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大班泥工活動反思

　　泥工活動既鍛煉了孩子們的動手能力，同時也滿足孩子們的好奇心，以下是小編為你整理的大班泥工活動反思，希望能幫到你。

大班泥工活動反思

　　大班泥工活動反思1

　　我們孩子上學(xué)期已經(jīng)了解了泥柔軟、可以變形等性質(zhì)，有過揉和搓的技能，這學(xué)期，對照小班年齡目標(biāo)，根據(jù)幼兒原有水平，我們預(yù)定學(xué)習(xí)揉圓、搓長、壓扁、剪、印、粘合的技能以及了解制作球體、條狀、椎體、橢圓、柱體等基本形體的方法，明確先做什么再做什么、怎么做。定好目標(biāo)好，我先安排了泥塑《老鼠》，小朋友討論時對制作老鼠的步驟很清晰，知道先做什么再做什么怎么做，最后的成品中老鼠基本特征是表現(xiàn)出來了，但是我發(fā)現(xiàn)孩子揉的技能、搓的技能都不是很好，我就開始反思為什么會這樣?原因是老鼠的制作其實是各種形體和制作方法的組合，對孩子有難度，而且孩子對于揉、搓的技能要求還不是很明確。

　　于是我調(diào)整活動目標(biāo)和內(nèi)容，先后開展了《團(tuán)子》了解球體的制作方法和練習(xí)揉圓的.技能、《棒棒糖》了解條狀制作方法和練習(xí)搓成條狀、盤繞的技能、《餅干》練習(xí)壓扁和印畫技能、《刺猬》了解椎體制作方法和剪的技能、《毛毛蟲》練習(xí)簡單接插技能、《香蕉》、《老鼠》等是鞏固復(fù)習(xí)這些技能。每一個活動重點突出，要求明確，活動開展下來效果非常好，孩子們非常喜歡泥塑活動，活動中樂于動腦動手。

　　通過泥塑活動的開展，我的感受很深，我覺得老師自己心中要有年齡目標(biāo)，活動內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)合理選擇，內(nèi)容的安排要循序漸進(jìn)，從簡到難。對幼兒的經(jīng)驗水平、教學(xué)活動包含了哪些新的技能、知識，活動要提升孩子哪一方面的技能心中要明確�；顒又幸J(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)活動的難點便于調(diào)整下次活動內(nèi)容。

　　大班泥工活動反思2

　　本節(jié)活動我與科學(xué)活動認(rèn)識蝸牛相結(jié)合。在活動之前，請小朋友們帶來了許多小蝸牛，利用中午散步時間觀察小蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。遷移到美術(shù)活動中。

　　本次的活動是泥工《蝸�！�，設(shè)計這節(jié)課的最初目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒搓、捏等技能活動。體驗搓蝸牛寶寶的樂趣。我在活動前出示泥工蝸牛寶寶一家，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛寶寶怎么搓，教師示范講解蝸牛寶寶應(yīng)先搓身體出來，跟繩子一樣卷在一起，在搓出觸角和它的眼睛等等。幼兒在搓活動前我提出要求：要求把蝸牛寶寶的形象搓出來。搓完后懂得把橡皮泥收拾整齊。幼兒搓蝸牛時我在旁邊巡視。

　　幼兒對于這種形式很感興趣，搓條繞螺旋線都完成的很好。在添畫蝸牛身體時，我沒有強(qiáng)調(diào)蝸牛的身體要畫得細(xì)長些，有些小朋友把蝸牛畫的太胖了。

　　小班孩子對蝸牛寶寶已經(jīng)有了基本的了解，不論是從體型、飲食特點他們都還是比較了解的，我也總結(jié)了這節(jié)活動存在的不足：

　　1、發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛寶寶很興趣，能力強(qiáng)的幼兒能把蝸牛的形狀搓出來，但是發(fā)現(xiàn)很多幼兒在搓蝸牛的身體比較難搓，需要老師在旁邊幫忙搓出來，而其它的部分幼兒能捏出來。蝸牛身體的部分搓出來后幼兒自己加上觸角。部分幼兒還是能完成蝸牛寶寶一家，最后我以再現(xiàn)式的方式來評價幼兒的作品，重點講解蝸牛的身體該怎么搓。

　　2、我們班的孩子雖然很喜歡玩橡皮泥，但是一直都發(fā)現(xiàn)孩子們對于橡皮泥都只是在玩捏的狀態(tài)，捏，切，印的孩子是多數(shù)，還不會進(jìn)行簡單的`造型，只是放任孩子自己“ 想做什么就做什么，想怎么做就怎么做。” 讓孩子盡情捏、團(tuán)、搓、壓，使孩子進(jìn)一步感知橡皮泥特性，同時提高了動手能力，激發(fā)了活動的興趣。但是隨著孩子年齡的增長，孩子們已有了簡單造型的欲望，今天泥工活動《蝸牛》的教學(xué)活動中，我先出示蝸牛的圖片，讓幼兒先從認(rèn)識蝸牛開始，然后在通過示范講解、口訣引導(dǎo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行操作，其中有些新生是第一次接觸橡皮泥，他們表現(xiàn)出較高的活動熱情，受到較為滿意的教學(xué)效果。

　　雖然制作的“ 蝸牛” 有些不是很像，但是我認(rèn)為在泥工的教學(xué)活動中不能只要求其結(jié)果，更多得是讓孩子在這個活動中體驗到樂趣，那么，就值了!這樣的美工制作活動我們將投放在心靈手巧活動區(qū)，幫助幼兒鞏固、練習(xí)。

　　大班泥工活動反思3

　　《泥塑小猴》活動除了迎合《有趣的動物》主題活動的開展之外，同時也是鞏固泥工技能的一次重要活動，主要是繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)團(tuán)圓、搓長、壓平;在活動的準(zhǔn)備方面，幼兒都能正確對泥進(jìn)行團(tuán)圓、搓長、壓平，能根據(jù)常識對人的構(gòu)造進(jìn)行泥塑。有些幼兒還能根據(jù)泥的大小選擇不同手位進(jìn)行泥塑。如進(jìn)行頭部的泥塑時，由于泥比較多，幼兒都會把泥放置于手心，然后進(jìn)行團(tuán)圓;而進(jìn)行眼睛部位的泥塑時，由于泥比較少，有些幼兒就能自覺變換思維，將泥放在大拇指與食指間進(jìn)行團(tuán)圓，這樣就使團(tuán)圓出來的圓更細(xì)致。指南中指出中班是培養(yǎng)幼兒合作行為的時期。因此，我在上學(xué)期就已經(jīng)逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在泥工操作方面，由于活動所使用的橡皮泥都是單色的，這必將會影響幼兒對作品的'創(chuàng)作。所以，我在活動中就引導(dǎo)幼兒能將橡皮泥與旁邊的幼兒互換顏色使用。這樣一來既節(jié)省了材料，方便幼兒收拾，使得作品更美觀，另一方面是為幼兒的邊學(xué)邊玩邊交流提供一個更好的機(jī)會，更主要的是有意識的培養(yǎng)幼兒的合作、分享行為。

　　我班的幼兒一向喜好手工。這次活動又是本學(xué)期的第一次泥工活動，幼兒盼望已久，這對于活動的進(jìn)行是一個很好的催化劑。在整個活動中，幼兒沒有厭倦的情緒，活動有序，完滿的完成。不過，我在活動的開展過程中仍發(fā)現(xiàn)一些問題：大多數(shù)幼兒對臉部五官比例的塑造不夠明確，團(tuán)圓大的泥時也不夠均勻，作品完成情況還不錯，但還是比較粗糙。