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幼兒園教師語錄

1、一切偉大的靈魂注定是孤獨(dú)的靈魂，因為不是每一個人都能擁有愛與智慧。只有在孤獨(dú)中，他才能聽見真理發(fā)出的聲音，才能看清楚“事物的本性”，才能以愛與智慧從事創(chuàng)作。而所有本真的東西，都將無所畏懼，因為沒有人能遮蔽永恒。

幼兒園教師語錄

2、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。

3、我們回顧做學(xué)生的那些時光，除了有關(guān)身體成長的某些標(biāo)志性事件，我們幾乎不曾對自己的身體成長有什么感觸，但精神的成長就不一樣，一些事件，一些人物，甚至某個細(xì)節(jié)，某人的某句話，某個不經(jīng)意的眼神，都會對我們的精神產(chǎn)生影響。在這樣的影響中，我們的精神與身體一樣慢慢地發(fā)育了，長大了。

4、在一個人應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)之中，誠信是一條底線。對學(xué)生思想品德的教育，我們往往把調(diào)子唱得太高，把教育的終極目的看成了我們現(xiàn)實必達(dá)的目標(biāo)。

5、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

6、優(yōu)秀教師不一定就是“萬金油”，人的成長經(jīng)歷、個性特點、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)各不相同，這就造成了教師之間的教學(xué)風(fēng)格、乃至教學(xué)水平的千差萬別。沒有一種風(fēng)格絕對優(yōu)秀，也沒有一種風(fēng)格絕對蹩腳，每一個教師都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。

7、一個真正的優(yōu)秀教師，應(yīng)該是一個有獨(dú)立個性的人，是一個在逆境中堅守自我的人，而絕不會見風(fēng)使舵、隨風(fēng)搖擺。任何時候，都不會因為有人說你優(yōu)秀就忘乎所以，有人說你問題多多就覺得自己一無是處。保持清醒的頭腦，既不沾沾自喜，又不妄自菲保

8、好課是一道芬芳、幽遠(yuǎn)的茶。

9、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

10、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

11、我選擇了這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

12、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

13、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

14、課堂教學(xué)作為每一個教師生命中的重要組成部分，像血肉一般融合，像呼吸一樣自然，那么在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的人生旅程中，選擇公開課就是在庸庸如常的某一日經(jīng)歷一次難得的高峰體驗，就是在淡泊寧靜的心境中投下一枚可愛的石子，這種誘-惑無法拒絕，這種波瀾充滿詩意。因此，我不拒絕公開課。

15、不管學(xué)習(xí)哪一門課程，都應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展。也就是說，一個教師，不管隸屬何種教學(xué)流派，也無論所持任何教學(xué)主張，語文教學(xué)都應(yīng)該是心中有“人”的教學(xué)。那么，從這個意義來說，語文之“道”歸根結(jié)底就是人“道”。

16、要多少愛才能成就一個人？在一個人的身上，折射出的是生長環(huán)境和人生際遇，是家庭教育、學(xué)校教育、個人稟賦的相輔相成的歷史。

17、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

18、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。

19、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。

20、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

21、我想到了自己做班主任工作時的種種作為，也寫過不少被人認(rèn)為“成功”或“感人”的教育案例，現(xiàn)在才明白，我們在很多時候所說的“愛心”，乃至于“愛心教育”，基本還屬于同情與憐憫，但憐憫不是愛，同情也不是愛。

22、如果你不愛孩子，不愛教育，不愛教師這個職業(yè)，做教師就太苦了。

23、時時處處皆教育，事事人人皆教育。只要我們首先承認(rèn)自己是在生活，那么我們就無一例外、無時無刻不是處在教育中。

24、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

25、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

26、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

27、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

28、發(fā)脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。

29、“沒有一個孩子是差生”的理念應(yīng)該滲透到每一個教師的心靈深處，嚴(yán)格地說，這不僅僅是一種理念，更是一種信念。

30、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。

31、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動。

32、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

33、教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

34、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

35、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

36、長期以來，關(guān)于語文教學(xué)一場又一場無休止的論戰(zhàn)，語文教師恰似“過街老鼠，人人喊打”的尷尬處境，就足以說明語文教學(xué)長期的高耗低效。這個邏輯的實質(zhì)就是：一方面否認(rèn)教師及語文教學(xué)存在的意義，另一方面毫不負(fù)責(zé)任地把語文教學(xué)的失敗歸罪于語文教師和語文教學(xué)。

37、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

38、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

39、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

40、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

41、工作讓人變成了一支笛，光陰就化作了音樂。當(dāng)生命的樂章奏起，我們的人生就充滿了詩意與活力。麻木沉寂的人生無異于沒有活過，在自己是一種徒勞的消耗，在別人是一種看得見的虛無的存在。

42、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

43、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

44、對待學(xué)術(shù)研究，一方面要海納百川，保持開放的心態(tài)，另一方面不要迷信權(quán)威，不要人云亦云，要保持自己的特色，堅持自己認(rèn)為對的東西，看準(zhǔn)目標(biāo)，就不輕言回頭。要經(jīng)得起別人的指指點點、品頭論足，要經(jīng)得起別人的批評，甚至是片面地、無理地指責(zé)。

45、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

46、教育加贊賞等于教育的平方。

47、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。

48、首先做研究者，其次才做管理者。

49、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

50、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

51、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。

52、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

53、公開課，實際上首先是一種原則的堅守，然后讓這種堅守在大庭廣眾之下公開亮相。

54、每一個老師都應(yīng)該成為這樣的天使，在孩子們的心中播灑金色的種子，讓孩子們從小就知道，當(dāng)我們懷著友好、愉悅、溫柔的心腸面對別人，你就輕輕地按下了對方心底最美好的琴鍵，動人的樂曲將隨之響起，我們將因此收獲同樣的友好、愉悅和柔情。

55、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

56、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。