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送教下基層活動總結(jié)
2015年5月，經(jīng)學(xué)校推薦，我被選為自治區(qū)教科所組織的送教下基層教師，參加了伊犁地區(qū)的送教下基層活動，這次活動受到自治區(qū)教委的高度重視，規(guī)模大，組織嚴密，收到了很好的效果，通過送教下基層，我個人也經(jīng)受了鍛煉，加深了對新疆區(qū)情的了解，增進了與基層學(xué)校的交流與友誼，對于我來說，這是一場特殊的經(jīng)歷，注定要在我的教育生涯中寫下精采而難忘的一筆。
一、 報到——感受莊重與責(zé)任
當(dāng)接到自治區(qū)教科所電話，確認自己成為送教下基層教師后，剛開始，自己并沒有認識到此次任務(wù)的重要性，甚至還以為象以往的出差一樣，開會，上課，參觀，活動，直到接到教科所的第二個電話，兩次確定我的身份證號，我才產(chǎn)生了一種嚴肅感。
5月9日，我和單位的另兩位同事趕到烏魯木齊報到，參加“自治區(qū)送教下基層”活動啟動儀式時，我更加感受到自治區(qū)教委對此次活動的高度重視，教育廳海廳長親自到會，并就組次此次“送教下基層”活動的背景、范圍、安排發(fā)表重要講話，教科所張安慶老師對參加送教下基層的老師提出了要求，赴每個地區(qū)的專家組組長、副組長均由自治區(qū)專家、教育行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，啟動儀式，袁憲章組長、張鯤副組長各項準備工作安排得井井有條、周密有序。
參加完啟動儀式，我深感此次任務(wù)的重要性，深感肩上的責(zé)任與使命，此時，在我的心里只有一個想法，全力以赴，精心準備，完成使命。
二、 行程——緊湊而豐富
我參加的是赴伊犁地區(qū)的高中通用技術(shù)學(xué)科送教活動，整個活動行程：5月9日報到，參加活動啟動儀式，乘機赴伊寧市，下午6點40抵達伊寧后去伊寧三中熟悉學(xué)校環(huán)境，與學(xué)校工作人員就通用技術(shù)送教課所需教具、材料作溝通，5月10日上午第3節(jié)課上通用技術(shù)《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》送教觀摩課，5月10日下午4點，在伊寧三中就送教觀摩課評課議課，下午5點，我作了《對高中新課程通用技術(shù)學(xué)科的有益嘗試與建議》的專題講座，5月11日上午，聽取了赴伊犁地區(qū)送專家組組長、自治區(qū)高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組核心成員袁局長作的就高中新課程改革的專題報告，5月11日1點乘車，下午6點抵達新源縣二中，聽取了新源縣二中領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的介紹，熟悉了校園環(huán)境，并與學(xué)校工作人員就通用技術(shù)送教課所需教具、材料作溝通，5月12日上午第三節(jié)課上通用技術(shù)《結(jié)構(gòu)與強度》送教觀摩課，5月12日下午4點，在新源縣二中就送教觀摩課評課議課，下午5點，我作了《對高中新課程通用技術(shù)學(xué)科的有益嘗試與建議》的專題講座，5月13日上午，聆聽專家組組長袁局長作的就高中新課程改革的專題報告。5月13日下午，與新源縣二中領(lǐng)導(dǎo)、老師交流。5月14日乘車返回伊寧，5月14日下午，乘機返回烏市，自治區(qū)袁局長、張副組長周密的完成了后續(xù)工作。整個送教活動行程緊湊，內(nèi)容豐富。
三、 課堂——挑戰(zhàn)與考驗
此次送教活動，我共上了兩堂送教觀摩課，由于對學(xué)情不了解，加之伊寧三中、新源縣二中使用的是廣東出版社的教材，而且由于教具不方便遠行攜帶，這些問題給我上課帶來了巨大的困難，為了保證公開課的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新意識，體現(xiàn)通用技術(shù)“試驗”的核心教學(xué)理念，我創(chuàng)造性的設(shè)計了大量課堂學(xué)生動手試驗。為了講《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》，我設(shè)計了三個學(xué)
生動手試驗，第一個是學(xué)生用兩個相同規(guī)格的礦泉水瓶，一個裝部分沙子，重心較低，另一個裝滿水，重心較低，學(xué)生分別對兩個瓶子施加外力，記錄下兩個瓶子傾倒時的傾斜角度，通過試驗，學(xué)生得出了重心越低，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性越好的結(jié)論，第二個是學(xué)生用兩個相同規(guī)格的空礦泉水瓶，一個正立，一個倒立，進行振動顛簸試驗，觀察施加外力時，哪個礦泉水瓶先倒，通過試驗，學(xué)生得出結(jié)構(gòu)的支撐面越大，穩(wěn)定性越好的結(jié)論，第三個是學(xué)生用三本教材，組成三角形放置，驗證穩(wěn)定性的試驗，通過試驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了三角形的空間結(jié)構(gòu)具有較好穩(wěn)定性的特征，這三個實驗，所取耗材礦泉水瓶均很容易獲得，且不需花費資金，試驗效果好，試驗的設(shè)計得到了聽課老師的廣泛好評。
在《結(jié)構(gòu)與強度》的備課中，我設(shè)計了三個學(xué)生動手試驗，一個是利用廢舊的紙，先是平攤，然后是折疊成鋸齒狀分別進行結(jié)構(gòu)破壞試驗，通過試驗，學(xué)生得出了結(jié)構(gòu)的形狀影響結(jié)構(gòu)強度的結(jié)論，第二個是破壞試驗，學(xué)生對一張普通紙，一張廣告紙進行破壞，通過試驗，學(xué)生得了結(jié)構(gòu)的使用材料影響結(jié)構(gòu)的強度的結(jié)論，第三個試驗，學(xué)生利用卡紙自行設(shè)計一種防震磚模型，這個試驗培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)生興趣很高，提出了很多好的思路，收到了良好的效果。
為了設(shè)計這幾個試驗，我連續(xù)幾個晚上徹夜不能入睡，對試驗的設(shè)計反復(fù)推敲、斟酌、優(yōu)化，5月9日晚上5點，躺在床上，朦朧間，一個思路突然冒了出來，我連忙起床，打開燈，在電腦上把思路記錄、整理下來，我的動作驚醒了同室的江老師，江老師也睡不著，干脆也起來備課，這成為整個活動的一個趣事。
四、 問題——不容回避的現(xiàn)實
在與伊寧三中、新源縣二中通用技術(shù)教師交流的過程中，我也了解到基層學(xué)校在通用技術(shù)學(xué)科開設(shè)過程中存在的一些問題，主要有以下幾個方面：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對通用技術(shù)課程的認識還不到位，一些學(xué)校還沒有成立通用技術(shù)教研組，而是把通用技術(shù)與信息技術(shù)組或物理組混合編組。
2、基層各學(xué)校都存在通用技術(shù)試驗室建設(shè)、試驗器材購買的資金缺口。
3、通用技術(shù)教師的課時量、待遇還沒有得到落實，這不利于各學(xué)校通用技術(shù)教師隊伍的穩(wěn)定。
4、希望建立送課下基層的長效機制，保證送課下基層活動的制度化、長期化，為我區(qū)教育的均衡化建立長效機制。
整個送教活動，留下了太多太多，基層老師在艱苦條件下的自強不息、積極進取的敬業(yè)精神，使我感佩，基層學(xué)生的純樸、勤奮，使我感動，這次送教活動，對我來說，也是上了一堂生動而有意義的師風(fēng)、師德課，我應(yīng)該感謝伊寧三中、新源二中的師生們，是你們使我的精神得到了一次洗禮和升華，一個星期的送教活動，對于十年的教學(xué)生涯來說，也許只是滄海之一粟，但她給我?guī)淼膮s是一生的記憶和感動，兩節(jié)公開課，兩個講座，對于己經(jīng)上過了上千節(jié)課的我來說，也許只是天山之一隅，但她給我?guī)淼膮s是一生的總結(jié)與反思，這次送教活動，將是我教學(xué)生涯中的一顆恒星，永遠閃爍著美麗的光芒，沉淀著永恒的精彩與回憶。
2015年5月13日完稿
袁憲章局長高中新課程專題講座內(nèi)容摘要
袁憲章，吐哈石油管理局教育局副局長，自治區(qū)高中新課程核心專家組成員，2011年新課程高考方案主要制訂者，2015年自治區(qū)教育廳組織專家“送教下基層”活動伊犁組組長，2015年5月11日、5月13日、5月14日，袁局長分別在伊寧三中、新源縣二中、霍城縣江蘇中學(xué)就高中新課程做了三場專題講座，講座廣受歡迎，下面就袁局長講座核心內(nèi)容作梳理：
1、 對待高中新課程的態(tài)度
高中新課程改革是國家意志，政府行為，不可逆轉(zhuǎn)，對待高中新課程改革只能推進，不允許倒退。
2、 對待高中新課程改革的質(zhì)疑的一此看法
對于社會上評價高中新課程是“穿新鞋、走老路”的看法，我們要辯證的看問題，新課程并不是對傳統(tǒng)課程的全盤否定，不管是新鞋，老路，只要符合教育發(fā)展規(guī)律，我們都可以繼承。
對于社會上關(guān)于高中新課程是國外粕來品，不適合中國國情的看法，我們要用歷史的觀點看問題，五四運動，“科學(xué)”、“民-主”的思想就是從國外傳播來的，但是五四精神是中國新民-主革命的思想先驅(qū)，改革開放以來，“市場經(jīng)濟”也是借鑒了國外經(jīng)濟發(fā)展的模式，但是市場經(jīng)濟推動了中國社會主義經(jīng)濟的騰飛和發(fā)展，我們看問題主要是看是不是能夠推動中國教育發(fā)展，而不是看由哪個國家粕來的。
3、 關(guān)于課時安排
要按照自治區(qū)制定的方案執(zhí)行，不得隨意擠占體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)的課時。
校長要對那些不用加課就能完成教學(xué)任務(wù)的老師給予表揚和獎勵，對于規(guī)定課時不能完成教學(xué)任務(wù)的老師，不但不予表揚，而且要進行培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程教學(xué)。
4、 新課程課堂教學(xué)
講授法仍然是新課程教學(xué)的重要方法，新課程課堂教學(xué)不是看課堂外在的“動”，而是內(nèi)在的“動”，新課程并不是說不讓老師講，而要看老師“講什么，怎么講”。
5、學(xué)分認定
不要求全校所有學(xué)生高中三年都拿相同的學(xué)分，應(yīng)該分層對待，對于有希望考清華、北大的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多拿學(xué)生，增加知識的寬度和厚度，對于學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生，可以只要求拿夠基本的144學(xué)分。
6、通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)
通用技術(shù)不能和其他組混合編組，要有獨立的學(xué)科教研組，要有專職教師，研究性學(xué)習(xí)占15個學(xué)分，要重視，要配專職教師。
7、關(guān)于教師成長
目前，自治區(qū)教師素質(zhì)普遍偏低，與適應(yīng)新課程教學(xué)的要求存在很大差距，各學(xué)校應(yīng)該加強培訓(xùn)，著力于建設(shè)一支學(xué)校的“土專家”隊伍，帶動學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
8、關(guān)于2011年高考
2 011年高考方案己經(jīng)制訂完成，并上報教育部，但是教育部至今仍未批復(fù)，給自治區(qū)的答復(fù)是要等國家教育中長期發(fā)展綱要出臺后，再給以批復(fù)，但是估計變動不大，高考方案的主要內(nèi)容有：
1、基本模式不變，區(qū)別在于學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評定等級值與高
考分數(shù)軟掛鉤。
2、研究性學(xué)習(xí)不單獨出題，但在學(xué)科高考試卷會呈現(xiàn)。
3、音樂、美術(shù)專業(yè)學(xué)生高考只考語數(shù)英。
4、今后高考的方向?qū)恰敖炭挤蛛x”，既學(xué)校只要使學(xué)生完成相應(yīng)學(xué)分，
完成學(xué)業(yè)水平考試，高考轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣芾怼Ｄ康氖菧p少學(xué)校的負擔(dān)和高考的壓力。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)
12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下， 呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學(xué)，在我校進行了教學(xué)活動和學(xué)科交流活動。參加此次活動的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，特別是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后交流，給聽課老師留下了深刻的印象。我校現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動情況：
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級年級數(shù)學(xué)課《分數(shù)的初步認識》，重視學(xué)生獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生積極主動探究的積極性，自主探究意識濃厚，學(xué)生人人動手，積極參與，整個教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全， 時間分配合理，教學(xué)效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級英語課《Unit4 PartA Let’talk》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級體育《跳躍和綜合練習(xí)》,課堂上教師語言規(guī)范，有激勵性，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，游戲生動有趣，教學(xué)效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學(xué)能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級信息技術(shù)《認識計算機》，馮老師在課堂上注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡-通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真�？偨Y(jié)時，學(xué)生們都爭先恐后，說得非常好。課堂教學(xué)取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向：
1、我鎮(zhèn)教師今后要認真鉆研教材，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標及知識點、重難點，及時反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實踐，把優(yōu)秀教師的
課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學(xué)的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的�；谶@一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識少，膽怯心理嚴重，學(xué)生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機制，加強教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
三、開展活動的幾點體會：
此次活動區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教
學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。此次送課活動如同雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動深深地觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進我鎮(zhèn)教育教學(xué)和-諧、快速發(fā)展。
沙土中心小學(xué)
二0一二年十二月六日
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) (1)
新學(xué)期開學(xué)，我被組織安排由小學(xué)到幼兒園從教，教學(xué)中，雖有同事的指導(dǎo)與幫助，但仍覺得力不從心，第一：對幼教業(yè)務(wù)的陌生；第二：從未教過幼兒園。覺得縱然有三頭六臂，仍然手忙腳亂，身心疲憊，。昨天非常有幸參加了洮北區(qū)國培（2015）送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，感覺對自己幫助非常大，也是讓自己對幼教專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個絕佳的機會。
在上午的培訓(xùn)中，魏海巖校長對這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)做了詳細的解讀，讓我們了解了這次國培的目的及對我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性；蔣薇美教授為我們做了專題講座《快樂教師 善待學(xué)生—積極心理學(xué)的啟示》，宛如荒漠中一杯清涼的泉水，在我焦灼干渴之時，讓我一飲而盡，身心的清爽，細致聆聽了每一個案例，每一個小故事都深有感觸，孩子是一個個美麗的小天使，單純，可愛，而我們教師正如天使的守護者，我們了解他們內(nèi)心的感受，他們的內(nèi)心就會善良，就會茁壯成長；如果我們不去了解孩子們的想法，肆意踐踏他們幼小的心靈，將來給他們造成的傷害不可估量，因此，我認為我們教師在教學(xué)中的一言一行，一舉一動都要為我們的學(xué)生著想。同時我們也要懷著平和的心態(tài)對待教學(xué)，對待我們的學(xué)生，那樣，教學(xué)將不再是我們認為的噩夢，學(xué)生也不會認為教師是魔鬼了。下午的培訓(xùn)，我們在第一幼兒
園舉行，首先，靳喆老師為我們做了送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)方案的解讀，然后由李玲玲老師帶我們大家在操場上做了有趣的破冰活動（數(shù)數(shù)抱團，蹲坐，解心結(jié)）在這個環(huán)節(jié)上，我們消除了陌生與尷尬，然后教研員老師對我們進行了分組，每一組都要設(shè)計屬于自己小組的海報，在這一活動中，我們相互認識，小組的每一位成員都盡心盡力，發(fā)揮自己的特長，互相幫助，十分團結(jié)，在每一小組匯報中，都彰顯出每一位教師的才能和不服輸?shù)母蓜�，這也為我們將來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)開了一個好頭。
通過這一次的培訓(xùn)，我充分認識到我們教師的語氣，心態(tài)及對孩子們態(tài)度是多么的重要，同時，加強自身素養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平更是重中之重，這一次的國培如甘霖，我會十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，希望在幼教專業(yè)方面零基礎(chǔ)的我，在這次的國培中，不斷成長，不斷進步，在幼兒教育方面，作出跟多的貢獻。
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