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雪地里的小畫家教案
一、 導入：
（出示小畫家）指名讀。什么樣的人是小畫家？畫畫好的人，大家都叫他們小畫家，今天我們來認識幾個小動物（出示課件）它們是雪地里的小畫家。為什么說它們是小畫家？它們都畫了哪些畫？（板書完整課題，指名讀，齊讀，注意“的”是輕聲）
二、 初讀課文，學習生字
1、 我們原來知道一句完整的話看什么標點符號？今天我們再
來看個符號！感嘆號是問號和句號的兄弟，，也標志一句話的結束。打開書123頁，自己讀課文，讀準字音，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？
2、 出示帶拼音詞：自己讀，齊讀
出示不帶拼音詞：小老師領讀
幾字讀后，師：這個字怎么記？跟哪個字很像？
生：兒。師板書兒，與幾做比較。
這個字可難記了。
生：下面是三撇，中間是一個大，上面是臺減去口。 生齊讀參、參加。
睡字，師：睡覺時你把眼睛閉上，上眼皮就垂下來了，所以右邊是——字
生：目字旁加垂等于睡。
蛙字 師：青蛙它是吃蟲子的，它本身是一個益蟲，所以是蟲字旁。
加一加識記：啦 梅 加 洞
出示“啦”,提示:這是輕聲的,生讀。
它一般在句子的末尾,是表示語氣的詞,我們還學過這樣的語氣詞,還記得嗎?
生:呢、呀、嗎。
減一減識記：城---成
三、 學習課文
（一）學習一二句
師:請同學們閉上眼睛,想像一下,(學生靜靜地)下了一夜的大雪,第二天早上天亮了、雪停了,當你起床拉開窗簾,看到樹上、地上、房子上一片白茫茫的,（出課件）這時么心情？
小畫家和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼！帶著這種心情讀讀第一句——下雪啦!下雪啦! 生讀得不夠高興
師:讀得再高興點,高興得都要喊出來了。
生讀得更高興了。
師:站起來帶著動作讀,高興得歡蹦亂跳了。
生小臉喜氣洋洋,讀出了非常高興的感覺。
（二）學習第三、四句
這些小畫家們都畫了哪些畫？指名讀課文第三句。
師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？ 四位同學分別給四只動物貼圖。
師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？
生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 師：這些是它們畫的畫嗎？真的畫嗎？
那是什么？
生：那是它們的腳印。
師：它們的腳印為什么說是它們的畫呢？我們來看一看。 師：小雞的腳印像——什么葉？
生：竹葉。師：因為小雞的腳印很像竹葉，所以說——（生接） 我們一齊讀。
生讀“小雞畫竹葉”。
師：為什么說小狗畫梅花呢？
師：哦！你看，梅花有五個花瓣，小狗的腳印像梅花的花瓣。 多像呀！因此我們說——（生接：小狗畫梅花）
出示小鴨、小馬的腳印，學生齊說。
師：小動物們的本領可真大，不用顏料不用筆，靠自己的小腳就能畫出那么美麗的畫，怪不得它們自豪地說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”（課件出示句子）你能不能學著小畫家們自豪的語氣來讀好它嗎？
生練讀。
師：哪個小朋友能做一做小馬自豪地說一說？
生1讀。
師：多自豪的小馬呀。
生2讀。
師：更自豪了！
生3讀成一幅畫（yì fú）師糾正讀音。
師：誰來做一做自豪的小狗？
生4讀得不時很通順，再來一次。
師：這個小狗還不夠自豪。
生5讀。
（三）學習第五句
師：小畫家一起用自豪的語氣讀第四句話。小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然大家發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。
生接：青蛙。 師板書：青蛙
師:看書誰能把第5句話讀一讀?這是什么句？
應讀出疑問的感覺,句子末尾應該往上挑。指名讀
青蛙沒有來畫畫，書上是用哪個詞來說明這個意思？（沒參加）你能用“參加”說一句話嗎？
師：青蛙沒參加，為什么呢？
（四）學習第六句
生：青蛙在洞里睡著啦！
師:青蛙睡著了,我們讀睡著的時候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。 生讀得慢慢地、輕輕地,生怕吵醒了小青蛙。 師：我們再輕輕地讀一讀。（生讀）
師：真的是睡著了？ 它是不是在睡懶覺，故意不來呀？ 生：青蛙在過冬。
師：過冬的時候，青蛙一直睡在洞里，不吃不動，這個我們把它叫做冬眠。（板書：冬眠）到第二年春天它才出來正常的活動�，F(xiàn)在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以我們輕輕地說——（生接讀） 師：我們再輕輕地讀一讀。（生讀）“睡著”讀的慢慢地、輕輕地,仿佛整個教室都睡著了。
師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。
師：這里有一個問句，把這一問一答連起來讀一讀。女生讀問句，男生回答。
生讀后，換個角色再讀一次。
師:還有那些小動物有冬眠習性?
打開書本美美地讀一讀。
師:同學們讀得太好了,我聽你們的讀書聲,看到了一群快樂的小伙伴在潔白的雪地上畫畫,也看到了睡得香香的小青蛙。誰不看書也能這么美的說出來?
（四）指導書寫
幾：第一筆豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆起筆與撇起筆相連，倆筆的底部要平
師范寫 生描紅，獨立寫
師：這節(jié)課我們不但認識了一群自豪的小畫家，還學習了兒歌、生字寶寶，其實，雪地里的小畫家可不止這么幾個，回去之后我們也去編一首兒歌，好不好？
雪地里的小畫家教案及反思
教材簡說：
雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
教學目標：
1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知“小畫家”是誰？
1．教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？
雪后的大地，又多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。(課件出示：fiash) 同學們你們知道為什么說它們是一群小畫家嗎？我們快讀讀課文，到文中去找一找吧！學生讀課文。
學生反饋。（課間出示：第三句話）學生練讀。
二、借助課件，感悟“小畫家”作畫的有趣，神奇。
1、它們?yōu)槭裁床划嬐环嬆�？它們畫的畫為什么各自有各自的特點呢？（對照課件理解）
理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么？
知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀 。
2、雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？
3、指導朗讀第四句。
過渡語：這么多的小畫家，畫了這么多的畫，多了不起呀，而且它們畫畫的時候不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，好神奇呀！
你們能讀出自豪，了不起的語氣嗎?(課件出示第四句話)
4、理解第六句
過渡語：紛飛的雪花、潔白的世界給小動物們帶來了樂趣，而小動物們在雪地里快樂的玩耍，做畫又給銀裝素裹的世界帶來了無限活力。
（1）、這時卻有一個小動物沒有參加？他在洞里睡著啦。（課件出示）學生讀文。
（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？不來參加畫畫呢？
這個問題學生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
（3）、還有哪些動物沒參加？為什么？
7、全班練習有感情地朗讀。
三、指導背誦。
冬天到了，下雪了，雪花紛紛揚揚的飄落下來，雪地上一群小動物在快樂的做游戲，畫 1
著自己的畫，多么快樂。有的小動物在睡大覺，多么悠閑，啊，多美的畫面呀！你們想把這么美的畫面記在腦海里嗎？
四、資料城
過渡語：在我們的資料城里還有許多描寫美麗雪景的兒歌，還給我們介紹了很多冬天里小動物的有趣故事，你們想去認識他們嗎?
五、創(chuàng)新寫作
下雪啦!下雪啦!-------
附：板書設計
15 雪地里的小畫家
小鴨 小雞 小馬 小狗
楓葉 竹葉 月牙 梅花
《雪地里的小畫家》教學反思
教材只是教師進行教學的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。在實際教學中會出現(xiàn)許多課前所設想未及的事情發(fā)生。學生的思路往往是不按著老師的思路去走就需要老師去引導。學生的思想是值得我們去仔細揣摩和反思的。
雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”�！堆┑乩锏男‘嫾摇芬皂嵨牡男问剑坏蜗蟮刂v述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。
如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣�？墒窃诮虒W的過程中我就忽略了這點。首先，本節(jié)課的導入部分，我設計了播放美麗雪景里的小畫家的課件，美妙的音樂和教師生動的語言描述，把學生帶進了大雪紛飛的雪地里，小動物在快樂的作畫，引起了學生情感的共鳴�？墒怯捎谝馔�，課件沒有播放出來。那么接下了，我應該讓孩子看著雪景圖啟發(fā)學生回憶，下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？由此激發(fā)學生朗讀時的喜悅。然后讓學生展示讀，注意在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情。這樣處理就好了。我覺得我的上課機智還是不行，還有待于鍛煉。
創(chuàng)新寫作的題目：厚厚的雪地在召喚著你，小朋友你想做些什么呀？有些不太好，有些像答題。如果換成：下雪了------讓學生往下寫，或者用下雪了有的小朋友------，有的------還有的------學生更好入下筆一些。
從本節(jié)課來看，只要教師尋找到恰當?shù)那腥肟�，為學生創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的朗讀也并不難，但學生的說話能力需重點加強，在課堂中應多創(chuàng)造機會讓學生說。在本節(jié)課我范了一個很大的毛病，我說的多了，學生說得少了，而且又時語言有些生硬。以后一定要注意，一定要以學生為中心。以孩子的最終發(fā)展為目標。
2
雪地里的小畫家教學設計
教材分析：
《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運用形象的比喻，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，巧妙地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特征。最后還運用了一個設問句來指出青蛙沒來參加“畫畫”的原因，從而向學生暗示出青蛙需要冬眠的知識。語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級的孩子學習。
學情分析：
一年級的孩子剛剛上學，具有愛說、能說的優(yōu)勢，因此要調動孩子的積極性，創(chuàng)設情境，營造民-主和-諧、快樂的學習氛圍，在尊重學生感悟個性的基礎上，實施快樂教學，引導學生通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生自主精神，豐富語言積累。
教學目標：
1.運用學會的識字方法，自主學習11個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實際體會“雪地里的小畫家”的喜悅，并帶著體會讀出感嘆號與疑問句的語氣。
３、了解課文內容，知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點：
指導學生了解四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教學難點：
本課時的重點是通過看圖說話訓練，激發(fā)學生的想象力，以悟促讀，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、師：孩子們，在遙遠的北方，冬姑娘已悄悄地來到了大家的身邊，很多地方還雪花飄舞，可是我們深圳由于氣候的原因，冬天也不會下雪，很多的小朋友到現(xiàn)在還沒看到過雪，你們想不想看雪呢？好，老師現(xiàn)在大家去看雪景。 平板放視頻
生：
2、師：如果這時你來到了這么一個白色的世界，最想做什么？說什么呢？
3、當我看下雪，會歡呼“下雪啦！下雪啦！”
出示句子：“下雪啦！下雪啦！”你會像我一樣歡呼嗎？一學生試試，誰能比老師更高興？全班高興地讀。
瞧，幸福的笑容早已在你們的臉上，在這樣一個雪白的世界里，這一群可愛的小動物，它們不怕冷，跑到雪地里來玩耍，原來是“雪地里來了一群小畫家”。（出示課題“雪地里的小畫家”。）讀一讀。今天老師就是想和大家一起學習２７課《雪地里的小畫家》，請同學們拿出小手和老師一塊來寫課題吧。（師生共同板書課題，齊讀課題）
師：同學們讀了課題，你想知道什么呀？
生：
師：是啊，雪地里都來了哪些小畫家呢？它們又用什么畫了些什么畫？大家愿不愿意自己讀讀書，找找答案，別忘了看看我們的那些字寶寶，它們也想和你一塊來玩雪呀，等會告訴我，你都和哪些字寶寶交朋友了？
二．初讀課文，認識生字。
師：好了，孩子們，你們看我們的字寶寶都等不及了，自己跑出來了，現(xiàn)在誰愿告訴我，你和哪個字寶寶交朋友了，怎么認識它的？
生：
師：同學們的辦法可真多呀，這么一會就認識了這么多的朋友，誰愿當小老師，領著大家讀讀這些字寶寶？
生：
師：老師這還有幾個詞寶寶，大家愿不愿意和它們交朋友呀？（老師出示生字課件，讓生領讀）
平板字詞練習。
三、品文析句，解決課文重難點。
師：和我們的詞寶寶和字寶寶成了好朋友，我們的小畫家可著急了，看我們的小畫家們來了，它們都誰呀？（播放多媒體課件）
生：小雞、小狗、小馬、小鴨
師：你回答的真好，同學們你們想知道我們的小畫家們都畫了什么嗎？學生自己讀課文。
平板動畫游戲，將小動物和腳印圖片連起來。
師：出示句子。
生：小雞的腳印像-------竹葉
生：小狗的腳印像------梅花
生：小馬的腳印像------月牙
生：小鴨的腳印像------楓葉
師：學生邊回答教師邊多媒體展示。
師：同學們，大家覺得小畫家們畫畫時，心情怎么樣？
生：它們很高興！
師：那誰愿意帶著高興的心情讀讀這些句子。
生有感情的朗讀。
師：同學們，你們覺得它們畫的好不好？
生：好！
師：這么好的畫肯定是用好多的顏料吧？
生：不是，那是它們的腳印。
師：噢，我明白了，它們的畫是在雪地里高興地走出來。
生：“下雪啦”
師：你還知道哪些動物會畫什么？
生：青蛙會畫楓葉。
生：小鳥會畫竹葉
生：小貓會畫梅花。
師：下面來看這里。（出示課件：我會說）
嘰嘰嘰，我是（），我會畫（）。
汪汪汪，我是（），我會畫（）。
嘎嘎嘎，我是（），我會畫（）。
咴咴咴，我是（），我會畫（）。
學生邊表演，邊說。
師：老師知道在做的小朋友畫畫都很棒，對嗎？
生：對。
師：同學們讀得非常好。除了這些動物，還有哪些動物愿意來畫畫呢？我們書中的雪地里還給大家留了一塊地，讓我們拿起筆來，把你想到的動物畫得畫也畫出來吧。過會我來展示大家的畫。我和大家一塊來畫。
師：下面我們來畫一畫這些小動物的畫吧。
（學生畫畫，畫完后全班展示）
平板畫動物的腳印。
師：可是啊，蛙在冬天里是不出來的，它在冬天來臨之前就吃飽，然后躲到洞里睡大家，第二年春天，它才會出來的。你們看，我們課文里也是這樣說的，誰來讀給大家聽聽。
生：“青蛙為什么沒參加，它在洞里睡著了！” 師：同學們，除了青蛙你們還知道哪些動物冬眠？
生：蛇、蜥蜴 龜、蝸牛 蝙蝠 刺猬 北極熊 黑熊 棕熊
師：同學們知道這么多呀，你們真厲害！在雪地里畫了一天了，大家和小動物們一定都累了吧，讓我們在動聽的音樂中，一塊背誦著《雪地里的小畫家》回家休息吧。
雪地里的小畫家教案
一、創(chuàng)設情景，復習導入
1．復習生字詞。
師：上節(jié)課我們認識的這些字寶寶，你們還記得嗎？大家來讀讀吧！
生字 ：指名讀，全班跟讀
生詞 ：同桌兩個一起開火車，全班跟讀
師：來，表揚一下自己“我真棒!”為了獎勵大家，今天老師要帶大家去雪地里玩，喜歡嗎? 你最想在雪地里做什么呢？（打雪仗、堆雪人），今天我們的游戲就分成男、女兩隊。下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界��！那誰能來讀讀這個詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦�。惆l(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個嘆號。下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對，那感嘆號在這里表達的就是一種非常高興的情感?）我們就要用這種非常高興的心情來讀這句話。誰來試試？（個別讀，小組讀，齊讀）我聽出了你們盼望下雪時高興的心情。
二、學習課文，指導朗讀。
看到這么漂亮的雪，森林里的小畫家們也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里。他們是誰呢？都畫了些什么呢？今天，我們就來繼續(xù)學習第17課。請同學們打開課本第123面，自己讀讀課文，在課文中找出答案。
1．初讀課文，整體感知。
2．師：雪地里都來了哪些小畫家呀？
生自由說，師貼出四種小動物圖
3．對比感知“一個”和“一群”
師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫家？
生：小雞。
出示：雪地里來了一（）小畫家。師：括號里應該填哪個量詞？（個）
生齊讀：雪地里來了一個小畫家。
（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）
師：快看，小馬、小鴨、小狗他們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？
生：雪地里來了一群小畫家。你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎？（三個或三個以上）
師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？
指名讀。師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！
齊讀
師：你們真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀一讀課文中的句子？（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。 ）生1讀，齊讀。
４、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？它們是怎樣畫的呢？請大家仔細觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）
生：這些小畫家是用自己的腳在畫畫。（要求具體說）
師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰能動腦想一想為什么小動物畫出的畫不一樣呢？ 生：因為動物的腳形狀不同，所以畫出的畫不同。（你真會思考）
師：下面我們來玩一個“我會猜”的游戲,看看小畫家的腳不同在哪里？
師：同學們看這是什么小動物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）
完成練習請同學們打開書本第124頁，讀讀連連。
師：小畫家們畫得好不好？（好）吳老師把小畫家們畫的畫拍了下來，做成卡片，想送給他們留做紀念，誰愿意做小小郵遞員，幫我把這些卡片分別送給他們？
（生根據(jù)圖片齊背句子）
師：哦，現(xiàn)在我們明白了，原來它們是把這潔白的雪地當作畫紙，把腳當作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀、男讀、女讀、全班讀
師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來讀好它。
下雪啦！下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
5、師：課文中的四個小動物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會在雪地里畫什么呢？為什么？
師：瞧，一只淘氣的小花貓也跑了過來，他會在雪地里畫什么呢？為什么？
師：這些小動物的本領可真高�。�
6．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（指名說）
師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。
師：這小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家里睡覺。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，）
為什么？
生：因為他們在冬眠呢。
師：哇，你一定是個愛看課外書的孩子！那就讓我們一起來了解一下有關冬眠的知識吧。 青蛙是冬眠的動物之一，當冬天到來時他找不到食物，就躲在洞里不吃不動。到第二年春天天氣暖和了，它就會醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。
師：你還知道那些動物是冬眠的動物？
（蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等）
四、小結全文，書寫“用”
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。
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