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幼兒園教案彩色小雨點
設(shè)計意圖：
幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。
活動準備：
1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。
2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。
活動過程：
一．故事導(dǎo)入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。
3.引發(fā)幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒：雨傘。
二．繪畫雨點。
1、啟發(fā)談話，引起興趣
教師：“今天太陽公公很高興，見到我們小朋友，可是忽然一陣風(fēng)吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了（同時播放下雨的聲音）。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。
2、操作演示，引出內(nèi)容
（1）演示討論，共同參與
A 、油畫棒演示畫長直線雨
嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）
B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）
（2）激發(fā)興趣，嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等），能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
（2）老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
（3）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)
1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、以兒歌方法結(jié)束活動。
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。
（小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。）
五、教師點評
教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。
活動反思：
本次活動本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但
是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
以下是幼兒動手畫畫時拍攝的照片，有教師個別指導(dǎo)的，有幼兒專心操作的，還有幼兒認真觀看他人繪畫的過程。
幼兒園中班歌唱游戲活動《小雨點的歌》教案
本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一
◆演唱部分動作建議
1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點的樣子，隨歌曲左右
3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節(jié)，雙手自然打開，隨歌曲左右
◆唱游玩法建議
1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的人，能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結(jié)束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。
2、游戲剛開始由老師示范，當游戲進行2遍后，請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續(xù)游戲。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標】
1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。
【活動過程】
1、提出游戲情境
故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧！（范唱）
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
(1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲
①初步感知歌曲內(nèi)容
T：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題？（范唱2）
T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？
②用簡單動作感知歌曲內(nèi)容
T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）
T：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領(lǐng)幼兒進行一一歌曲+動作（范唱4+5）
(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
①玩“點名點將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。
T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎游戲吧！”
（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”
T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小朋友。怎么選呢？我們來玩點名點將的游戲，唱歌結(jié)束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試�，F(xiàn)在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人�！�
T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。
②完整游戲，教師點數(shù)，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點的家？‘有沒有誰有不同意見？”“為什么？”“都認為是？”“都認為不是？‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標記進行記錄）
③請翻荷葉的小朋友當點數(shù)的人，教師幫助其一起點數(shù)（猜測、驗證同前）
④同2
⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數(shù)，游戲3遍
⑥教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測
⑦驗證：“到底哪里才是小雨點的家呢？‘到底它從哪里來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”
（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點落了下來。
T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
⑧根據(jù)幼兒的回答，再結(jié)合“天上云朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。
3、反思自己的“學(xué)習(xí)過程”
(1)替換歌詞，完整演唱。
(2)對自己學(xué)習(xí)過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？
(3)面向客人老師唱歌。
幼兒園教案彩色小雨點
家長開放日教案《彩色小雨點》反思幼兒園大班半日活動-幼兒園大班半日活動#e#雨點是孩子們平時經(jīng)常會看到的一種天氣的自然現(xiàn)象，非常慶幸今天的家長開放日正好是雨天，由于我今天的美術(shù)活動就是畫《雨滴》。這次教學(xué)活動，我本來想的是這樣的目標：1．學(xué)習(xí)大膽均勻地涂色，用色塊表現(xiàn)雨點。2．在涂色進程中感知兩種色采堆疊后會變另外一種色采的樂趣。為甚么要選這樣的目標呢？由于小班幼兒在第一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)活動中，我們重視的是如何讓幼兒學(xué)會正確認清各種色采，并進行均勻地涂色，孩子們已基本做到了，因此在第二學(xué)期行將結(jié)束的美術(shù)教學(xué)中，如何教會幼兒正確搭配色采是我們老師迫切需要解決的題目。所以這次美術(shù)課我決定讓孩子們嘗試著學(xué)習(xí)畫兩種色采堆疊變色，來進一步進步孩子對繪畫活動的樂趣。
因而我根據(jù)美術(shù)教學(xué)的教育理念設(shè)計了這樣的教學(xué)活動《彩色小雨點》，從活動的實際教學(xué)中，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：孩子們對雨點的變色還是非常感愛好的,他們覺得之前涂色時都是涂油畫棒的色采,而這次增加了變色的趣味,孩子們覺得非常的奇異，從中更發(fā)現(xiàn)了原來繪畫居然是這么好玩的一件事。
通過這次美術(shù)教學(xué)，不但使孩子們奇異的發(fā)現(xiàn)了不同的兩種色采混在一起會變成另外一種色采，同時也初步了解到哪些色采混在一起好看，哪些色采放在一起不好看，從而初步讓幼兒把握在今后的美術(shù)活動中色采選擇搭配的要點。
但這次活動也存在著一些不足的地方，如：在雨點堆疊涂色示范時，我擔心示范的時間太長，所以預(yù)備了涂好一層色采的雨點，實在我應(yīng)當拿空缺的雨點示范，這樣孩子會更直觀地感遭到雨點變化的奇異。以后在上一次活動之前，一定要再考慮的周全一些，減少類似情況的發(fā)生。
小班美工活動教案：彩色的小雨點
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用剪刀剪紙條的技能，發(fā)展手指的靈活性。
2、在愉快的游戲中鞏固對紅、黃、蘭、綠四種顏色的認識，會按顏色將“雨點”進行匹配粘貼。
3、積極參與活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個。
2、幼兒剪刀人手一把。彩色紙條若干。
3、四幅勾線圖片。錄音磁帶。
活動過程：
1、出示彩帶，提問：老師手里的彩帶象什么？
2、老師示范用剪刀把彩帶剪成一段一段的小片片（先剪一根，然后幾根合在一起剪）。提醒幼兒觀察老師拿剪刀的方法：右手拿剪刀，大拇指伸進一個圈，食指和中指伸進另一個圈，五指張開就可以使剪刀口張開，五指合攏，剪刀口就會合在一起。
3、看，老師的彩帶都變成了落到地上的彩色的“雨點”了。你們也來試試。
4、幼兒嘗試用剪刀剪紙條。教師提醒幼兒握剪刀的姿勢。
5、游戲：嘩啦啦，下雨了，下雨了。小雨點從天空中落下來。小雨點落到了黃老師的身上，黃老師變成了紅顏色的雨娃娃。你們看：嘩啦啦，小雨點落到了小朋友的身上，你們變成了什么顏色的雨娃娃了呢？讓幼兒相互看看說說，滿足幼兒講的欲望，再進行集體講述。
6、師：一樣顏色的雨娃娃想做好朋友。我是紅顏色的雨娃娃，我要找一個和我一樣是紅顏色的雨娃娃做好朋友。
（1）教師示范找好朋友，和好朋友拉手、擁抱。
（2）請一名幼兒找朋友。
（3）幼兒在音樂聲中找朋友。鼓勵幼兒找到更多的好朋友。提醒幼兒一樣顏色的都是好朋友。
7、請小朋友和自己的好朋友一起把剛才剪的小片片按顏色撿到籃子里。
8、那邊桌子上還有一些圖片（太陽、小鴨、大樹、大海）也想和小雨點做朋友呢，你們愿意幫助它們嗎？
9、請幼兒根據(jù)顏色匹配粘貼。老師巡回指導(dǎo)。
10、這四幅圖片被你們一打扮，變得漂亮嗎？你們真了不起，你們的小手真能干，現(xiàn)在，讓我們排成小鳥的隊形，飛到太陽底下去玩吧。
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