本課以重陽(yáng)節(jié)作為切入點(diǎn)，緊緊圍繞這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)根據(jù)兒童的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)及情感體驗(yàn)與道德認(rèn)知，本課的重點(diǎn)就是要落實(shí)在懂得尊老敬老，并能落實(shí)在日常生活的行動(dòng)中。
我根據(jù)對(duì)這一課的理解和分析，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)對(duì)碰。通過(guò)該活動(dòng)向?qū)W生傳遞“我國(guó)有很多的傳統(tǒng)節(jié)日”這個(gè)信息，并提煉出學(xué)生較為陌生的重陽(yáng)節(jié)。使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二，從古至今話(huà)重陽(yáng)。學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)知之甚少，本環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視頻資料，幫助學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗，老年節(jié)的相關(guān)知識(shí)。環(huán)節(jié)三，尊老敬老過(guò)重陽(yáng)。本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感，并知道如何關(guān)心照顧家中的老人。環(huán)節(jié)四，付諸行動(dòng)敬“夕陽(yáng)”。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道如何在生活中去力所能及的幫助和關(guān)心社會(huì)上的老年人。
根據(jù)上面的設(shè)計(jì)，我進(jìn)行了試講。結(jié)果發(fā)現(xiàn)整堂課雖然思路清晰，層次分明，但是仍然不能擺脫一問(wèn)一答式的教學(xué)，缺少學(xué)生的活動(dòng)和師生的互動(dòng)。而且在情感目標(biāo)方面缺少提升。怎樣解決這些問(wèn)題呢？我又一次拿起教材，細(xì)細(xì)琢磨。教材中對(duì)重陽(yáng)節(jié)的介紹所占整篇課文的篇幅比例并不大，而教材中的大篇幅內(nèi)容都是在日常生活中尊老敬老方面具體行為的指導(dǎo)。例如：36頁(yè)的3幅圖，意在要多陪老人；了解老人的愛(ài)好；多問(wèn)候老人。37頁(yè)書(shū)中提出了三個(gè)問(wèn)題：爺爺奶奶為什么高興？為什么要給老人讓座？如果聽(tīng)不完奶奶的話(huà)就走，奶奶會(huì)怎么想？書(shū)中的這些內(nèi)容對(duì)我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個(gè)引領(lǐng)和提示。因此，學(xué)生的主體活動(dòng)就應(yīng)該圍繞如何關(guān)愛(ài)、理解老人和如何照顧、幫助老人這兩個(gè)方面。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將這幾個(gè)問(wèn)題歸納為三個(gè)具體的小問(wèn)題進(jìn)行討論：1.從哪些方面看出爺爺、奶奶、姥姥、姥爺已經(jīng)老了呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?.你知道爺爺、奶奶、姥姥、姥爺喜歡什么呢？在這方面你又是怎么做的呢？3.你怎樣做能讓爺爺、奶奶、姥姥、姥爺開(kāi)心呢？并結(jié)合選擇如：小表演、交流討論、看視頻、唱一唱等適合兒童的多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生便樂(lè)于參與其中，師生之間、生生之間也互動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛非常融洽。學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，在與老師的交流中感受到了老人同樣需要我們做晚輩的關(guān)心和理解，我們要在生活上多去照顧他們。讓他們能夠享受到天倫之樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。
在修改之后的二次試講中，感覺(jué)在“如何理解老人”這方面還是有一點(diǎn)欠缺。于是我在教學(xué)中加入了溫情感人的公益廣告——�；丶铱纯础＿@則廣告雖然是學(xué)生們熟知的，但是在課堂上適時(shí)的引用，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。他們感到了老人也會(huì)孤單、他們開(kāi)始懂得心疼自己的爺爺奶奶們，當(dāng)他們看到廣告中的奶奶那樣寂寞和難過(guò)的時(shí)候，自己心里也很難受。一則公益廣告喚起了學(xué)生的回憶，自己的家庭生活中是不是發(fā)生過(guò)同樣一幕呢？自己的爺爺奶奶們是不是也曾有過(guò)傷心和寂寞呢？感動(dòng)之余的交流讓學(xué)生知道了在生活中“要用心去理解老人，有時(shí)間多陪陪老人”。此時(shí)，情感教育便在潤(rùn)物無(wú)聲中得以升華。
最終的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出的效果是比較成功的。反思自己前前后后的三次修改，我有這樣的幾點(diǎn)收獲。第一，每節(jié)課的活動(dòng)不宜過(guò)多，要恰到好處，每個(gè)活動(dòng)要有針對(duì)性，不能流于形式。第二，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要源于生活，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，為生活服務(wù)。第三，我們?cè)趥湔n時(shí)雖然不能拘泥于教材，但要尊重教材，要遵循教材，決不能完全脫離教材。我想把握住這三個(gè)原則，我們的課堂教學(xué)就會(huì)上得實(shí)在，上得精彩。
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