地理適崗培訓研修總結(jié)

我是剛開始教地理的農(nóng)村語文教師，一直從事語文教學并擔任班主任工作，今年兼任地理課。由于剛開始教地理，我深知加強自身學習的重要性，于是經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教和網(wǎng)上查找資料。我很榮幸能參加教師適崗培訓的學習。通過這一次的學習，使我的思想又有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一名初中地理教師，必須具有淵博的基礎知識和扎實的地理知識，嫻熟的操作技能以及良好的師德師風。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。很遺憾，時至今日，我仍然沒有完全學完所有課程，盡管我在努力學完。但培訓給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新讓我收獲頗豐！

當我聽了專家們的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法。教師不能只是把地理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究地理的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學生地理研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生地理探究的促進者、組織者和指導者”。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺

反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學習，我認識到了自已的不足，在以后的教育教學中，要不斷增強自己的地理知識，提高自己的教育教學水平。從實踐中學，向名師學，向同行學，學習他們先進的教學方法和思想。從書上學，學習專業(yè)知識，學習教育教學理論，每學期閱讀兩本以上與教育相關的專著。在教學實踐中積極踐行新課程理念，創(chuàng)新教學新思路和新方式，形成自己的教學特色和教學風格。不斷進行教學反思和教學總結(jié)，積極撰寫教育教學論文，并爭取在科研上取得一定成績。 感謝遠程培訓為我提供了一個學習先進教學理論和教學方法的平臺。我深感這一平臺加強了專家教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，為教師們進一步學習和發(fā)展，進一步提升起到了前所未有的作用。培訓中的專家答疑和成員之間的互動交流是培訓的一大亮點，在交流過程中，了解到各學校的教學情況，并且注意到不同老師是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。 在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是地理教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟

示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。特別一提的是地理教師在教學中要圖文并茂，把文字內(nèi)容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結(jié)合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設題自檢，這樣才突出了地理學科的特點。教師在運用是講繪結(jié)合，繪“形”繪色，引導學生一步步觀察，啟發(fā)其想象能力，促進學生積極思考，從而使學生形成了良好的地理觀念和概念，發(fā)展了地理思維能力。

雖然培訓即將結(jié)束了，但培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。學習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，今后我會學以致用，結(jié)合實際情況，把培訓的成果轉(zhuǎn)化為教學研究上的動力，不斷提升自己的學識水平。

地理適崗培訓研修總結(jié)2017-03-04 15:32 | #2樓

我一直在農(nóng)村中學任教，學校教學資源不均衡，缺少地理老師，為使學校的教學工作進行，我接受學校的安排，由語文課轉(zhuǎn)為地理課的教學工作。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學中，教與學的雙邊活動進行得不夠好。而且在的教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對地理學習興趣不濃，自己對教學方法也缺少改進，這次的省初中地理教師專業(yè)適崗培訓對我這樣的轉(zhuǎn)科教師，是次千載難逢的好機會，這次適崗培訓的第一階段，我領略了專家學者們精辟獨到的地理專業(yè)知識和教育教學理論的講解，使我的地理專業(yè)知識和教育教學理論層次得到了提升，同時也更新了我的教學觀念，開闊了我的視野，認識了不少同同行業(yè)的朋友，增加了相互學習的機會，增添了自己的專業(yè)發(fā)展信心，同時也看到了自己的不足之處，自己要迎頭改進。

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通過這次學習中，我對地理新課程有了深刻的認識。主講教師視頻教學與在線研討和交流，使我受益匪淺。遠程研修，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我的教學帶來了生機。新課改的關鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，學習觀念的轉(zhuǎn)變。知識的拓展，觀念的更新是這次適崗培訓帶給我的收獲，使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、適崗培訓讓教師意識轉(zhuǎn)變，觀念更新

我以前也多次參加過多種培訓，都沒有這次實和難。這次培訓的課程內(nèi)容偏難、時間較長、規(guī)模較大、考核嚴格。這次培訓不僅要看視頻教學，做相應的作業(yè)，還要發(fā)帖，寫日志和心得，論文、集中學

習和考試。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為農(nóng)村教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把研修所學充分運用到實際教育工作中來，以促進農(nóng)村教育的發(fā)展。這次學習，聽專家們的知識講解和教學新理念。讓我認識到自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。在學習中，學員之間平等學習，相互交流，大家在同一個學習平臺上共同進步，一人有教學疑問，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學經(jīng)驗與自己的學友交流，共同分享教育教學中的喜樂。

二、適崗培訓讓教師關注課堂

這次培訓讓我們這些轉(zhuǎn)崗的教師們首先要根據(jù)農(nóng)村初中學生的地理需要做到因材施教。因為實踐地理新課程標準涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容，使本課程具有較強的基礎性和時代性，有利于提高全體學生必備的地理素養(yǎng)。所以在地理教學中要培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。其次要整合自己的教學技巧，激發(fā)學生的學習熱情。探究學習中地理教學不僅要讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學生的地理素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。討論、合作是完成學習任務的手段，而交流則促進學生成績的共享。更新理念下的地理教學，要

努力讓學生多活動，從活動中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)合作的意識和交流的能力。第三要注重情感教育，為地理教學注入活力。地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學，它決定了中學地理教育是對學生進行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道�？膳囵B(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神可培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的思想和科學發(fā)展觀的理念。

三、適崗培訓要教師聯(lián)系生活、回歸自然。

“學習對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標準中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”。“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面的熱，而水中的人則感覺水中的涼，晚上情況相反。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。同時要加強學習提高自己的專業(yè)知識和理論水平。

這次培訓要我們將所學到的理論性知識用來指導實際教學。我們要不斷的“消化吸收”。在教學中使學生學在其中，樂在其中，全面提高教學質(zhì)量。因此，我努力堅持在培訓中認真學習，積極思考，爭取盡快消化新知識，改變教學理念，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育教學能力、課堂教學能力等，力爭成為一

個名副其實的地理教師。

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