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小班科學(xué)活動課后反思
今天我上了一堂科學(xué)活動《雞蛋里的秘密》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1.通過觀察各種蛋，讓學(xué)生知道有許多的動物會生蛋。2.知道蛋的大小、顏色不同。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力。準(zhǔn)備有物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗準(zhǔn)備，分別是：熟雞蛋，生雞蛋，鴨蛋，鵪鶉蛋，碗，課件，熊娃娃，水彩筆，皺紋紙，膠水和幼兒練習(xí)打生雞蛋經(jīng)驗�；顒又攸c是：了解蛋的特征。難點是:如何觀察和比較不同的蛋。
首先我的以小熊到班上作客，給小朋友送禮物的情節(jié)為導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。那“第一件禮物是什么呢”，在這個時候，幼兒的眼睛全部集中在我的身上了，他們迫不及待的想知道是什么禮物，我覺得這是一個很好的開頭，于是我請幼兒比上眼睛認真聽課件中播放的聲音，聲音一出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒全部被這聲音給陣住了。然后請小朋友說說“你聽到了什么聲音”，幼兒能馬上說出有母雞叫的聲音�？墒钱�(dāng)我繼續(xù)追問，還聽到什么聲音時，他們都只是圍繞雞來做文章，公雞、母雞、小雞等。其實我播放了3個聲音，還有鴨子和鳥叫�？蔀槭裁礇]有聽出來呢。課后我想了許久，在播放聲音時，我是三種聲音一同播放的，其中母雞聲音最大，覆蓋了其他兩個聲音；其次，幼兒對鴨子和鳥叫的聲音了解得太表面化，只能認為是‘嘎嘎嘎，唧唧唧’，而我播放的聲音卻不像文字所概括的。但我想，如果聲音單獨播放，效果也許會更好，幼兒回答正確的概率會更高些。聽完聲音后，我用“動物媽媽把生的蛋寶寶送給小朋友”作為引子，請小朋友把蛋拿出來，然后觀察和相互比較，說說這些蛋是什么形狀，有哪里不一樣。幼兒能仔細觀察手中的蛋，說出蛋是橢圓形的，但是他們不能相互比較手中的蛋與其他人的蛋有不同之處。這下把我急壞了，我于是馬上把答案說出來了。在這個環(huán)節(jié)中，我沒有引導(dǎo)好幼兒如何互動起來，課堂中的應(yīng)變能力還比較弱，還犯了“教師牽著幼兒走”的毛病，心態(tài)還不夠平穩(wěn)，這是整堂課的敗筆地方，正是因為緊張，之后設(shè)計的幾個提問在課中都忽略了。接下來是讓幼兒說說雞蛋里有什么東西，怎樣才能看到里面的東西。這個環(huán)節(jié)還比較順利，從幼兒打蛋的經(jīng)驗來看，完成的比較成功。但從我的材料擺放來看，有些妨礙幼兒來回走動，也增加了課堂時間。接下是請幼兒說說“哪些動物還會生蛋”，幼兒說：孔雀，蛇，烏龜。小朋友很聰明，說出孔雀時，我感到很驚訝，還有許多動物，于是，我用幻燈片展示給他們看。圖片內(nèi)容豐富，幼兒特別驚喜。最后是給蛋寶寶打扮，讓幼兒利用水彩筆和各種各樣的紙張來裝飾。這個環(huán)節(jié)本來是我想作為一個經(jīng)典的結(jié)束，可是我在一次犯了材料投放錯誤的毛病，我把紙張和水彩筆全都放一起，沒想到幼兒有是貼紙，又是圖畫，搞得一團糟，蛋殼幾乎被膠水凈泡了，本來是想讓幼兒每人選一種材料操作，看來是我疏忽了。整節(jié)課就在幼兒們的積極打扮狀態(tài)下結(jié)束了。
反觀整堂課，我沒有達到很好的效果，目標(biāo)也沒能體現(xiàn)出來。目標(biāo)定錯了還是課題有問題，重點和難點都沒有定義準(zhǔn)確，因此整堂課顯得很散、很亂。課題與重點難點相互矛盾，目標(biāo)與重難點也有矛盾，如何修改教案是反思的重要任務(wù)。
反思后，目標(biāo)定義：1.認識不同的蛋及蛋的特征。2.培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)所有的蛋里都有蛋清和蛋黃。3知道蛋的用途，并利用材料給蛋裝飾。重點：認識蛋及蛋的特征。難點：如何觀察和比較不同的蛋。如果教案這樣修改后，我想，這節(jié)課就能有序的進行下去了。
通過課后認真總結(jié)和反思，我覺得上好一節(jié)課，最主要的是教態(tài)要好，有強烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。相信我的下一堂課會有一個新的突破。
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