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13校本研修實施方案

時間:2022-11-18 03:37:16 研修 我要投稿
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13校本研修實施方案

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高有效教學質(zhì)量,結(jié)合本校實際,特制定本方案。

13校本研修實施方案

一、指導思想:

以科學發(fā)展觀為指導,以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,統(tǒng)籌部署、全面推進,有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

二、組織建設:

1、成立校本研修領導小組

組 長:孟憲記

副組長:李秀江

成 員:郭署光 郝東利

2、主要職責

組長是校本研修的第一責任人,負責總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理;副組長具體負責校本研修的各類計劃,制訂相關(guān)制度,改進培訓和教研工作,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學質(zhì)量;教導主任負責日常工作,其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作

安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。

三、基本原則

1.面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師,調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)全員參與。

2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上,倡導“本”理念,加強校際合作,和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

3.以校為本、突出特色。以學校為單位,以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展,必須立足本校實際,突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合,努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學能力為基礎,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學效果,通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術(shù)研究和教師培訓有機結(jié)合,以研促教、以研促訓,切實提高校本研修的針對性和實效性。

四、研修目標

1、通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實施新課程、

實施有效教學過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

2、通過校本研修,改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣,讓教師由被動教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高,提升學校品味,樹立學校新形象。

五、研修內(nèi)容

1、加強教師學習培訓,轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

3、積極承擔縣級以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點,確定小課題并進行研究。

六.工作措施

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請專家來校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學觀念;為教師提供參加各級各類培訓的機會,如骨干教師培訓、全員集中培訓、校本教研培訓等;按照學校校本研修學習活動安排,定期對教師進行集體培訓,如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師課課有反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,營造嚴謹、務實、民-主、寬松的教學氛圍,使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合,扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科間的整合,教師間的合作、互助。由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對年輕教師進行指導

5、積極主動爭取縣教研室的支持和指導。歡迎有關(guān)領導來我校指導工作,對教師實行專業(yè)引領。解決實際教學中的困難和存在的問題,指明今后教學改革的方向,把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

6、有效地進行教研組活動。

(1)教研組在每學期初制定好本組的教研計劃。(2)教學教研常規(guī)的落實,特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或?qū)懡虒W述事,每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。

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(3)每位教師每學年至少上1-2次研討課,認真聽取同行意見,不斷改進教學方法,提高教學水平。(4)開展好傳幫帶活動,幫助青年教師盡快成長。(5)骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。

7、 個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

五、培訓形式:

1.指導提高式:通過專題講座或報告,推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導。

2.集中研討式。學校開展集中理論輔導,召開經(jīng)驗交流會,教學研討會,進行學習和研究,各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3.自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4.校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。 以上是我校本年度校本研修實施意見,我們將進一步完善管理和激勵機制,強化培訓特色,使我校校本研修工作取得更大成績。

校本研修實施方案2017-03-06 14:12 | #2樓

龍城鎮(zhèn)XXXX小學共有15個教學班,40位教職工,專任教師大專以上學歷35人,中級以上職稱18人。伴隨著基礎教育課程改革試驗的推進及教師繼續(xù)教育的深入發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領新一輪教師在職教育走向一個新的發(fā)展階段。校本研修將成為“以教師發(fā)展為本”和“以學校發(fā)展為本”的教師在職學習的最具效益和活力的研修模式。為切實搞好我校教師校本研修工作,現(xiàn)制定龍城鎮(zhèn)XXXX小學如下:

一、 建立領導機構(gòu),制定工作計劃

開展校本研修是改變學校面貌,轉(zhuǎn)變教師理念,提高教師綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。為此,我們成立了校本研修工作領導小組,校長親任組長,教導主任、各教科研組長協(xié)助校長制定校本研修計劃,組織學校校本研修工作。制定了《校本研修工作計劃》、《校本研修獎勵辦法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列規(guī)章制度,為校本研修工作提供保障,以激勵廣大教師的積極性和內(nèi)驅(qū)力,促使他們自覺主動的參與到校本研修中去。

本著“面向全體教師,突出青年教師、骨干教師”的研

修原則,以提高教師實施素質(zhì)教育和進行新課程改革實驗的研究能力為重點,以提高教師的教育科研能力為特色,努力建設一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務精良、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識的適應基礎教育課程改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍,使學校自身成為一個學習型的學校。

二、以師為本,優(yōu)化素質(zhì)

1、落實校長責任制。

作為校本研修的第一責任人,校長要不斷用先進的教學理論來為自己“充電”,做學習的帶頭人,做理念的傳播者,做資源的開發(fā)者。每周利用周會,傳播教育新思想、新理念、成功的教育教學方法和教改信息,并要求每位教師在教學實踐中嘗試應用,為每一位教師建立交流、成長的平臺。

2、加強師德建設。

一個好校長加一支優(yōu)秀的教師隊伍,才能辦好一所好學校。因此,學校把教師隊伍建設作為主要工作來抓。首先錘煉師德,提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。我們加強師德研究,明確方向,確立了以加強師德、師風建設,推動校風、教風再上新臺階的工作方針,積極開展師德建設大討論,營造良好的工作氛圍,確立現(xiàn)代人生觀、學生觀和教育觀念,自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),在教育教學實踐中不斷錘煉和陶冶師德修養(yǎng);從政治思想、教育思想、職業(yè)道德素質(zhì)、教育教學藝術(shù)、心理品質(zhì)修養(yǎng)、社會交際修養(yǎng)、言表風度修養(yǎng)等方面不斷提

高教師自身修養(yǎng),幫助廣大教師端正思想,提高認識。另外,積極開展各項活動,讓身邊的教師現(xiàn)身說法,評選“學生愛戴、家長信賴”的好教師及師德標兵,促使教師不斷規(guī)范自己的師德行為,提高良好師德養(yǎng)成的自覺性,實現(xiàn)了教師之間的相互教育。通過師德研修,提高師德教育質(zhì)量。其次,優(yōu)化學習環(huán)境,提高教師理論素養(yǎng)。利用每周例會認真學習先進的教育思想、教學方法及前沿教改信息,幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念,找準工作切入口;組織觀看專家、學者、名師的報告會、作課錄像,談體會、寫感受,對照自己進行反思;利用各教研組集體備課,就教育教學存在的共性問題進行反思,展開討論,達成共識,把集體智慧運用到教學中去。形成上下同心、共同實現(xiàn)學校走向輝煌的合力。

3、組建校本研修機構(gòu)。

(1)建立專家發(fā)展指導組。由學校校長、教師研修機構(gòu)代表、教育行政部門代表組成。主要負責為我校教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導性建議、協(xié)調(diào)與監(jiān)控,把教師具體研修計劃與我校全局發(fā)展規(guī)劃聯(lián)系起來,為學校教師研修的具體內(nèi)容提供建議。

(2)設立專業(yè)指導教師組。我校專業(yè)指導教師組由主管教學的教導主任擔任組長,主要是協(xié)助校長制定學校校本研修規(guī)劃,組織學校校本研修工作,具體指導教師的專業(yè)發(fā)展,溝通與學科專家、教育行政部門及研修機構(gòu)的聯(lián)系,保

障智力支持渠道的暢通無阻。

(3)建立咨詢輔導組。我校咨詢輔導組由中心校、學片各校領導及我校骨干教師組成。在發(fā)揮骨干教師作用上,打破校際界限,實現(xiàn)資源共享。

4、提高教師素質(zhì),應對課改挑戰(zhàn)。

用專業(yè)化的研修內(nèi)容來武裝教師隊伍,把校本研修工作推到一個新水平。我校本研修工作以提高教師實施新課程的能力和水平為重點,以提高教師整體素質(zhì)為目的,面向全體教師,側(cè)重中青年教師,突出骨干教師,通過一至兩年的研修,使骨干教師都能講各種類型的精品課,其他教師百分之九十五能上各種類型的規(guī)范課或優(yōu)質(zhì)課。

抓住課改機遇,促進校本研修。新課程改革成也教師,敗也教師。教師是實施新課程資源的利用者和開發(fā)者,其重要性不言而喻。

第一要抓集體備課,從源頭上進行教育教學改革,教師們先集體備課,僅對本課的重點和難點、教法、學生活動等作一般性規(guī)定,然后每位教師再根據(jù)自己的教學特長、班級學生的具體情況進行個人備課。這種做法把集體智慧和個人才能結(jié)合起來,取長補短,人盡其才,調(diào)動了集體和個人兩方面的積極性。第二抓觀摩教學,從范例上探索自主發(fā)展途徑。新教師通過向我校骨干教師、優(yōu)質(zhì)課教師拜師活動,同名教師結(jié)成師徒對子,共同備課。然后徒弟聽師傅上課,根

據(jù)自己的體會上課,師傅聽課,最后一起評課,分析總結(jié),共同提高。另外,教師按計劃輪流講授公開課,全體教師在教研組長主持下集體聽課、評課,對各公開課的優(yōu)缺點和值得研究的問題進行切磋研討,分析總結(jié)。第三協(xié)作教育科研,從探究中提升實驗研究能力。學校成立了教科研工作領導小組,具體負責學校教科研工作。為保證教科研工作的順利進行,制定了具體的保障措施。各教科研組在教科研組長的帶領下展開課題研究。

三、多元化評價,政策性鼓勵

把研修中學到的現(xiàn)代教育思想與理念、教材的解讀與分析、教育學的策略、個案分析、教學分析、教學反思、、教師職業(yè)道德、教師心理素養(yǎng)以及教育教學實踐等作為評價內(nèi)容,改變評價指標單一、評定方法單調(diào)的評價方式,建立促進教師素質(zhì)不斷提高的評價方式。采取以下方式進行評價:

(1)按現(xiàn)代教育思想與理念設計教學個案;

(2)個案評析、教學反思筆錄評點、交流或評比活動;

(3)撰寫理論聯(lián)系實際的論文或?qū)嶒瀳蟾妫?/p>

(4)教育教學技能展示;

(5)問卷調(diào)查和開卷、閉卷考試;

通過以上方式的評價,最終將研修的評價結(jié)果錄入教師檔案,并對教育教學技能考核合格者,發(fā)給相應系列的證書,作為以后聘任、評先、評優(yōu)、晉級的主要依據(jù)。

“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展” 是黨的十六大提出了的新的教育發(fā)展目標,作為新世紀的人民教師要率先成為優(yōu)秀的學習者,必須學會學習,享受學習。通過校本研修,我校的教育教學改革取得了實質(zhì)性進展,教育教學質(zhì)量得到極大提高。

龍城鎮(zhèn)XXXX小學

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