新班主任家訪注意事項(xiàng)

對(duì)于新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)來說，學(xué)生家庭是學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，對(duì)于維吾爾族人民來說，家庭教育是保證學(xué)校教育取得成功的重要條件，學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，才能產(chǎn)生良好的教育效果。所以班主任的一個(gè)重要任務(wù)是和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行教育上的合作。學(xué)校和家庭都希望學(xué)生成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。家庭教育與學(xué)校教育的配合，應(yīng)當(dāng)做到教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。因此，班主任做好家訪工作顯得至關(guān)重要。在此，我就家訪過程中應(yīng)該注意的問題及有關(guān)技巧談一點(diǎn)淺薄的看法，以期能拋磚引玉。

一、家訪要主動(dòng)預(yù)約

班主任應(yīng)把家長(zhǎng)視為教育活動(dòng)的合作者，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，而不應(yīng)出于某種動(dòng)機(jī)而進(jìn)行家訪。這樣會(huì)使家長(zhǎng)害怕教師家訪。進(jìn)行家訪盡要可能與家長(zhǎng)有預(yù)約。預(yù)約時(shí)把訪問的內(nèi)容、時(shí)間等告訴家長(zhǎng)。這樣做的好處在于：⑴加強(qiáng)了家訪工作的計(jì)劃性、目的性。有利于克服教師的急躁情緒，避免對(duì)問題的簡(jiǎn)單處理，也不會(huì)出現(xiàn)見不到家長(zhǎng)而白跑一趟的現(xiàn)象；⑵家長(zhǎng)有所準(zhǔn)備，談話易入正題，雙方容易達(dá)成一致意見。預(yù)約家訪做好了，聯(lián)系密切了，還可以發(fā)展應(yīng)邀家訪和電話往來，達(dá)成學(xué)校教育與家庭教育形成合力。預(yù)約家訪制度形成后，并不排除一些偶然性的家訪。

二、談話要尊重家長(zhǎng)

在與家長(zhǎng)的交往過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌、尊重家長(zhǎng)。班主任通常比家長(zhǎng)熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的意見，交往中應(yīng)仔細(xì)尋找家長(zhǎng)意見中的合理成分，不能以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，特別是學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任仍不應(yīng)該忘記在談話時(shí)給對(duì)方以尊重，更不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)。否則，家長(zhǎng)有可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，極易形成學(xué)生與班主任的對(duì)立。當(dāng)教師與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，應(yīng)講清道理，說明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。

三、學(xué)生要客觀評(píng)價(jià)

客觀評(píng)價(jià)指客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，要實(shí)事求是，既不夸大，也不縮小，這樣才能取得家長(zhǎng)的信任，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。切不可毫無根據(jù)地對(duì)學(xué)生作出能力和行為等方面的評(píng)價(jià)。

班主任家訪注意的問題2017-01-14 21:05 | #2樓

家庭是青少年成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子第一任老師,家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的。家庭教育是保證學(xué)校教育取得成功的重要條件，學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。所以班主任的一個(gè)重要的任務(wù)是和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行教育上的合作。學(xué)校和家庭都希望學(xué)生成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。家庭教育與學(xué)校教育的配合，應(yīng)當(dāng)做到教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。 因此，作為班主任如何做好家訪工作顯得至關(guān)重要。在此,我就家訪過程中應(yīng)該注意的問題及有關(guān)技巧談一點(diǎn)淺薄的看法,以期能拋磚引玉。

一、家訪要主動(dòng)預(yù)約

班主任應(yīng)把家長(zhǎng)視為教育活動(dòng)的合作者，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，而不應(yīng)出于偶然的動(dòng)機(jī)或迫使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)硬措施而進(jìn)行家訪。這樣會(huì)使家長(zhǎng)害怕教師家訪。進(jìn)行家訪盡可能與家長(zhǎng)有預(yù)約。預(yù)約時(shí)把訪問的內(nèi)容、時(shí)間等告訴家長(zhǎng)。這樣做的好處在于。

（1）加強(qiáng)了家訪工作的計(jì)劃性、目的性。有利于克服教師的急躁情緒，避免對(duì)問題的簡(jiǎn)單處理，也不會(huì)出現(xiàn)見不到家長(zhǎng)而白跑一趟的現(xiàn)象；

（2）家長(zhǎng)有所準(zhǔn)備，談話易入正題，雙方容易達(dá)成一致意見。預(yù)約家訪做好了，聯(lián)系密切了，還可以發(fā)展應(yīng)邀家訪和電話往來，達(dá)成學(xué)校教育與家庭教育形成合力。預(yù)約家訪制度形成后，并不排除一些偶然性的家訪。

二、談話要尊重家長(zhǎng)

在與家長(zhǎng)的交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌、尊重家長(zhǎng)。班主任通常比家長(zhǎng)熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的意見，交往中應(yīng)仔細(xì)尋找家長(zhǎng)意見中的合理成分，不能以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，特別是學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任仍不應(yīng)該忘記在談話時(shí)給對(duì)方以尊重，更不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)。否則，家長(zhǎng)有可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，極易形成學(xué)生與班主任的對(duì)立。當(dāng)教師與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，應(yīng)講清道理，說明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。

三、學(xué)生要客觀評(píng)價(jià)

客觀評(píng)價(jià)指客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，要實(shí)事求是，既不夸大，也不縮小，這樣才能取得家長(zhǎng)的信任，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。切不可毫無根據(jù)地對(duì)學(xué)生作出能力和行為等方面的評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生任何不慎重的評(píng)價(jià)，都會(huì)傷害學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。

四、批評(píng)要委婉巧妙

教師應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)的教育顧問，可以對(duì)家長(zhǎng)提出要求。有些家長(zhǎng)比較通情達(dá)理，對(duì)教師的提議能主動(dòng)接受，積極配合。也有一些家長(zhǎng)“護(hù)短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián)，明知孩子有錯(cuò)，也不愿意讓別人說。班主任與這類家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)應(yīng)避開其他教師及學(xué)生本人。談話中避免直接接觸“敏感區(qū)”，應(yīng)采取迂回戰(zhàn)術(shù)。還應(yīng)機(jī)智地幫助這類學(xué)生家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)。

五 、溝通要注意策略

班主任在工作中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學(xué)生家長(zhǎng)交往。由于家庭組成的特殊性，給交往也帶來特殊性。單親家庭的家長(zhǎng)往往不愿

在大眾場(chǎng)合露面，教師應(yīng)主動(dòng)家訪，鼓勵(lì)家長(zhǎng)振作精神，把更多的注意轉(zhuǎn)移到孩子的未來和前途上。對(duì)于繼父（母）家庭，班主任應(yīng)采取積極態(tài)度，通過具體措施，使家長(zhǎng)感到非親生子女的教育是自己的責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育。對(duì)隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，批評(píng)學(xué)生要注意策略，否則會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，以致家長(zhǎng)覺得孩子可憐而更加溺愛學(xué)生，以此作為對(duì)教師批評(píng)的補(bǔ)償。 總之，班主任在與各類學(xué)生家長(zhǎng)的交往中，困難很多。但是“所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子好”這是確定不移的，如果教師善于利用這一點(diǎn)，就能輕松應(yīng)付家訪中的各種局面。取得教育學(xué)生的好效果。

班主任家訪應(yīng)該注意些什么2017-01-14 21:06 | #3樓

1、家訪前要做充分的準(zhǔn)備。對(duì)被訪學(xué)生的品行、愛好、個(gè)性、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面要做深入細(xì)致的了解，并將了解到的情況與班級(jí)的其他老師進(jìn)行交流，形成共識(shí)后，做到心中有數(shù)。同時(shí)，對(duì)被訪家長(zhǎng)可能提出的問題，要作合情合理的設(shè)置，對(duì)被訪途中可能出現(xiàn)的問題要作預(yù)案處理。

2、家訪時(shí)，態(tài)度要和藹。家訪時(shí)，和家長(zhǎng)交談要面帶微笑，說話注意語速、語調(diào)，始終要用謙和的態(tài)度，這樣會(huì)拉近班主任和家長(zhǎng)之間的距離，家長(zhǎng)才會(huì)向老師敞開心扉，交流看法，取得最大的教育效果，切不可面無表情，冷若冰霜，甚至上門盛氣凌人，不可一世，保持所謂的“嚴(yán)師”的形象。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生要恰如其分。家訪品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家庭，不能夸大其詞，把學(xué)生夸得天花亂墜，甚至說一些打“保票”的話；家訪表現(xiàn)差、有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生家庭時(shí)，把學(xué)生說的一無是處，一味的“告狀”（告狀實(shí)際上是教師教育無能的表現(xiàn)），甚至當(dāng)著家長(zhǎng)的面責(zé)備學(xué)生，這兩種方式都不可取。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不能以偏概全。

4、樹立班級(jí)教師的“群像”。家訪時(shí)，不少家長(zhǎng)希望了解自己孩子的所有老師。作為班主任，家訪時(shí)，首先要客觀的評(píng)價(jià)自己，要給人謙虛、誠(chéng)實(shí)的印象，這樣即便在今后的工作中有不足之處家長(zhǎng)也會(huì)原諒，同時(shí)更要褒獎(jiǎng)其他科任老師的工作責(zé)任心和教學(xué)水平，不要只夸大自己，貶低別人。

5、家訪時(shí)要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議。任何班主任無論它具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美，不出差錯(cuò)。

總之，班主任只要重視家訪，注意家訪的方法，就會(huì)取得家長(zhǎng)的支持，形成教育合力

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