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學(xué)困生家訪記錄內(nèi)容
家訪時(shí)間：2011年9月3日
家訪對(duì)象： 鄒友明
家庭住址:豐樂(lè)新大街
家訪過(guò)程：
鄒友明是我們班的學(xué)困生，是一名留守兒童，隨爺爺、奶奶衣食住行，現(xiàn)購(gòu)房于豐樂(lè)新街，家庭教育幾乎為零。由于身邊無(wú)父母監(jiān)管，造成了貪玩，懶惰，做事馬虎、遲緩的習(xí)慣，還不愛(ài)和同學(xué)老師交流，上課精力也無(wú)法集中，所以學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。通過(guò)上一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步不是很明顯。 開學(xué)已兩天了，鄒友明還沒(méi)到校，不知何原因？
放學(xué)后，沒(méi)回家，直接到新街他家，家里無(wú)人。向鄰居打聽，說(shuō)可能在對(duì)面的伯伯家。又到對(duì)面他伯伯家，果真在那兒，他媽媽也在。
說(shuō)明家訪的目的后，媽媽說(shuō)自己剛從外地回來(lái)吃酒，明天侄女結(jié)婚，還不知孩子的情況。與他母親反饋上學(xué)期的進(jìn)步情況。她的伯母講了沒(méi)到校的原因是腳扭傷了，不能到校。母親問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，給予了關(guān)愛(ài)，我給他拿去了新書，讓他在家里預(yù)習(xí)，并教他怎樣預(yù)習(xí)。他定了目標(biāo)：只要好點(diǎn)兒了就按時(shí)到校認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取進(jìn)步。
通過(guò)家訪，作為老師我應(yīng)該多了解學(xué)生的生活，多關(guān)心他們的生活，在學(xué)校里盡量多對(duì)他們?cè)谏钌虾蛯W(xué)習(xí)上給予照顧和關(guān)心，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣相信他們能夠縮短與同學(xué)們之間的差距，從中品味到成功的喜悅。
第二次家訪
家訪時(shí)間：2011年9月7日
家訪對(duì)象：董俊杰
家庭住址：豐樂(lè)中學(xué)
家訪目的：董俊杰是這學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)困生。開學(xué)后通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)他目光呆滯，課堂表現(xiàn)更為突出。作業(yè)無(wú)格式，不知如何預(yù)習(xí)，每次檢查預(yù)習(xí)，他的書很干凈，沒(méi)作任何批注，他上期考試成績(jī)只有二十幾分。鑒于此，進(jìn)行了家訪。 家訪過(guò)程：與伯母毛小琴詢問(wèn)孩子以前學(xué)習(xí)情況。伯母說(shuō)他的父母長(zhǎng)期在外打工，孩子起先由爺爺在老家?guī)В谝婚g民校讀，成績(jī)差的很。后來(lái)，伯伯幫他轉(zhuǎn)學(xué)到石朝一間民校去讀，因基礎(chǔ)太差，加上伯伯工作忙也沒(méi)時(shí)間管，成績(jī)還是那么差。現(xiàn)在又轉(zhuǎn)入我班，監(jiān)管人變成了伯母，伯母豐樂(lè)中學(xué)醫(yī)務(wù)室工作，也很忙。當(dāng)我和她談孩子的情況時(shí)，作為工作人員，態(tài)度很好，但滿臉的無(wú)奈，說(shuō)他基礎(chǔ)太差，不知怎樣管。和伯母交流了一些管理辦法，監(jiān)督孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，經(jīng)常保持家校聯(lián)系，反饋信息。
通過(guò)家訪，留守兒童需要的是關(guān)愛(ài)。只要用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)他們，相信一定會(huì)有進(jìn)步。
第三次家訪
家訪時(shí)間：2011年9月12日
家訪對(duì)象：徐冰心
家庭住址：新大街解霞老師家（租房）
家訪目的：徐冰心是這學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)困生。開學(xué)后通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)她不善言語(yǔ)，課堂表現(xiàn)更為突出，不主動(dòng)回答問(wèn)題，作業(yè)無(wú)格式，寫字不規(guī)范，不知如何預(yù)習(xí)，她上期考試成績(jī)只有三十幾分（她自己哭著說(shuō)的）鑒于此，進(jìn)行了家訪。
家訪過(guò)程：下午吃飯后到解霞老師家一樓，與徐冰鑫的媽媽撞了個(gè)正著，她媽媽很客氣地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。說(shuō)明來(lái)意，和媽媽拉起了家常。媽媽說(shuō)：讀一、二年級(jí)時(shí)孩子的成績(jī)還可以，到了三四年級(jí)，因她的老師調(diào)走，換了新老師加上父母都外出打工，請(qǐng)爺爺奶奶帶，成績(jī)下劃很快。父母知道后，心里著急，聽說(shuō)豐樂(lè)完小的教學(xué)質(zhì)量還可以才轉(zhuǎn)來(lái)的。而且租房由媽媽專門監(jiān)管。相互交流了一些教育方法和轉(zhuǎn)化措施后，家長(zhǎng)帶著滿臉的希望送我出了她們的租房。
回家的路上，感覺(jué)身上的擔(dān)子好重，徐冰鑫的家長(zhǎng)是載著希望而來(lái)，如果孩子不能進(jìn)步，我不是讓他們失望而歸嗎？怎樣才能使孩子進(jìn)步快呢？帶著這些問(wèn)題，想了很多……
第四次家訪
家訪時(shí)間：2011年9月16日
家訪對(duì)象： 王小波
家庭住址：小鋪?zhàn)?/p>
家訪目的：王小波的父親在外做泥水工，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家；而母親是小學(xué)文化，也無(wú)法輔導(dǎo)。通過(guò)上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，作業(yè)能按時(shí)完成，由于基礎(chǔ)太差，成績(jī)進(jìn)步不明顯，父母對(duì)他失去信心，為此，進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
這是我第二次走進(jìn)他家。一直以來(lái)，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔(dān)心。每次和他父親談完后，他父親總是不言語(yǔ)。所以我希望能和他母親交流，我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。
這次是和母親交流，在簡(jiǎn)單地寒暄后，我向他母親匯報(bào)了他的學(xué)習(xí)成績(jī)以及在學(xué)校的表現(xiàn)：孩子雖然成績(jī)進(jìn)步不大，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯有了改變，作業(yè)能按時(shí)完成，活動(dòng)積極參與，課堂上還能積極主動(dòng)回答問(wèn)題，希望在家多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不能打擊，更不能在孩子面前說(shuō)你沒(méi)希望之類的話語(yǔ)。母親也承認(rèn)現(xiàn)在比以前是要愛(ài)做作業(yè)了。母親又說(shuō)：“我們家沒(méi)有一個(gè)讀書行的，的確沒(méi)抱多大希望，他能學(xué)多少就算多少,希望老師多對(duì)他管緊點(diǎn)，老師的話比家長(zhǎng)的話更有效�！钡疫�是建議他母親心平氣和地、像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通，千萬(wàn)不要心急，一步一步來(lái)，定有效果。
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通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)王小波的成績(jī)進(jìn)步不明顯與智力力因素有關(guān)。他已經(jīng)盡力了。
第五次家訪
家訪時(shí)間：2011年9月23日
家訪對(duì)象： 陳小雨
家庭住址：陳子頭
家訪目的： 陳小雨是我們班的學(xué)困生，從小失去父愛(ài)，通過(guò)上學(xué)期的轉(zhuǎn)化有了進(jìn)步。但家里失去了主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，對(duì)她造成了嚴(yán)重的心理影響，長(zhǎng)期的壓抑，已經(jīng)形成了一種不健康的心理，厭學(xué)情緒仍然存在，為此，進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：和陳小雨媽媽進(jìn)行交流。媽媽說(shuō)：“我又不識(shí)字，日子過(guò)得好也艱難，以前我常常讓她幫我干活，現(xiàn)在我都沒(méi)叫她幫我干活，我想她多學(xué)知識(shí)，將來(lái)有出息，可我又不識(shí)字，無(wú)法輔導(dǎo)，不知她懂不懂，全靠老師教她�！焙蛬寢屘接懥艘幌陆逃优姆椒ǎ憾嗯c孩子談心，多鼓勵(lì)，少暴-力。
作為老師我應(yīng)該多了解學(xué)生的生活，多關(guān)心他們的生活，在學(xué)校里盡量多對(duì)他們?cè)谏钌虾蛯W(xué)習(xí)上給予照顧和關(guān)心，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
第六次家訪
家訪時(shí)間：2011年10月12日
家訪對(duì)象：曾海娟
家庭住址：范村
家訪目的：曾海娟有進(jìn)步，向家長(zhǎng)反饋，讓家長(zhǎng)給予肯定、支持。 家訪形式：電訪
家訪過(guò)程:撥通曾海娟媽媽的電話，首先向她匯報(bào)曾海娟第一單元測(cè)試考了71分的好成績(jī)，其次向她反饋孩子在校的表現(xiàn)：上課認(rèn)真，愛(ài)回答問(wèn)題；作業(yè)也認(rèn)真，字也寫得好了。反饋后希望她媽媽在家多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)曾海娟，多與孩子交流，相信她能行，使她有信心和勇氣，努力把成績(jī)趕上去。她媽媽在電話里說(shuō)了很多客套的話，深表感激。
這次電訪讓我感受了一位淳樸的母親給予女兒的厚望，也使我身上的壓力更重。
第七次家訪
家訪時(shí)間：2011年10月23日
家訪對(duì)象： 韓恒
家庭住址：安家溪
家訪目的：韓恒的作業(yè)已經(jīng)有三次說(shuō)做了落在家里忘記帶，是真還是假，想證實(shí)，以此改正愛(ài)撒謊的壞毛病。
家訪過(guò)程：撥通韓恒媽媽的電話，向家長(zhǎng)了解韓恒在家做作業(yè)情況，媽媽說(shuō)：“在家都是叫他做作業(yè)，而且看他也在認(rèn)真做，對(duì)錯(cuò)我們不知道�！狈答伭俗鳂I(yè)做了說(shuō)忘記帶的事以及同學(xué)們反映說(shuō)他放學(xué)回家路上丟磁鐵的事兒，訪問(wèn)鄰居小朋友，了解是否有這事兒，如有要加大監(jiān)管力度。讓家長(zhǎng)檢查放在家里的作業(yè)本看孩子撒謊沒(méi)有？檢查后反饋于我。
兩分鐘后韓恒媽媽來(lái)電話了，說(shuō)他做了。韓恒沒(méi)撒謊，進(jìn)步了很多，所以當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了韓恒。。
通過(guò)電訪，家長(zhǎng)是不能輔導(dǎo)孩子作業(yè)的，只能提醒孩子完成作業(yè)，只要經(jīng)常提醒，孩子也能逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第八次家訪
家訪時(shí)間：2011年11月15日
家訪對(duì)象： 王也
家庭住址：兩路口
家訪目的：王也有進(jìn)步，我校要舉行首屆讀書節(jié)活動(dòng)，孩子樂(lè)意參加，希望得到家長(zhǎng)的肯定和支持。
家訪過(guò)程：走到王也同學(xué)家，孩子的母親在家，這位母親趕緊泡茶讓我解渴，說(shuō)了很多客套的話。滿懷歉意地告訴我，由于自己平時(shí)忙，無(wú)暇顧及孩子的管教，給老師添了很多麻煩，希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時(shí)間來(lái)陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成人。然后，我向媽媽反饋了王也幾次單元測(cè)試情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況。最后，向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子要參加讀書節(jié)活動(dòng)的事，希望得到家長(zhǎng)支持。聽了這些媽媽很高興，說(shuō)只要他有進(jìn)步，他要干什么我們都支持。我糾正了家長(zhǎng)的說(shuō)法“有利于孩子健康成長(zhǎng)的事才支持。”。
在回來(lái)的路上，我感慨很多，家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓我感到意外，也讓我無(wú)比感動(dòng)。孩子是家長(zhǎng)的希望，他們需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的“教育專家”給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，而我卻往往忽視了這一點(diǎn)，也許一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。
第九次家訪
家訪時(shí)間：2011年11月26日
家訪對(duì)象：周紅葉
家庭住址：范村
家訪目的：周紅葉有進(jìn)步，我校要舉行首屆讀書節(jié)活動(dòng)，他很樂(lè)意參加，讓我跟她媽媽說(shuō)，希望得到家長(zhǎng)的肯定和支持。
家訪過(guò)程：撥通了周紅葉媽媽的電話，首先開門見(jiàn)山地說(shuō)明了電訪的目的（我和她為了孩子的進(jìn)步多次電聊）孩子想?yún)⒓幼x書節(jié)活動(dòng)，希望得到家長(zhǎng)的支持。她表示支持。然后向她反饋了近期的表現(xiàn)：成績(jī)進(jìn)步不明顯，但孩子盡力了，作業(yè)認(rèn)真。字寫得漂亮，作業(yè)能按時(shí)完成。特別是作文有了進(jìn)步。
通過(guò)電訪，感受頗深的是：真正體現(xiàn)了家與校的共同管理，同時(shí)也體現(xiàn)了家長(zhǎng)與教師之間的感情升華。
第十次家訪
家訪時(shí)間：2011年12月19日
家訪對(duì)象：鄒銀
家庭住址：皂白
家訪目的：鄒銀有進(jìn)步，向她的監(jiān)護(hù)人鄒書碧老師匯報(bào)，讓她多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。
家訪過(guò)程
中午。在辦公室向鄒銀姑媽匯報(bào)了測(cè)試情況，考了61.5分。在姑媽眼里，她的成績(jī)是難以提高的，總是說(shuō)孩子辦事能干，但無(wú)學(xué)習(xí)智商，聽說(shuō)考及格了，她很高興，連忙拿卷子看，并客套地說(shuō)全是你的功能。我們分析了孩子著重要輔導(dǎo)的部分和已經(jīng)掌握的部分。姑媽說(shuō)我無(wú)時(shí)間輔導(dǎo)，全靠你引導(dǎo)了。相互謙讓著。
鄒銀的父母雙方外出打工，由姑媽鄒書碧老師監(jiān)管，由于姑媽監(jiān)管了8個(gè)孩子，自己工作也忙，監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難。我們一起工作經(jīng)常向她反饋孩子情況。前幾次測(cè)試不及格，和她姑媽交流了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人的事情。同時(shí)也把其她的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給她的姑媽。并說(shuō)這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，只要多給予關(guān)愛(ài)，是能轉(zhuǎn)化的。因此這一次的進(jìn)步我建議姑媽多表?yè)P(yáng)，并把孩子的進(jìn)步告知父母，讓他們多表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)孩子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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