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合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案
合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案（班主任使用）
推行“自學(xué)、交流、拓展” 高效互動(dòng)課堂教學(xué)模式，是我校貫徹落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的重要形式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體化的自主學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)小組合作探究。合理組建并科學(xué)管理學(xué)習(xí)小組，對(duì)積極開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成高效互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的意義�，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定如下建設(shè)方案：
一、合作學(xué)習(xí)小組的組建
1.分組原則：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)
根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別、個(gè)性、才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平、家庭背景，本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，使各個(gè)小組的整體水平大致相當(dāng)，組內(nèi)成員之間又形成互補(bǔ)，確保組內(nèi)學(xué)生互助互學(xué)，確保小組之間的交流與競(jìng)爭(zhēng)。
2.小組人數(shù)：一般情況下，每個(gè)小組由6至8名學(xué)生組成為最佳。
3.成員分工：明確小組成員各自的分工與職責(zé)，使小組成員人人有事做，事事有人做，從而充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作技能。
（1）每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名、記錄員一名、資料員一名、發(fā)言人一名、板書(shū)員一名、學(xué)科代表各一名。一段時(shí)間后，
可以適當(dāng)互換一些角色，給每個(gè)組員在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（2）組內(nèi)編排座位時(shí)，要合理派對(duì)，從成績(jī)、品質(zhì)、行為、習(xí)慣、個(gè)性等方面綜合衡量，強(qiáng)弱搭配，兩人一隊(duì)，緊鄰而坐。每個(gè)小隊(duì)兩名學(xué)生分別擔(dān)任A、B角色，便于落實(shí)“一幫一”學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)過(guò)程中形成角色互補(bǔ)。
二、四層管理機(jī)制建立 第一層——小組長(zhǎng)管理。常務(wù)小組長(zhǎng)對(duì)全組進(jìn)行全面管理，從學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣養(yǎng)成到思想教育，小組長(zhǎng)都要對(duì)全組負(fù)責(zé)。小組長(zhǎng)（值日組長(zhǎng)）應(yīng)對(duì)全組同學(xué)的一天表現(xiàn)進(jìn)行定性或定量記錄，如課堂表現(xiàn)，發(fā)言、展示次數(shù)等，并在晚自習(xí)匯總后對(duì)全組進(jìn)行反饋（也可隨堂反饋），及時(shí)鼓勵(lì)督促幫助后進(jìn)生，使之積極參與到小組學(xué)習(xí)及展示中來(lái)，小組長(zhǎng)在放學(xué)前把簽名的記錄表交至值日班長(zhǎng)處。
第二層——值日組長(zhǎng)管理。值日組長(zhǎng)由各組小組長(zhǎng)擔(dān)任，每天管理班級(jí)日常事務(wù)，對(duì)各組進(jìn)行檢查管理、考核評(píng)價(jià)，根據(jù)各小組長(zhǎng)反饋上來(lái)的記錄表在夕會(huì)時(shí)將小組積分公布在教室公示欄內(nèi)，并評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組。
第三層——班級(jí)值日生管理。班干部值日對(duì)全班進(jìn)行整體管理，履行副班主任的職責(zé)。并在每天晨會(huì)課上公布，并組織小組長(zhǎng)探討班級(jí)內(nèi)存在問(wèn)題，給班主任提供班級(jí)管理的積極建議。對(duì)班級(jí)內(nèi)各組出現(xiàn)的矛盾或問(wèn)題進(jìn)行處理。
第四層——班主任及課任教師管理。班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的管理理念、管理熱情直接影響著班集體的發(fā)展。好的班
主任應(yīng)該是關(guān)心學(xué)生的家長(zhǎng)，支持學(xué)生的朋友，而不是冷漠的看客或兇神惡煞的階級(jí)敵人。因此，班主任應(yīng)善于調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性，支持班委的工作，公平公正的評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，對(duì)月優(yōu)秀小組進(jìn)行精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好課任教師，經(jīng)常到班級(jí)聽(tīng)課，對(duì)存在問(wèn)題提出寶貴建議，對(duì)學(xué)生反饋意見(jiàn)及時(shí)聯(lián)合教師進(jìn)行整改。課任教師也應(yīng)支持配合班主任的管理評(píng)價(jià)工作，課堂教學(xué)過(guò)程中或結(jié)束時(shí)可以讓學(xué)生組內(nèi)自評(píng)、組際互評(píng)，教師也可綜合評(píng)價(jià)。
三、合作學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)
為營(yíng)造良好的小組合作氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力與戰(zhàn)斗力，并為學(xué)生搭建充分展示自己的舞臺(tái)，教師要指導(dǎo)各個(gè)小組積極開(kāi)展文化建設(shè)。
（一）制作組牌，其內(nèi)容包含：組名、組訓(xùn)、小組成員姓名及職責(zé)分工、個(gè)人及小組的近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
（二）在教室墻面黑板靠近門(mén)的一側(cè)設(shè)臵”公示欄”，張貼班規(guī)及其他需要學(xué)生周知的班務(wù)事項(xiàng)；將教室內(nèi)前后左右的黑板劃分為若干個(gè)區(qū)域，分配給每個(gè)小組，每個(gè)小組就用此區(qū)域盡情展示自己。
（三）在每個(gè)班教室門(mén)外墻壁上設(shè)臵“班級(jí)風(fēng)采”牌，展示班級(jí)概況、班訓(xùn)、奮斗目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、教師寄語(yǔ)等，每個(gè)班設(shè)臵專(zhuān)欄，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。
（四）有計(jì)劃地開(kāi)展以小組為單位的班級(jí)文化活動(dòng)。如
演講比賽、辯論賽、征文活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)作品展評(píng)、科技小制作、體育活動(dòng)、讀經(jīng)典、唱紅歌等等，進(jìn)一步增強(qiáng)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和有序競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)
對(duì)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，是激化每一個(gè)學(xué)生的最大潛能、促進(jìn)組內(nèi)積極合作、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有力保障。
（一）評(píng)價(jià)原則
1．客觀性原則：評(píng)價(jià)時(shí)一定要準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息，評(píng)價(jià)要客觀公正，獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)要一致，評(píng)價(jià)的結(jié)果要讓所有學(xué)生都認(rèn)可。
2. 激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)時(shí)一定要注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，多使用鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)氣，樹(shù)立學(xué)生的自信心；指出不足言辭懇切，提出希望要充滿(mǎn)真情實(shí)感，讓學(xué)生自愿接受并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3．及時(shí)性原則：學(xué)生的努力得到了及時(shí)的、積極的評(píng)價(jià)，才能有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的積極性。當(dāng)學(xué)生的熱情已經(jīng)消失再去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就顯得很蒼白，其價(jià)值就會(huì)大打折扣。所以，評(píng)價(jià)的信息反饋必須及時(shí)。科任教師每節(jié)課都有對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組當(dāng)堂表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的組員當(dāng)堂或課后及時(shí)提出建議和希望。
4．經(jīng)常性原則：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要持之以恒，避免
虎頭蛇尾。要使評(píng)價(jià)成為課堂管理常態(tài)化的必要組成部分。堅(jiān)持堂堂評(píng)，天天評(píng)、周周評(píng)和月月評(píng)。
（二）評(píng)價(jià)項(xiàng)目
1．課堂學(xué)習(xí)：主要是對(duì)組員的課前準(zhǔn)備情況，對(duì)組員在自學(xué)質(zhì)疑、交流互動(dòng)、拓展提升各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．常規(guī)表現(xiàn)：對(duì)小組的文明禮儀、財(cái)產(chǎn)保管、清潔衛(wèi)生和遵章守紀(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．學(xué)業(yè)成績(jī)：主要是對(duì)小組學(xué)生參加單元、期中、期末的學(xué)科考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．特長(zhǎng)發(fā)展：主要是對(duì)學(xué)生參加系列校本特色課程學(xué)習(xí)之后，在文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技制作、研究性學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出的特質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5．其它評(píng)價(jià)：主要是對(duì)小組參加班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校或其它單位組織的活動(dòng)、比賽等情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
（三）評(píng)價(jià)要求
1.各班要切合班級(jí)實(shí)際，通過(guò)師生廣泛討論，制定出簡(jiǎn)便易行的小組評(píng)價(jià)和學(xué)科代表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)。
2.采取多元評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)客觀公正。如：小組自評(píng)、組間互評(píng)、班級(jí)教師評(píng)、學(xué)生值周干部評(píng)、學(xué)校評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和社會(huì)評(píng)等多種方式。
3.各班要在教室內(nèi)醒目位臵設(shè)立學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)公布欄，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)予以公布。比如堂評(píng)表和天評(píng)表設(shè)在前方黑板上固定的位臵，周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)表設(shè)在后方黑板一側(cè)墻壁上。
3.公布評(píng)價(jià)結(jié)果最好采用學(xué)生感興趣的方式,比如星星、月亮、太陽(yáng)等。各班每天評(píng)出1至2個(gè)優(yōu)秀小組授予其一顆星,積五顆星升級(jí)為一個(gè)月亮,積五個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)。
4.各班每月對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行匯總，評(píng)比表彰優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)科代表。年級(jí)組每學(xué)期開(kāi)展一次評(píng)比表彰,學(xué)校每年評(píng)比表彰一次.
5.各班安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)公示評(píng)價(jià)結(jié)果和記錄小組創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)情況，建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)檔案。
小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為校本較研的課題來(lái)進(jìn)行研究，從而推動(dòng)我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。
首先，全組老師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，觀看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
具體安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通過(guò)向洋思學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，還要進(jìn)一步深入下去以達(dá)到推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期還要繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的校本教研活動(dòng)。全體老師要繼續(xù)在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)研究和探討，在小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上還要做一些進(jìn)一步的探
索；努力進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。
二、實(shí)施過(guò)程
（一）學(xué)生動(dòng)員、分組：每個(gè)小組4—6人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，有正、副組長(zhǎng)，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
（二）在課堂教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)策略。
1．師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是要確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。
2．認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)試題。對(duì)于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)合作小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)樣板，介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)推廣。
3．精心設(shè)計(jì)研究討論的內(nèi)容。內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。
(1)教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性也就是說(shuō)內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。
（２）合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。
（３）合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
①讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，想自己要想的問(wèn)題。 ②讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
②小組合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組內(nèi)，組際、展開(kāi)熱烈有序討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，做自己想做的事。
3．及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調(diào)控合作活動(dòng)。
學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對(duì)獨(dú)特有創(chuàng)造性的見(jiàn)解給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。更要顧及到后進(jìn)生，對(duì)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏差及時(shí)疏導(dǎo)糾正，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
4．師生共同設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題上下功夫，以達(dá)到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用的目的。
另外，本學(xué)期要在預(yù)習(xí)內(nèi)容上下工夫。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問(wèn)題
第二步學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。 第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開(kāi)討論。
第五步教師簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定對(duì)的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)。
（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的探索
小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jī)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評(píng)價(jià)并開(kāi)展競(jìng)賽。
（四）教師的合作
每周兩個(gè)課時(shí)的集體備課，教師主要是探討在課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法。教師每個(gè)月開(kāi)展4個(gè)課時(shí)的聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。適時(shí)開(kāi)展教研組研究。有計(jì)劃開(kāi)展觀摩和研究課，并開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)反思。
（五）總結(jié)與反思
總結(jié)階段：在期末和平時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正偏差。教師做好階段性總結(jié)，并適當(dāng)改進(jìn)方法提出下一步的方案。認(rèn)真記錄實(shí)施過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，積累第一手材料。
合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案
推行“自學(xué)、交流、拓展” 高效互動(dòng)課堂教學(xué)模式，是我校貫徹落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的重要形式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體化的自主學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)小組合作探究。合理組建并科學(xué)管理學(xué)習(xí)小組，對(duì)積極開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成高效互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的意義。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定如下建設(shè)方案：
一、合作學(xué)習(xí)小組的組建
1.分組原則：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)
根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別、個(gè)性、才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平、家庭背景，本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，使各個(gè)小組的整體水平大致相當(dāng)，組內(nèi)成員之間又形成互補(bǔ)，確保組內(nèi)學(xué)生互助互學(xué)，確保小組之間的交流與競(jìng)爭(zhēng)。
2.小組人數(shù)：一般情況下，每個(gè)小組由6至8名學(xué)生組成為最佳。
3.成員分工：明確小組成員各自的分工與職責(zé)，使小組成員人人有事做，事事有人做，從而充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作技能。
（1）每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名、記錄員一名、資料員一名、發(fā)言人一名、板書(shū)員一名、學(xué)科代表各一名。一段時(shí)間后，
可以適當(dāng)互換一些角色，給每個(gè)組員在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（2）組內(nèi)編排座位時(shí)，要合理派對(duì)，從成績(jī)、品質(zhì)、行為、習(xí)慣、個(gè)性等方面綜合衡量，強(qiáng)弱搭配，兩人一隊(duì)，緊鄰而坐。每個(gè)小隊(duì)兩名學(xué)生分別擔(dān)任A、B角色，便于落實(shí)“一幫一”學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)過(guò)程中形成角色互補(bǔ)。
二、四層管理機(jī)制建立 第一層——小組長(zhǎng)管理。常務(wù)小組長(zhǎng)對(duì)全組進(jìn)行全面管理，從學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣養(yǎng)成到思想教育，小組長(zhǎng)都要對(duì)全組負(fù)責(zé)。小組長(zhǎng)（值日組長(zhǎng)）應(yīng)對(duì)全組同學(xué)的一天表現(xiàn)進(jìn)行定性或定量記錄，如課堂表現(xiàn)，發(fā)言、展示次數(shù)等，并在晚自習(xí)匯總后對(duì)全組進(jìn)行反饋（也可隨堂反饋），及時(shí)鼓勵(lì)督促幫助后進(jìn)生，使之積極參與到小組學(xué)習(xí)及展示中來(lái)，小組長(zhǎng)在放學(xué)前把簽名的記錄表交至值日班長(zhǎng)處。
第二層——值日組長(zhǎng)管理。值日組長(zhǎng)由各組小組長(zhǎng)擔(dān)任，每天管理班級(jí)日常事務(wù)，對(duì)各組進(jìn)行檢查管理、考核評(píng)價(jià)，根據(jù)各小組長(zhǎng)反饋上來(lái)的記錄表在夕會(huì)時(shí)將小組積分公布在教室公示欄內(nèi)，并評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組。
第三層——班級(jí)值日生管理。班干部值日對(duì)全班進(jìn)行整體管理，履行副班主任的職責(zé)。并在每天晨會(huì)課上公布，并組織小組長(zhǎng)探討班級(jí)內(nèi)存在問(wèn)題，給班主任提供班級(jí)管理的積極建議。對(duì)班級(jí)內(nèi)各組出現(xiàn)的矛盾或問(wèn)題進(jìn)行處理。
第四層——班主任及課任教師管理。班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的管理理念、管理熱情直接影響著班集體的發(fā)展。好的班
主任應(yīng)該是關(guān)心學(xué)生的家長(zhǎng)，支持學(xué)生的朋友，而不是冷漠的看客或兇神惡煞的階級(jí)敵人。因此，班主任應(yīng)善于調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性，支持班委的工作，公平公正的評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，對(duì)月優(yōu)秀小組進(jìn)行精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好課任教師，經(jīng)常到班級(jí)聽(tīng)課，對(duì)存在問(wèn)題提出寶貴建議，對(duì)學(xué)生反饋意見(jiàn)及時(shí)聯(lián)合教師進(jìn)行整改。課任教師也應(yīng)支持配合班主任的管理評(píng)價(jià)工作，課堂教學(xué)過(guò)程中或結(jié)束時(shí)可以讓學(xué)生組內(nèi)自評(píng)、組際互評(píng)，教師也可綜合評(píng)價(jià)。
三、合作學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)
為營(yíng)造良好的小組合作氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力與戰(zhàn)斗力，并為學(xué)生搭建充分展示自己的舞臺(tái)，教師要指導(dǎo)各個(gè)小組積極開(kāi)展文化建設(shè)。
（一）制作組牌，其內(nèi)容包含：組名、組訓(xùn)、小組成員姓名及職責(zé)分工、個(gè)人及小組的近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
（二）在教室墻面黑板靠近門(mén)的一側(cè)設(shè)臵”公示欄”，張貼班規(guī)及其他需要學(xué)生周知的班務(wù)事項(xiàng)；將教室內(nèi)前后左右的黑板劃分為若干個(gè)區(qū)域，分配給每個(gè)小組，每個(gè)小組就用此區(qū)域盡情展示自己。
（三）在每個(gè)班教室門(mén)外墻壁上設(shè)臵“班級(jí)風(fēng)采”牌，展示班級(jí)概況、班訓(xùn)、奮斗目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、教師寄語(yǔ)等，每個(gè)班設(shè)臵專(zhuān)欄，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。
（四）有計(jì)劃地開(kāi)展以小組為單位的班級(jí)文化活動(dòng)。如
演講比賽、辯論賽、征文活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)作品展評(píng)、科技小制作、體育活動(dòng)、讀經(jīng)典、唱紅歌等等，進(jìn)一步增強(qiáng)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和有序競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)
對(duì)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，是激化每一個(gè)學(xué)生的最大潛能、促進(jìn)組內(nèi)積極合作、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有力保障。
（一）評(píng)價(jià)原則
1．客觀性原則：評(píng)價(jià)時(shí)一定要準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息，評(píng)價(jià)要客觀公正，獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)要一致，評(píng)價(jià)的結(jié)果要讓所有學(xué)生都認(rèn)可。
2. 激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)時(shí)一定要注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，多使用鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)氣，樹(shù)立學(xué)生的自信心；指出不足言辭懇切，提出希望要充滿(mǎn)真情實(shí)感，讓學(xué)生自愿接受并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3．及時(shí)性原則：學(xué)生的努力得到了及時(shí)的、積極的評(píng)價(jià)，才能有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的積極性。當(dāng)學(xué)生的熱情已經(jīng)消失再去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就顯得很蒼白，其價(jià)值就會(huì)大打折扣。所以，評(píng)價(jià)的信息反饋必須及時(shí)�？迫谓處熋抗�(jié)課都有對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組當(dāng)堂表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的組員當(dāng)堂或課后及時(shí)提出建議和希望。
4．經(jīng)常性原則：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要持之以恒，避免
虎頭蛇尾。要使評(píng)價(jià)成為課堂管理常態(tài)化的必要組成部分。堅(jiān)持堂堂評(píng)，天天評(píng)、周周評(píng)和月月評(píng)。
（二）評(píng)價(jià)項(xiàng)目
1．課堂學(xué)習(xí)：主要是對(duì)組員的課前準(zhǔn)備情況，對(duì)組員在自學(xué)質(zhì)疑、交流互動(dòng)、拓展提升各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．常規(guī)表現(xiàn)：對(duì)小組的文明禮儀、財(cái)產(chǎn)保管、清潔衛(wèi)生和遵章守紀(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．學(xué)業(yè)成績(jī)：主要是對(duì)小組學(xué)生參加單元、期中、期末的學(xué)科考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．特長(zhǎng)發(fā)展：主要是對(duì)學(xué)生參加系列校本特色課程學(xué)習(xí)之后，在文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技制作、研究性學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出的特質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5．其它評(píng)價(jià)：主要是對(duì)小組參加班級(jí)、年級(jí)、學(xué)�；蚱渌鼏挝唤M織的活動(dòng)、比賽等情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
（三）評(píng)價(jià)要求
1.各班要切合班級(jí)實(shí)際，通過(guò)師生廣泛討論，制定出簡(jiǎn)便易行的小組評(píng)價(jià)和學(xué)科代表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)。
2.采取多元評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)客觀公正。如：小組自評(píng)、組間互評(píng)、班級(jí)教師評(píng)、學(xué)生值周干部評(píng)、學(xué)校評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和社會(huì)評(píng)等多種方式。
3.各班要在教室內(nèi)醒目位臵設(shè)立學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)公布欄，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)予以公布。比如堂評(píng)表和天評(píng)表設(shè)在前方黑板上固定的位臵，周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)表設(shè)在后方黑板一側(cè)墻壁上。
3.公布評(píng)價(jià)結(jié)果最好采用學(xué)生感興趣的方式,比如星星、月亮、太陽(yáng)等。各班每天評(píng)出1至2個(gè)優(yōu)秀小組授予其一顆星,積五顆星升級(jí)為一個(gè)月亮,積五個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)。
4.各班每月對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行匯總，評(píng)比表彰優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)科代表。年級(jí)組每學(xué)期開(kāi)展一次評(píng)比表彰,學(xué)校每年評(píng)比表彰一次.
5.各班安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)公示評(píng)價(jià)結(jié)果和記錄小組創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)情況，建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)檔案。
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