中班花燈會(huì)活動(dòng)反思

　　《花燈會(huì)》是中班建構(gòu)式教材上中班第二學(xué)期的一個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)，以下是小編為你整理的中班花燈會(huì)活動(dòng)反思，希望能幫到你。

　　中班花燈會(huì)活動(dòng)反思1

　　《花燈會(huì)》是主題“紅彤彤的年”中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)花燈，先談話引起幼兒的注意力，然后出示小兔家訂的紅燈籠請(qǐng)他們數(shù)一數(shù)，再出示小兔家有幾只小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多，使幼兒知道6盞紅燈籠添上1盞，就是7盞紅燈籠，紅燈籠就會(huì)和小兔一樣多。第二個(gè)環(huán)節(jié)是點(diǎn)花燈。讓幼兒知道7盞紅燈籠要亮起來(lái)也需要7個(gè)燈泡，如果只有6個(gè)燈泡就要添上1個(gè)就是7個(gè)，這樣紅燈籠才會(huì)亮起來(lái)。幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)7，了解7的實(shí)際意義。第三個(gè)環(huán)節(jié)送花燈。幼兒在游戲中扮演送貨員，首先出示訂貨單，讓幼兒明確有哪些小動(dòng)物，定了幾盞什么樣的花燈，要你們準(zhǔn)確的把它們訂的花燈送到家，看誰(shuí)送的準(zhǔn)確。我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做得又快又對(duì)，我就給他們打了五角星并送他們一個(gè)100分，看到他們滿足又高興的'表情，我又鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲂±蠋�，教旁邊的小朋友。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力。并養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)活動(dòng)要求，并按要求操作的好習(xí)慣。我也深深感覺(jué)到設(shè)計(jì)教學(xué)案例，必須從幼兒的需要出發(fā)，必須符合他的符合他們的年齡特點(diǎn)，必須是可操作的，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，把繁瑣的知識(shí)化為簡(jiǎn)單。讓他們快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒參與的積極性都比較高，很投入，也很感興趣。但班級(jí)幼兒的數(shù)學(xué)能力差距很大，個(gè)別幼兒的數(shù)學(xué)能力需要不斷加強(qiáng)。我想，所有的幼兒都需要教師不斷地引導(dǎo)，培養(yǎng)他們大膽思維的能力，激發(fā)幼兒討論、交流、思考的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　中班花燈會(huì)活動(dòng)反思2

　　《花燈會(huì)》是中班建構(gòu)式教材上中班第二學(xué)期的一個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)。目標(biāo)是1：目測(cè)數(shù)群，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。2.注意傾聽(tīng)活動(dòng)要求，并按要求操作。具體要求是通過(guò)按特征分類復(fù)習(xí)用7以內(nèi)數(shù)字表示數(shù)量。我設(shè)計(jì)了小兔一家買燈籠的有趣情節(jié)來(lái)吸引幼兒的活動(dòng)興趣，設(shè)計(jì)了小兔買燈籠、分燈籠、買燈泡、裝燈泡四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，按照這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)的情節(jié)進(jìn)展來(lái)進(jìn)行對(duì)7的操作、練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)不僅使情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒非常喜歡，還使得活動(dòng)中幼兒的注意力始終高度集中。

　　為讓孩子了解積累生活經(jīng)驗(yàn)的重要性，在每次活動(dòng)的開(kāi)始部分我結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容盡量以一種自由的形式，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的談話，幫孩子積累并運(yùn)用這些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從基本部分開(kāi)始，正式進(jìn)入主題教育活動(dòng)，從孩子喜歡看，喜歡幫助別人的特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子從不同的方向，以不同的形式了解序數(shù)的含義，并大膽的表達(dá)出來(lái)，用比賽的形式集中孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠培養(yǎng)幼兒在數(shù)、邏輯、空間等概念的能力，這是數(shù)學(xué)活動(dòng)無(wú)可厚非的重點(diǎn)。但是，孩子在活動(dòng)中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力，這與幼兒的品質(zhì)養(yǎng)成也有很大的關(guān)系。當(dāng)孩子沒(méi)有良好的`學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)，如：不會(huì)傾聽(tīng)、不會(huì)表達(dá)、不會(huì)自主思維、遇到困難容易退縮、解決問(wèn)題思維不開(kāi)闊、集中注意力時(shí)間較慢、思維靈活度差等等，就會(huì)大大影響幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致活動(dòng)低效、低質(zhì)。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒參與的積極性都比較高，很投入，也很感興趣。但班級(jí)幼兒的數(shù)學(xué)能力差距很大，個(gè)別幼兒的數(shù)學(xué)能力需要不斷加強(qiáng)。我想，所有的幼兒都需要教師不斷地引導(dǎo)，培養(yǎng)他們大膽思維的能力，激發(fā)幼兒討論、交流、思考的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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