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小學質量獎懲制度
為了進一步加強學校教學管理,提高教學質量，充分調動全體教師的積極性,鼓勵先進,鞭策后進，經行政會研究特制定本教學質量獎懲制度。
一、獎勵項目：
1、單科進步獎。
2、單科名次獎。
3、班級進步獎。
4、管理獎。
二、獎金分配辦法：
1、單科進步獎：以第一次月考成績?yōu)榛鶖�。本學科全年級學生成績排名。以年級200名學生為例，第一名得200分，第二名得199分，以此類推，第200名得1分。如果成績并列，取相同分。
2、單科名次獎：（1）教師個人單科成績名次獎：以聯考學校單科成績?yōu)闇剩吣昙�、八年級火箭班達到聯考學校的第一名300元，第二名300元，第三名300元。七年級、八年級加強班達到聯考學校的第一名600元，第二名500元，第三名400元，第四名300元，第五名200元，第六名100元。七年級、八年級平行班達到聯考學校的第四名600元，第五名500元，第六名400元，第七名300元，第八名200元，第九名100元。九年級加強班達到聯考學校的第一名500元，第二名400元，第三名300元，第四名200元，第五名100元。九年級平行班達到聯考學校的第五名500元，第六名400元，第七名300元，第八名200元，第九名100元。該獎勵標準按照每次聯考的科目執(zhí)行。（既帶實驗班又帶普通班的教師只取最高一項獎勵）。
3、班主任名次獎：
（1）七、八年級：
火箭班：班級總評成績達到聯考學校第一名成績獎300元，達到第二名獎200元，達到第三名獎100元。
實驗班：班級總評成績達到聯考學校第四名成績獎300元，達到第五名獎200元，
達到第六名獎100元。
平行班：班級總評成績達到聯考學校第七名成績獎300元，達到第八名獎200元，達到第九名獎100元。
（2）九年級
實驗班：班級總評成績達到聯考學校的第一名500元，第二名400元，第三名300元，第四名200元，第五名100元。
平行班：達到聯考學校的第五名500元，第六名400元，第七名300元，第八名200元，第九名100元。
4、管理獎：取年級所獲總獎金5%為管理獎（獎金學校注入）。
分配辦法：所得獎金獎給校長、下年級領導和年級主任。
三、本獎勵辦法未盡事宜由學校行政會（或校長辦公會）研究決定，如遇高中招生計劃發(fā)生重大變化，學校行政會有權對相關事宜進行適當調整。
四、說明：
1、中途接替課者參照接替課以前的名次執(zhí)行；
2、獲獎的教師給予校級“學科帶頭人”、“骨干教師”和“教學業(yè)績突出者”等榮譽稱號；
3、不參與聯考的科目，可以通過展示活動形式評比。在期末第二周就本學期的教學任務展示教學成果的形式，學校成立考核領導小組和學生評議小組，參照“教學質量獎懲”辦法產生，每學期獎勵一次。
4、將教學質量獎懲結果將納入上報區(qū)級先進、“年度考核”和“職稱評定”，并實行一票否決制。
小學教學質量獎罰制度
為調動廣大教師的教學積極性，使我校的教學成績再上新臺階，本著“獎罰分明，重獎輕罰”的原則，結合學校實際，特制定本教學獎勵制度：
一、 校教學質量獎懲
1、教學成績單科分獎，獲全鄉(xiāng)第一的，分別獎該教師50元。倒數第一的扣50元。雙科都是全鄉(xiāng)第一的每科加獎50元。
2、教學成績均分獎：語、數期末統考均分大于全鄉(xiāng)均分的教師每人獎50元。
3、期末檢測，2015年春全縣成績排名為基數，上升獎100元，全縣前10名獎500元，11-20名獎400元，21-30名300元，31-50名200元，其余獎100元。
8、對待差生（含成績、紀律等）老師應關心愛護，任何教師不得因私利拒絕、歧趕差生，導致學生流失，若有違反罰當事人一次200元。
9、六年級根據鄉(xiāng)教辦規(guī)定的任務，要求我校完成的名額內，完成任務獎該級200元，未完成的罰100元。超一名獎該級40元。
10、六年級在全縣終端測試中，語文、數學必須實行2個5計劃，完成的每人獎100元，完不成的扣100元。榮獲全縣總分前10名的，每人獎1000元，前11-20名獎每人800元，21-30名獎每人500元。
以上作教師討論通過于2015年9月執(zhí)行。
龍泉鄉(xiāng)牧羊嶺完小
2015年9月
2016小學教學質量獎懲制度
小學教學質量獎懲制度一
為調動廣大教師的教學積極性，使我校的教學成績再上新臺階，本著"獎罰分明，重獎輕罰"的原則，結合學校實際，特制定本教學獎勵制度：
一、學區(qū)教學質量獎
l獎勵部分
1、教學成績均分獎：各年級語、數期末統考均分大于或等于鎮(zhèn)均分的教師獎100元。
2、名次獎：獲均分獎的教師，再以均分排名，每高一個名次加獎30元。
(注：以上排名十字小學設為單列組，第一名不占完小名次指標，其余名次是第幾就是第幾。)
3、校總均分獎：以四個學�？偩纸o予獎勵(每一名獎4000元，每二名獎3000元，每三名獎2500元，每四名獎XX元。�？偩�=該校各年級語數總分÷該校學生應考人數，按名次確定獎金額后，按以下公式發(fā)放：實發(fā)金額=名次獎×該校學生總人數÷全鎮(zhèn)學生總人數。
4、抽或會考獎(以全縣統一閱卷成績?yōu)闇省?：語、數單科均分在全縣獲15名，獎1000元，每上升一個名次獎1000元，最高獎5000元;語、數單科在地區(qū)獲第五名獎1000元，每上升一獎名次獎1000元，但不重復獎勵，獎金發(fā)放到該年級。
5、五、六年級月考獎：獲鎮(zhèn)第一名獎50元，第二名獎40元，第三名獎30元。(班級學生全鎮(zhèn)前20名每生獎5元。)
6、五、六年級月考上升獎：以第一次月考的名次為準，每上升一名獎10元。 l扣除部分：
1、對待差生(含成績、紀律等)老師應關心愛護，任何教師不得因私利拒絕、歧趕差生，導致學生流失，若有違反罰當事人一次50元。
2、在期中或期末考試中，監(jiān)考老師在考場內不準吸煙，不準閱讀報紙，不準談笑，不準抄題、做題，不準將試卷傳出考場，不準擅離職守，嚴格學生考紀考風，確保學生成績的真實性。如有違反者處以每人50元的罰金。
3、抽考工或會考，全縣名次下滑7個名次的，且在本鎮(zhèn)低于鎮(zhèn)均分的任課教師從本期教學獎中扣50元。
二、中心小學教學質量獎
1、五、六年級月考賠獎制度：五、六年級各班在學區(qū)月考中獲得多少獎勵，學校給相應的教師賠同樣金額的獎勵。(第一名獎50元，第二名獎40元，第三名獎30元)
2、教學質量獎：
(1)名次獎：各年級語、數學科在全鎮(zhèn)期末質量檢測中，獲得第一名的獎勵200元，每降一個名次依次減20元。低于鎮(zhèn)均分10分以后獎50元。
(2)學生語數總分名次獎：所代班級學生在學區(qū)期終質量檢測中，語數總分名列全鎮(zhèn)同年級第1名——10名的，獎勵20元;第11名——第20名的，獎勵15元;第21名——第30名的，獎勵10元。所獲獎勵由語數教師平均分配。
3、沒代主課的教師教學獎靠主課教師中獲得名次獎的最低教學獎。
小學教學質量獎懲制度二
為調動廣大教師的教學積極性，使我校的教學成績再上新臺階，本著"獎罰分明，重獎
輕罰"的原則，結合學校實際，特制定本教學獎勵制度：
一、 校教學質量獎懲
1、教學成績單科分獎，獲全鄉(xiāng)第一的，分別獎該教師50元。倒數第一的扣50元。雙科都是全鄉(xiāng)第一的每科加獎50元。
2、教學成績均分獎：語、數期末統考均分大于全鄉(xiāng)均分的教師每人獎50元。
3、期末檢測，2016年春全縣成績排名為基數，上升獎100元，全縣前10名獎500元，11-20名獎400元，21-30名300元，31-50名200元，其余獎100元。
8、對待差生(含成績、紀律等)老師應關心愛護，任何教師不得因私利拒絕、歧趕差生，導致學生流失，若有違反罰當事人一次200元。
9、六年級根據鄉(xiāng)教辦規(guī)定的任務，要求我校完成的名額內，完成任務獎該級200元，未完成的罰100元。超一名獎該級40元。
10、六年級在全縣終端測試中，語文、數學必須實行2個5計劃，完成的每人獎100元，完不成的扣100元。榮獲全縣總分前10名的，每人獎1000元，前11-20名獎每人800元，21-30名獎每人500元。
以上作教師討論通過于2016年9月執(zhí)行
鎮(zhèn)中小學教學質量獎懲辦法
鎮(zhèn)中小學教學質量獎懲辦法
（討論稿）
一、指導思想：
為充分調動教師工作的積極性，堅持課堂教學改革與教學質量同行，有利于教師改進教學，有利于學校教學質量的不斷提高，根據《五分地鎮(zhèn)教師工作考核方案》，并結合我鎮(zhèn)實際制定中小學教師教學質量獎懲辦法。
二、獎懲原則：
對教師教學質量實行獎懲，必須堅持以下原則：
1、激勵性原則：即獎懲有利于調動教師工作的積極性
2、獎優(yōu)罰劣原則：即獎懲在于激勵先進，鞭策后進，解決干好干壞一個樣的問題。
3、公正、公平性原則：即嚴密組織考試，考試結果真實、可信、有效，教學成績計算公平、公正。
三、教師教學成績的計算
實施教學質量獎懲的年級學科
1、年級：小學1-6年級；初中七、八年級。九年級升學考試另行制定獎懲辦法。
2、學科：小學、初中統考（全鎮(zhèn)或全旗）的學科。小學、初中有專職音、體、美教師的學科，由總校統一組織考試。初二地理、生物以總校組織的考試成績?yōu)闇省?/p>
（二）教學計算方法
教學質量獎懲使用學年末全旗（或全鎮(zhèn)）統一組織的教學質量檢測，并嚴格組織檢測工作，其教學成績計算方法如下：
1、單科成績=合格率×60+平均分×30%+優(yōu)秀率×10
2、單科成績計算公式中概念的界定：
（1）合格生：小學一、二年級為60分，三、四、五、六年級為55分，初中一、二年級為55分。
（2）優(yōu)秀生：小學一、二年級為90分，三年級為85分，四、五、六年級為80分；初中一、二年級為80分。
（3）非百分制試卷按百分制折合后計算成績。
3、教平行班，同一學科的課，按一個班級計算教學成績。
（三）關于班級定員和弱智生的界定
1、班級定員以總校核實的為準，學生輟學，無故流失的各科成績按0分計算。
2、正常轉出、到外地借讀、因病休學、死亡的不記入班額，但必須手續(xù)齊全，核實無誤（手續(xù)健全與實地核查相結合）。特殊情況，要班主任進行兩次家訪后，校領導和班主任再進行一次家訪，報總校，總校查明原因，再進行個案處理。
3、凡是在期末考試一個月之前，接收的學生，包括正常借入轉入、復學等來校就讀的學生，均在本班參加考試，算班額，正常計算教學成績。
4、總校以前認定的潛能生（弱智學生），以2015年暑期考試成績?yōu)閰⒄�，�?011年暑期統考中，單科成績每升1分，加5分，加到合格為止。按加分后計算成績，考試成績已合格的不另加分。成績沒有提升或退步的，按實際考分計算教學成績。先天性疾病或因病后遺癥，造成的智弱除外。
5、凡是在考試之前病假、事假的學生，必須及時向總校報告，說明情況，總校派核查組進行核查，病假的有地區(qū)醫(yī)院以上證明（診斷書），情況屬實后，不計算教學成績，否則按輟學處理。
6、各校各年級收的不及齡學生，均按正常生計算教學成績。
7、對于各校新上報的潛能生（弱智生），總校在調查了解的基礎上，進行登記、計算教學成績時，由總校成立專門領導小組進行個案研究處理。
四、體育、音樂、美術教師教學質量檢測
根據課程標準要求和教材及校本課程內容，按比例抽測所教班級學生，確定教學成績。
1、體育：從抽測學生體育達標情況，學生體育專項基本技術動作規(guī)范情況，進行檢測。
2、音樂：從抽查所教班級學生個體唱歌等情況進行考核。
3、美術：總校組織各級段美術教師確定本學年的訓練重點從中抽簽考核學生繪畫基本功。
五、獎懲金額及比例：
1、小學單科教學成績獎勵前三名，分別為500元、400元、300元。懲后三名，分別為500元、400元、300元，多科懲金總額2000元封頂。
任教學科教師在5-8人的，獎前兩名，懲后兩名，任教學科2-4名的獎前1名，懲扣1名。
2、初中單科成績獎懲，參照小學進行。
六、教學質量排序
1、單科教學成績排序。按同年級同學科標準分進行排序。
2、全鎮(zhèn)教師教學質量排序。教多科的教師，把各學科標準分相加，所得和除以科數，所得的商，做為教學質量排序的分數，然后進行全鎮(zhèn)排序。
提高教學質量獎懲制度
教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善，教學質量也有了較大提高；但是，教學質量還不夠理想。因此，調動一切積極因素，為提高教學質量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強教學管理，重視自身建設和教師素質提高，集思廣益，形成合力，推進我校教學質量的快速提高，既是當務之急也是賴以生存的目標。
一、制約質量的因素與問題
在總結上學年教學時，我們清醒地認識到，當前我校小學教育教學存在的問題很多，有的還很突出和非常嚴峻。
1、對教師的管理缺乏有效辦法與措施。由于教師總體數量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機制無法形成，導致一些教師出工不出力，混著過，經濟獎勵他嫌錢少沒看到，成就感激勵他也不在呼。
2、個別教師專業(yè)知識不夠扎實，施教技能低下，新的教學理念與方法更是難以領會與掌握。參加鎮(zhèn)級以上的短期通識培訓成效不大。另有少數教師師德師風不正，關心學生不夠。
3、學生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監(jiān)護人一般情況下只管其生存，不管（或無能力管）其發(fā)展的問題，對學習關心不夠，更不用說輔導了。
4、社會風氣不良，周邊網吧、對學生的誘-惑力太大。對此，有關部門的治理也只是走過堂，下來也只是在學校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。
5、成班率依然偏大，組織課堂教學紀律難以得到保證，教學效率不高，實行因人施教更是無法做到。
6、全面執(zhí)行課程計劃是推進課改、實施素質教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術、科學等專職教師，開足、開齊課程非常難。
7、大多數教師的課堂教學“一言堂，滿堂灌”痕跡依然，普遍存在“教師講得多，學生思維活動少”。精心設臵情景，創(chuàng)造機會，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)能力為主線，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優(yōu)質課賽中才經常出現。課堂教學方式的切實轉變任重而道遠。
8、教師參加教研活動的積極性明顯下降，鎮(zhèn)級以上的各種教研交流及課賽以前教師爭搶著報名參加，而現在反過來要做工作勸說其參加。究其原因，大多數骨干老師以前參加活動多，得到的證書也達到飽和狀態(tài)，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動出現精神和思想上的“疲勞”現象。
9、對教師的教育教學業(yè)績評估，沒有建立起科學合理、切合實際的方案，雖有方案，但操作未按規(guī)則進行，教師有意見，致使很多教師的積極性調動不起來，從而對教學投入的精力不夠。
10、學生的文明素養(yǎng)及行為習慣等養(yǎng)成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來自村點的學生帶來的壞習慣，教室墻壁上、課桌上、廁所墻面等亂畫、亂刻，園內的樹木花草也經常遭殃，課間休息時追追打打，踩桌爬窗等。
二、提高質量的方法與措施
為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據中心學校教育教學常規(guī)管理實施細則，我校擬從以下三個方面加強內部管理，盡快扭轉被動局面。
（一）嚴格執(zhí)行課程計劃
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課或未按規(guī)定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
（二）切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
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第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。學困生只能減少乃至完全解困。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承
擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次： 1、學校監(jiān)控：教導處將制定《后進生轉化制度》�，F規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師量化分10分；對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
三、加大質量的獎勵與懲罰
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，為加強學校的管理，有效提高教師的素質和業(yè)務水平，有效提高課堂效果和教學質量，積極推進我校教育教學工作向前發(fā)展，努力提高教學質量，鼓勵教師扎實從教，積極探索適應現代化教育的教學方法。為此，特加大教學質量的獎勵與懲罰。具體獎懲如下：
1、代表學校參加縣、鎮(zhèn)、學區(qū)說課、上課、評課比賽獲獎者獎勵50——100元。
2、期末質量檢測縣抽考科目中成績（平均分）名列全縣（縣直學校除外）第一、二、三名的分別獎勵100元、80元、60元。
3、每個學期未完成教學工作常規(guī)或完成較差的（評定以《鄖縣教學工作常規(guī)》的要求）教師視其結果分別給予取消其當年評優(yōu)、評先資格，調離中心小學，罰款50—100元等懲戒。
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