1和許多活動(dòng)反思

小班幼兒剛剛?cè)雸@，對數(shù)學(xué)概念有個(gè)完整的認(rèn)識，我認(rèn)真研究教材、教法，挖掘其內(nèi)涵，在“認(rèn)識1和許多”的教育活動(dòng)中，我感受到，在活動(dòng)中，不但是教法的運(yùn)用，更需要有趣的教具以輔助，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物等材料，讓孩子在游戲中獲取知識，活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，成功之處，是以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解了數(shù)方面的知識，對以后學(xué)習(xí)數(shù)起了積極促進(jìn)的作用。但是，活動(dòng)也存在不足之處，首先，孩子的發(fā)展水平不一同，有的孩子一點(diǎn)就通，有的孩子反應(yīng)較慢，這樣導(dǎo)致了教育活動(dòng)中某些幼兒吃的飽，某些幼兒吃不飽的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，我又利用區(qū)角時(shí)間對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，利用多種感官，在看看、說說、做做、聽聽等方法中開拓幼兒的思維，發(fā)展他們的觀察力、口語表達(dá)能力，此次教育活動(dòng)，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。.

活動(dòng)的啟示：

1．教師要不斷的反思�；顒�(dòng)過后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，但這種反思不應(yīng)停留在表面，而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐—反思—調(diào)整—再實(shí)踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，提升自己的專業(yè)水平。

2．目標(biāo)要具有一定的準(zhǔn)確性。目標(biāo)要適度，不能貪多求高，每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)展開，以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。

3．充分發(fā)揮幼兒主體性�；顒�(dòng)過程要針對目標(biāo)有效的設(shè)計(jì)，把孩子放在主體位置。給幼兒自由的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4．關(guān)注幼兒。內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的活動(dòng)，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。

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