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學前教育調研方案
近幾年來，隨著社會經濟的發(fā)展和改革的深入，舊的傳統(tǒng)的家庭教育觀念受到了沖擊，新的家庭教育的價值觀、教育觀正在逐步的確立和變化。家長不惜功本望子成龍，望女成鳳，希望子女長大成才超過自己。然而常言道：千里之行始于足下，兒童成長到了入學前期，是否接受學前教育這一問題愈來愈得到廣大的教師及家長的重視。其中，孩子能否盡早進入學前教育，這與家長的教育觀念有很大的關系，這個調查也是了解當代家長培養(yǎng)孩子的重要手段。
調查對象與范圍
湛江師范學院幼兒園、湛江市第一幼兒園、湛江市赤坎區(qū)世界幼兒園、湛江市第二幼兒園4所幼兒園大中小班的家長。
調查過程
1、查找資料，制作調查問卷；
2、向4所幼兒園大中小班兒童的家長，大中小班各500人，分別發(fā)放調查問卷；
3、回收調查問卷，進行統(tǒng)計、分析。
數據分析
1、采集的數據用圖形整理表示出來；
2、用相關關系分析，分析父母的觀念與孩子接受學前教育的積差相關；
3、用參數估計，估計父母的觀念與孩子接受學前教育相關系數的區(qū)間；
4、用卡方檢驗檢驗數據。
調查問卷
本次調查旨在了解現代父母對孩子的教養(yǎng)觀念，請您花費一點寶貴的時間，仔細閱讀題目后按照您的實際情況作答，您的真實回答對我們的研究非常重要。問卷無需記名，答案也無對錯之分，僅為學術研究使用，對您的答案我們也絕對保密，因而您不需有任何顧慮，請放心作答。謝謝您的合作！
答題說明：請在符合您實際情況的選項邊劃“√”
第一部分：基本情況
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1、您的性別： A、男 B 、女 2、您的年齡：
A、21-25歲 B、26-30歲 C、31-35歲 D、36-40歲 3、您的孩子是獨生子女嗎？ A、是 B、否 4、您的學歷：
A、高中 B、中專 C、大專 D、本科 E、本科以上 5、您的月收入：
A、1000-2000元 B、2000-3000元 C、3000-5000元 D、5000元以上 6、您的家庭結構
A、核心家庭(由父母和其未婚子女組成的家庭)
B、主干家庭(由一對夫婦與父母和未婚子女組成的家庭) C、聯(lián)合家庭(家庭中任何一代含有兩對以上夫妻的家庭) D、單親家庭 E、其他家庭
7、您孩子的教養(yǎng)者是孩子的
A、父母 B、祖父母 C、以上都有
第二部分：請您仔細閱讀以下題目，選擇與您實際情況最符合的一項，謝謝。
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《吉林省學前教育研究》調研方案
一．調研的目的、意義
1．貫徹“十七大”精神，全面落實科學發(fā)展觀，充分、客觀地認識新的歷史階段我省學前教育工作面臨的新形勢，了解各級各類幼兒園的基本情況，摸清底數，掌握第一手資料，實現教育工作的科學決策，加快學前教育改革、發(fā)展的進程。
2．通過調研，了解各級幼兒園面臨的生存和發(fā)展的困難，了解目前我省學前教育在經費投入、教育改革、教師隊伍等方面存在的問題，特別是人民群眾關心的孩子“入園難”等熱點問題，找準制約我省學前教育發(fā)展的癥結所在，分析這些問題產生的根源以及解決問題的對策與措施，提高工作效能，努力辦好讓人民滿意的學前教育。
3．在深入基層的過程中，總結“十五”期間我省學前教育事業(yè)發(fā)展所取得的成績，發(fā)現各地在實踐中的先進經驗和典型，同時，了解國內外有關學前教育事業(yè)發(fā)展的信息和動態(tài)，思考我省“十一五”期間學前教育的發(fā)展方向，研究新世紀學前教育發(fā)展宏觀戰(zhàn)略目標，以應對時代發(fā)展的需要，為《學前教育法》的頒布和實施奠定基礎。同時根據我省是農業(yè)大省的特點，研究如何建立起面向農村的學前教育體制，探索普及與提高農村學前教育的具體方法與措施，努力實現城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
二．調研的基本內容
1．吉林省學前教育普及程度、事業(yè)發(fā)展狀況調查
2．吉林省學前教育質量調查與分析
3．吉林省農村普及學前教育的有效措施調查與研究
4．吉林省幼兒教師隊伍情況調查
5．“十一五”期間吉林省學前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究
三．調研的形式、對象與方法
調研形式：
1．深入基層、實地考察
課題組的同志要深入到我省各市、縣（區(qū)）的各級各類幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村小的學前班，通過聽課、看環(huán)境、聽取幼兒園領導匯報等環(huán)節(jié)實地考察、了解情況。
2．召開座談會
組織部分國辦幼兒園、機關和企事業(yè)單位辦幼兒園、部隊、高校辦幼兒園和私立幼兒園的園長、教師代表以及教研、行政的同志圍繞調研內容進行座談。
3．抽查檔案材料
查看部分幼兒園近三年的檔案資料，抽查教師教案、教師業(yè)務學習及培訓筆記，了解其在管理、教育教學、師資隊伍、教研科研等方面工作的情況。
4．發(fā)放調查問卷
課題組要對部分幼兒園的園長和教師、家長發(fā)放調查問卷，請基層的幼教工作者結合自己的實際，提出工作中存在的問題和困惑。
5．查閱相關文件、資料
查閱國家和我省近年來頒發(fā)的有關學前教育的法規(guī)、文件，以此作為調研工作的依據；查閱國內外有關學前教育改革、發(fā)展的文獻和資料，明確學前教育的發(fā)展趨勢和方向；了解國內外有關幼兒教育方面的先進經驗，作為今后我省學前教育事業(yè)發(fā)展的借鑒和參考。
調研對象：
調研的范圍為我省城市、縣（鎮(zhèn)）、農村的各類幼兒園以及部分農村村小的校帶學前班；幼兒園的類型分為國辦幼兒園、機關和企事業(yè)單位辦幼兒園、部隊、學校辦幼兒園以及私立幼兒園。
調研方法：
運用教育學、管理學、統(tǒng)計學等相關理論，采用文獻資料法、理論研究法、訪談法、問卷調查法、行動研究法、統(tǒng)計法等研究方法。
四．調研的步驟
第一階段：2015年3月
1．成立由省級教育行政部門牽頭，各地教育行政部門、省級教研和科研人員、高校學前教育專家參加的省級調研課題工作組，制定調研方案。
2．查閱國家和我省近年來頒發(fā)的有關學前教育的法規(guī)、文件，查閱國內外有關學前教育改革、發(fā)展的文獻和資料。
3．根據調研內容編制調查問卷表，設計調查提綱，為深入基層實地調研做準備。
第二階段：2015年4－5月
1．各個市（州）組織力量成立本地的調研工作組，根據調研內容，結合當地實際編制本地的調查問卷表，設計調查提綱。
2．深入基層，通過點、面結合的方式，深入到我省的各級各類幼兒園和部分村小的校帶學前班進行實地考察。
3．收集整理資料，對調查的素材和收集的資料進行分析、整理，形成初步的調查意見。
第三階段：2015年6－7月
6月份各個市（州）的調研組完成本地區(qū)的調研報告，上交省教育廳基礎教育處。7月份省課題組撰寫調研報告：《吉林省學前教育研究調研報告》，提出研究結論。
五．調研的組織機構
《吉林省學前教育研究》調研課題組名單：
組長：
江雁秋 吉林省教育廳基礎教育處副處長
省級課題組成員：
各市(州)幼教行政負責人
孫 艷 吉林省教育廳基礎教育處調研員
蔡珂馨 吉林省教育學院小學幼兒教研部副主任
王雪丹 吉林省教育學院小學幼兒教研部教研員
徐卓婷 吉林省教育學院小學幼兒教研部教研員
李大維 吉林省教育學院小學幼兒教研部教研員
萬磊俊 吉林省教育科學研究院學前教育研究所所長
于相清 吉林省教研科學研究院副研究員
周海生 吉林省教研科學研究院副處級調研員
文晶 吉林省教研科學研究院助理研究員
李小月 吉林省教研科學研究院助理研究員
吉林省教育廳基礎教育處
2015年5月17日
德惠市學前教育研究課題調研方案
一.調研的目的、意義
1.貫徹“十七大”精神,全面落實科學發(fā)展觀,充分、客觀地認識現階段我市學前教育工作面臨的新形勢,了解各級各類幼兒園的基本情況,摸清底數,掌握第一手資料,實現教育工作的科學決策,加快學前教育改革、發(fā)展的進程。
2.通過調研,了解各級幼兒園面臨的生存和發(fā)展的困難,了解目前我市學前教育在經費投入、教育改革、教師隊伍等方面存在的問題,特別是人民群眾關心的孩子“入園難”等熱點問題,找準制約我市學前教育發(fā)展的癥結所在,分析這些問題產生的根源以及解決問題的對策與措施,提高工作效能,努力辦好讓人民滿意的學前教育。
3.在深入基層的過程中,總結“十五”期間我市學前教育事業(yè)發(fā)展所取得的成績,發(fā)現各地在實踐中的先進經驗和典型,同時,了解國內外有關學前教育事業(yè)發(fā)展的信息和動態(tài),思考我市“十一五”期間學前教育的發(fā)展方向,研究新世紀學前教育發(fā)展宏觀戰(zhàn)略目標,以應對時代發(fā)展的需要,為《學前教育法》的頒布和實施奠定基礎。同時根據我市的實際情況,研究如何建立起面向農村的學前教育體制,探索普及與提高農村學前教育的具體方法與措施,努力實現城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
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二.調研的基本內容
1.學前教育普及程度、事業(yè)發(fā)展狀況調查
2.學前教育質量調查與分析
3.普及農村學前教育的有效措施調查與研究
4.各類幼兒園教師隊伍情況調查
5.“十一五”期間學前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究
6.民辦幼兒園現狀與情況分析
三.調研的形式、對象與方法
調研形式:
1.深入基層、實地考察
課題組的同志要深入到市幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村小的學前班,通過聽課、看環(huán)境、聽取幼兒園領導匯報等環(huán)節(jié)實地考察、了解情況。
2.召開座談會
組織國辦幼兒園、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園及民辦幼兒園的園長、教師代表圍繞調研內容進行座談。
3.抽查檔案材料
查看部分幼兒園近三年的檔案資料,抽查教師教案、教師業(yè)務學習及培訓筆記,了解其在管理、教育教學、師資隊伍、教研科研等方面工作的情況。
4.發(fā)放調查問卷
課題組要對部分幼兒園的園長和教師、家長發(fā)放調查問 2
卷,請基層的幼教工作者結合自己的實際,提出工作中存在的問題和困惑。
5.查閱相關文件、資料
查閱國家、省市近年來頒發(fā)的有關學前教育的法規(guī)、文件,以此作為調研工作的依據;查閱國內外有關學前教育改革、發(fā)展的文獻和資料,明確學前教育的發(fā)展趨勢和方向;了解國內外有關幼兒教育方面的先進經驗,作為今后我市學前教育事業(yè)發(fā)展的借鑒和參考。
調研對象:
調研的范圍為國辦幼兒園、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心幼兒園以及部分民辦幼兒園和農村村小的校帶學前班。
調研方法:
運用教育學、管理學、統(tǒng)計學等相關理論,采用文獻資料法、理論研究法、訪談法、問卷調查法、行動研究法、統(tǒng)計法等研究方法。
四.調研的步驟
第一階段:2015年6月下旬
1.成立由教育局牽頭,教研部門和科研部門人員、學前教育專家組成的調研課題工作組,制定調研方案。
2.查閱國家省市近年來頒發(fā)的有關學前教育的法規(guī)、文件,查閱國內外有關學前教育改革、發(fā)展的文獻和資料。
3.根據調研內容編制調查問卷表,設計調查提綱,為深
入基層實地調研做準備。
4.調研工作組要根據調研內容,結合當地實際編制本地的調查問卷表,設計調查提綱。
5.通過點、面結合的方式,深入到轄區(qū)內各類幼兒園和部分村小的校帶學前班進行實地考察。
第二階段:2015年7月上旬
1.收集整理資料，對調查的素材和收集的資料進行分析、整理，形成初步的調查意見。
2.調研組完成本地區(qū)的調研報告，上交長春市教育局基礎教育處。
五.調研的組織機構
《德惠市學前教育研究》調研課題組名單： 組長：
張廣垠 德惠市教育局基礎教育科科長
組員：
李 珍 德惠市教育局基礎教育科科員
盧 冶 市綜合教研室副主任
宋晶波 市綜合教研室幼兒教研員
宮小波 市教科所所長助理
劉 暢 市幼兒園副園長
德惠市教育局 2015年6月18日
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