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認(rèn)識(shí)整點(diǎn)活動(dòng)反思
為了提高孩子們的時(shí)間觀念，讓孩子學(xué)會(huì)看時(shí)間，并把孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)拓展到社會(huì)生活領(lǐng)域，早上我組織了數(shù)學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》帶領(lǐng)幼兒初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
首先是活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以“觀察鐘”切入主題，也確實(shí)起到了激發(fā)幼兒的興趣的效果，幼兒的注意力一下子都被吸引過(guò)來(lái)。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？鐘雖然就平時(shí)在我們的生活中幼兒經(jīng)常接觸，但是幼兒在生活中沒(méi)有認(rèn)真的觀察過(guò)，本次活動(dòng)幼兒對(duì)鐘的興趣點(diǎn)也很高，觀察時(shí)都很認(rèn)真，積極的表達(dá)自己所觀察到的，我讓幼兒先與同伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，以前的我比較不注重讓我們班孩子討論的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致許多幼兒想說(shuō)，但我沒(méi)讓他說(shuō)的機(jī)會(huì)。學(xué)一次經(jīng)驗(yàn)后，交流環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的關(guān)注就比較全面了。
分組操作這一環(huán)，在操作前我提出要求的不具體，常規(guī)性的要求沒(méi)提，操作這一環(huán)節(jié)，孩子對(duì)鬧鐘表現(xiàn)出濃厚的興趣，大部分 幼兒注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方，在和別的小朋友比較誰(shuí)的鬧鐘漂亮經(jīng)過(guò)我的提醒后沒(méi)一會(huì)兒又開(kāi)始說(shuō)了，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。 還有有個(gè)別幼兒甚至是上廁所，常規(guī)很差， 孩子這樣的表現(xiàn)讓我很生氣，影響了我教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要時(shí)不時(shí)的糾正孩子的表現(xiàn)，我想出現(xiàn)這樣的問(wèn)題也是自己活動(dòng)沒(méi)有充分的引導(dǎo)幼兒觀察，提要求不具體，明確。操作時(shí)孩子的表現(xiàn)讓我深刻的體會(huì)到好的常規(guī)是上好一堂課的關(guān)鍵，接下去我將加強(qiáng)常規(guī)管理，針對(duì)存在的問(wèn)題我會(huì)好好的調(diào)整與改進(jìn)。作為新教師在總結(jié)與考慮問(wèn)題總是不夠好，在下次課中我也會(huì)多考慮小結(jié)的針對(duì)性，設(shè)計(jì)教案多從幼兒的角度出發(fā)。
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