教學(xué)展示活動反思

為期一個月的體育組“陽光”杯教學(xué)展示活動，上課、聽課、評課階段上周已全部結(jié)束，組內(nèi)以“陽光杯”教學(xué)大獎賽為載體，搭建教學(xué)研究平臺，形成教師互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好的教研氛圍；聚焦課堂，進一步研究與探索有效的課堂教學(xué)行為，落實“減負增效”的教學(xué)要求，進一步提升體育組教師的教學(xué)質(zhì)量。

整個活動過程中，組內(nèi)每位教師積極參與，認真準(zhǔn)備。雖每位教師本身課很多，但每位教師聽課節(jié)數(shù)都超過3節(jié)以上。組內(nèi)周飛、劉瑋斐、王凱等年輕教師，對本次活動表現(xiàn)非常積極、認真，認真向身邊老教師討教教學(xué)細節(jié)；同時許建偉、邵品君、施彩明等老教師不但努力完成自己的展示課，還同時為年輕教師的課指導(dǎo)、分析，邵品君老師還主動承擔(dān)年輕教師課的攝像工作。

以下是本次活動每位體育教師的評課和反思：

1、許建偉老師——評劉瑋王凱、周飛三位年輕教師課

這次活動我聽了三節(jié)課，使我學(xué)到了不少東西，特別是年輕教師的表現(xiàn)。我感到上的非常好。教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)水平，教學(xué)能力，都很創(chuàng)新，對不同班級不同學(xué)生都有一種獨特的教學(xué)方法。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。給我感受很深刻要真正提高教學(xué)質(zhì)量，必須做到有效教學(xué)，如何貫徹有效教學(xué)，是我們每位教師應(yīng)該去研究的問題。作為體育課要做到有效教學(xué)，就是貫徹“健康第一”的思想，包括心理的，生理的，社會的體能和技能的發(fā)展。

2、邵品君老師——評周飛老師體育課

在體育教學(xué)中，周老師采用各種游戲，在快樂地游戲中引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，使學(xué)生從小就養(yǎng)成自我評價和相互評價的意識和習(xí)慣，從而進行更有效地健身活動。小學(xué)生有一個顯著的特點就是興趣第一，他對什么干興趣，學(xué)習(xí)的積極性就高，因此在教學(xué)時教師不能以單純學(xué)會動作技術(shù)為目標(biāo)，不顧學(xué)生自身的感受，這種方法是不可取的。在教學(xué)中周老師從學(xué)生心理需求入手，把簡單的、枯燥的投擲練習(xí)的過程進行游戲化的改造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)過程中能體驗到體育的樂趣，發(fā)展學(xué)生自身應(yīng)用技術(shù)的能力。

在主教材中，周老師利用教具將跳躍教材設(shè)計成一個個由易到難、由淺到深的小游戲：“單腳跳、小兔跳、青蛙跳”。在游戲的過程中滲透評價，讓學(xué)生在練一練、評一評的過程中，逐步形成自我評價能力及對評價他人的能力。在這樣的游戲環(huán)境中，激發(fā)“我想學(xué)”、“我能學(xué)”的學(xué)習(xí)自信心，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗。

3、施彩明老師——評陳鑫老師《籃球》課有感

籃球，是水平三教材中比重比較大的教學(xué)內(nèi)容，在日常的教學(xué)過程中我們都會做一定的教學(xué)安排。因此大部分體育教師對這個教材內(nèi)容還是比較熟悉的，在教學(xué)選擇上，通常我們都會選擇“運球”這個教材進行公開教學(xué)，因為場面夠熱鬧，學(xué)生的參與興趣也夠高。

在三個方面陳老師給我留下了深刻的印象：

1、自信的教態(tài)。

從本次課中我可以看出，陳老師是一個非常自信的教師。在課的開始部分，他抑揚頓挫的口令聲和動作到位的領(lǐng)操示范中，用身體語言吸引學(xué)生，顯示了扎實的基本功。

2、清晰的教學(xué)流程。

一個清晰的教學(xué)流程，不僅有助于教師的教學(xué)思維的順利進行，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次課中，陳老師根據(jù)人體運動技能掌握的基本規(guī)律，將傳球技術(shù)設(shè)計為：原地傳球——三人傳球一人搶球——傳球接力三個教學(xué)過程。通過由簡至繁、由易至難，循序堅漸進的教學(xué)流程安排，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新技能、復(fù)習(xí)新技能、提高新技能的過程中更加了解了技術(shù)的要點。同時，這種螺旋式上升的教學(xué)方式也是在體育課教學(xué)過程中應(yīng)遵循的一條規(guī)律。

3、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

本堂課一直處于一種輕松和-諧的學(xué)習(xí)氛圍中，沒有刻意的技能要求，也沒有嚴(yán)肅的考核任務(wù)。在細心觀察中，在精心指導(dǎo)中，陳老師將學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致。無論是學(xué)生還是老師，都在相互探討、相互學(xué)習(xí)的情況下進行著教學(xué)目標(biāo)的實施。

可以說，這是一堂非常真實，亦非常樸實的體育課。

4、張燕老師——評邵品君老師課

邵老師的本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為中心的思想，確立健康第一的指導(dǎo)思想。本次課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本次課教學(xué)內(nèi)容是技巧和游戲—“軍事演習(xí)”。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立形象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。

建議：在課的開始，教師利用彩色泡摸板組織學(xué)生進行“找位置”的小游戲，給予了學(xué)生一定的時間和空間，在熱身的同時也滿足了他們心理的需要，但如果教師也參與到游戲中和學(xué)生一起游戲，而不僅僅是指揮效果會更好。

5、劉瑋斐老師——課后反思

跳繩是我國民間的一項體育活動，深受兒童喜愛，具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功；快搖練速度，多跳練耐力，反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿�！币簿褪钦f，跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。除了用跳繩進行跳躍練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時，利用繩子代替體操棍做棒操。在進行跳躍訓(xùn)練時，首先以不同時間來刺激學(xué)生練習(xí)，其次以看誰先跳到20個，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中教師不失時機地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來？可以拼出各種各樣的圖案來？”之類的提示性問題，打開同學(xué)們的思維，有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛

6、王凱老師——評周飛老師展示課

1思路清晰，先是徒手練習(xí)，然后用拉一根橡皮筋的方式讓學(xué)生體會輕物擲遠的出手高度和角度，循序漸進，由近到遠，反復(fù)多次練習(xí)。

2．模仿各種動物跳躍，形式很新穎，氣憤很活躍，密度也很大，包括兩腿夾球兔子跳，和青蛙夾球跳等還有結(jié)合跑的跳躍等。

3．結(jié)束部分的放松“敲敲樂”游戲也很新穎

7、周飛老師——評劉瑋斐老師跳繩課

課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，使學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。本次課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動天地，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。同時讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。由于跳繩的種類和方法很多，在安排課時，劉老師按照跳繩的難易程度順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。、在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。

通過本次活動組內(nèi)每位教師更加團結(jié)一致，有效教學(xué)有了進一步的提升。經(jīng)組內(nèi)討論，最終評選中學(xué)王凱老師、小學(xué)周飛老師參加校級教學(xué)展示活動。

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