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遠(yuǎn)程研修總結(jié)與體會函數(shù)學(xué)習(xí)
一、精心設(shè)計課堂引入能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)習(xí)《配方法解一元二次方程》時，我是這樣導(dǎo)入的：“傳說在古老的阿拉伯，某富商有11匹駿馬分給三個兒子。1/2分給長子，1/4分給次子，1/6分給小兒子。這位富商死后，三個兒子都不知道該怎樣分。正當(dāng)無計可施時，一位聰明的老人騎著一匹馬來到他們的面前。老人聽明原委之后，便把自己的馬牽入他們的馬群之中，共有12匹馬，然后分起馬來，老大分1/2，得6匹馬；老二分1/4，得3匹馬；小兒子分1/6，得2匹馬；剩下一匹馬還給老人。這樣把分馬之事圓滿的解決了。聽完這個故事后，請你想一想，要不是老人借一匹馬出來，這份遺產(chǎn)就難按遺囑分了。這就是數(shù)學(xué)上的‘有借有還’。數(shù)學(xué)上用‘有借有還’的道理能幫助人們解瘊很多問題，其中配方法就是一例。”
二、和-諧的師生關(guān)系能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
隨著教育制度的改革，教師的觀念也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，陳舊的教育方式已不能被廣大學(xué)生所接受，“師道尊嚴(yán)”那一套更是一點也行不通了。
我剛剛步入教學(xué)工作崗位時，對于一些差生心存偏見，甚至討厭，從不和他們談心，他們完不成作業(yè)我就大聲喝斥。盡管我整天板著面孔，可是課堂秩序仍不樂觀。后來一些老教師給我講了“親其師，信其道”的道理，我開始親近他們，主動找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，努力成為他們的良師益友，這樣一來果見成效，不僅課堂秩序好了，學(xué)習(xí)成績也有了跨超式的提高。 三、用豐富的數(shù)學(xué)文化滋潤學(xué)生心靈，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
體驗數(shù)學(xué)是一種文化。我國古代的河圖洛書就是數(shù)的“方陣”，《易經(jīng)》中的卦象都用數(shù)來表示，我國古代兵書中的“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”中的籌就是數(shù)碼。數(shù)學(xué)在其發(fā)展各個時期就與人類的生活及社會活動有著密切的關(guān)系，解決著各種各樣的問題。教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。諸如講圓周率時，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎勵國際象棋發(fā)明者，卻給不出獎品的故事；八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理；小歐拉智改羊圈；金冠之謎等等。通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
四、積極開展各種數(shù)學(xué)課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在實踐活動中僅僅使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識的社會意義，還不能保證學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有組織學(xué)生積極主動地參與某些探求知識的實踐活動，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：設(shè)計一個簡化的教學(xué)過程，將學(xué)生置于數(shù)學(xué)家的地位，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題或解決問題。在培養(yǎng)能力的同時，使學(xué)生毅力和自信心增強(qiáng)。積極組織數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)游戲，介紹數(shù)學(xué)歷史等活動也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然我深深地懂得，教無定法、學(xué)無止境的道理。只要作為一名教師熱衷于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，一門心思撲在教學(xué)研究上，一定能探索出適合自己的、科學(xué)有效的教學(xué)方法的。搞好教學(xué)靠的是實踐而不是空談理論，我們一起全身心地投入到教學(xué)工作中去吧！一份耕耘、一份收獲，成功的大門永遠(yuǎn)向勤奮者敞開著。
隨著新課標(biāo)的實施，學(xué)生“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用，越來越需要學(xué)生參與的積極性。而經(jīng)常聽到一些老師抱怨學(xué)生，課堂上死氣沉沉，不夠“配合”，那么學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了，我認(rèn)為。學(xué)生不主動參與學(xué)習(xí)的原因是多方面的：有的是對所學(xué)知識不感興趣，有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性，有的是評價方式不能調(diào)動學(xué)生的積極性，有的是學(xué)生對教師本人有抵觸情緒。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和-諧課堂呢？我想強(qiáng)調(diào)以下三點：
一、 建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)
所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨尊”，整天“有好心，沒好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性根本就無從談起。所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生的心。
二、 強(qiáng)化自身素質(zhì)，準(zhǔn)備充分，使學(xué)生樂學(xué)
教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識，激-情的語言，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的基本條件。這些需要大家在平時的教育教學(xué)中多學(xué)多練，功在平時，功到自然成。
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關(guān)于準(zhǔn)備充分，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：
一是學(xué)生的準(zhǔn)備，也就是要求學(xué)生對所學(xué)知識做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。
二是教師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)特點，做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點，做到深入淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。
教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，處理課堂中出現(xiàn)的種種問題，才不會出現(xiàn)老師不知所措，學(xué)生不知所學(xué)的現(xiàn)象。
積極運(yùn)用多種評價方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。
“好孩子是夸出來的”。我們對于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。對于回答錯誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”。這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時，我們要鼓勵學(xué)生“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。
另外，我們還可以采取以下方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
1、 課下及時談心，主要找課上參與有進(jìn)步和參與性不強(qiáng)的兩類學(xué)生談心，讓學(xué)生明白老師心中對他們的鼓勵和期待，要養(yǎng)成“課上不拖堂，下課也交流”的教學(xué)習(xí)慣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生自我評價，及時總結(jié)
利用下課前的一分鐘，引導(dǎo)學(xué)生做自我評價：“這節(jié)課覺得自己在參與交流，主動探索方面做的還可以的請舉手（或站起來）”。這不僅引導(dǎo)學(xué)生對一節(jié)課的參與狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，還是對學(xué)生自信心的考驗，更能讓學(xué)生體驗到參與課堂的那份成功的自豪感。
3、利用每周的班會時間，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)評選“星級學(xué)生”，也就是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，但第一條就是“積極回答問題”，否則一票否決。另外，對于回答問題進(jìn)步的同學(xué)，可以設(shè)“班主任特別獎----進(jìn)步之星”。這樣。長期以往，就能在班內(nèi)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會2017-02-27 10:12 | #2樓
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的教學(xué)實踐的能力。
研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。
通過研修，反思教學(xué)方面， 我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
教師要 堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
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