彩色兔活動(dòng)反思

在主題《紅黃藍(lán)綠》中�！恫噬�兔》是其中的活動(dòng)內(nèi)容之一，這是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣，并能讓幼兒直觀感受豐富色彩的故事，幼兒不僅喜歡聽，里面還隱含了對(duì)美好事物的向往，有很好的審美教育價(jià)值。故事里的四只兔子喜歡穿彩色的衣服，體現(xiàn)了兔子們向往五顏六色的愿望，故事還講了兔爸爸和兔媽媽對(duì)小兔子的關(guān)愛。在活動(dòng)中，我采用的形式，設(shè)置懸念，從單一顏色到不同顏色，再到五顏六色，層層推進(jìn)，讓幼兒在過程中認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望，并產(chǎn)生對(duì)多種色彩的喜愛和追求。力圖為幼兒搭建想說(shuō)、敢說(shuō)的平臺(tái)，使幼兒在猜講中逐步理解并感受故事，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

整個(gè)過程都讓我收獲不小，通過談話導(dǎo)入活動(dòng)→彩色兔（穿同一顏色的衣服、穿不同顏色的衣服、穿五顏六色的衣服）→五顏六色更漂亮→延伸：裝飾衣服

在活動(dòng)中，通過引導(dǎo)、討論、猜講、欣賞五顏六色的圖片及裝飾等活動(dòng)，由于形式多樣，小朋友參與的積極性還是蠻高的，互動(dòng)也比較好。特別是在欣賞五顏六色的圖片的時(shí)候，小朋友對(duì)五顏六色的色彩美，表現(xiàn)出了對(duì)多種色彩的喜愛和追求。

活動(dòng)反思

1．在教具的準(zhǔn)備中不能坐享其成。彩色兔的故事圖片在掛圖中一點(diǎn)也不可愛，網(wǎng)站上下裁的圖片雖然可愛但指向不明確，有誤差。所以我將其中的一張圖片進(jìn)行了處理，使活動(dòng)更形象，更貼進(jìn)小朋友，使小朋友與教具進(jìn)行了很好地互動(dòng)。

2．活動(dòng)的內(nèi)容要結(jié)合活動(dòng)特挖掘教育資源。為了更加彰顯語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，我從圖片中進(jìn)行了篩選,最后定位在第三張、第五張圖片上，讓幼兒先說(shuō)出“兔寶寶穿上新衣服在干什么”，然后用“XX喜歡用X色筆畫畫”和“用X筆畫畫的是XX”的句式歸納成小兒歌。

3．不足之處：準(zhǔn)備太急，不夠充分。我覺得在教具的準(zhǔn)備上還是不夠充分，比如第六張圖片：兔媽媽手中拿的是五顏六色的的衣服，但從兔媽媽表情來(lái)看卻是“愁眉不展”，因?yàn)橐路�被染色了。所以小朋友觀察之后，說(shuō)成是“臟衣服”，與美麗的“五顏六色”背道而馳了。在這一環(huán)節(jié)上，我處理得也比較急，如果我能從小朋友的角度出發(fā)，慢慢地引，比如：哪里看出臟？小朋友可能會(huì)說(shuō)衣服上有紅黃藍(lán)綠的顏色，或者說(shuō)是有好幾種顏色，這時(shí)，我再引出“有好幾種顏色”可以用一個(gè)什么好聽的詞來(lái)說(shuō)呢？這樣，就可以很自然地往“五顏六色”方向過渡了。

總之，教育是一門很大的學(xué)問，所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個(gè)道理。在今后的工作還是盡量考慮到細(xì)節(jié)問題，盡可能做好細(xì)節(jié)問題的處理，使活動(dòng)更趨于完美。

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