親愛的小魚活動反思

《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。

繪本對于我們幼兒園來說是個新鮮事物，根據(jù)教材以及班級小朋友的語言發(fā)展能力，我設計了這樣的目標：

1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

讓孩子在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。

《親愛的小魚》給孩子的心靈帶來一些觸動，愛的觸動。同時也讓我感覺到孩子的潛力是無限的，他們學習的能力相當強，讀圖的能力超出了我的估計，沒有出現(xiàn)顧慮中的意外，現(xiàn)在想來自己引導語言是那么的貧乏、單調。這是一本很感動的繪本，通過讓孩子讀圖，感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到媽媽對寶寶的愛，讓孩子體驗愛，感受溫馨，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人，活動這里達到了高-潮，但是我這部分展現(xiàn)得很倉促，未能讓孩子把這種情感激發(fā)出來，尤其是最后愛的表達中，顯得很古板，覺得自己對繪本的認識程度還不夠深，使得幼兒并沒有發(fā)揮自己很廣的擴散性思維能力,應多提升自己的人文素養(yǎng)與創(chuàng)造性地設計提問的能力。欠缺引導和應變能力。

并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進,我會繼續(xù)努力的!

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