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大學生科技創(chuàng)新的意義
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不蝎動力。21世紀是知識經濟時代，國際競爭將主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競爭。 當今社會科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。在這樣的新的環(huán)境下，對當代大學生綜合素質的要求也越來越高。大學生是21世紀我國現(xiàn)代化建設的生力軍，在黨和國家大力強調自主創(chuàng)新的今天，科技創(chuàng)新能力成為高素質人才的核心和靈魂。所以，培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力的問題更加突出地擺在我們面前。
培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才“首先要從教育這個源頭抓起”。“科技創(chuàng)新，關鍵在人才”，關鍵在于要有自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力的人才。在知識經濟時代，科技創(chuàng)新更是一個國家國民經濟發(fā)展重要的基石�？萍紕�(chuàng)新教育是高校推進素質教育的重要舉措，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體，是學生自身發(fā)展的需要，也是高校教育發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)當代大學生的科技創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，是目前高校學生工作的一個重要課題。
一、科技創(chuàng)新能力及大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
科技創(chuàng)新能力是指通過科學知識的積累和創(chuàng)新性思維不僅能揭示客觀事物的本質內在聯(lián)系，而且能夠在此基礎上產生新穎的、前所未有的思維成果，它是一種開創(chuàng)性的探索未知的心理活動，是人類智慧升華的表示。當代大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要而且必要的。
創(chuàng)新教育中，注重學生學習興趣的激發(fā)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、潛能
的開發(fā)、個性的發(fā)展和實踐能力的提高，對提高學生綜合素質、增加學生就業(yè)機會有重要意義。在擁有一流的人才、一流的科研設備、全新的知識和高新技術的高等學校，對新世紀人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行研究和實踐，為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)一大批有素質、有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)新能力的人才，不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更是國家興旺、民族振興的要求；對于全面推進素質教育，具有重要的現(xiàn)實意義；對于加快我國的現(xiàn)代化建設、加強我國的綜合國力具有重要的理論意義和戰(zhàn)略意義。
第二，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)能力是建設社會主義現(xiàn)代化的需要。深化教育改革，加快培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權的關鍵。當代大學生是將來建設中國特色社會主義主力軍，高等教育必須盡快擔負起培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的歷史責任，把增強大學生創(chuàng)新能力上升到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。而對于肩負振興中華歷史使命的當代大學生來說，只有培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新精神，在學習和工作中大膽創(chuàng)新，才能擔當起建設社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。
第三，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力是高校教學內在規(guī)律的體現(xiàn)和學生工作的內在要求。高校的教學過程應該是教學與科研相結合、學習與創(chuàng)造相結合的過程。一方面，學生參與科技活動，可以促進對所學知識的理解和掌握，也為應用所學知識提供了條件。另一方面，通過開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的科技意識和創(chuàng)新精神，使學生完善知
識結構，提高實踐能力，縮短了課堂教學與社會實踐的距離，從而可以充分體現(xiàn)教學的內在規(guī)律與目的。
第四，科技創(chuàng)新活動有力地促進了學風建設和學生科研能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新活動與良好的專業(yè)基礎、實驗技能密不可分，即創(chuàng)新活動以專業(yè)學習為基礎，以良好的學習成績、知識水平為保證。善于學習、良好的學風會給創(chuàng)新的成功帶來機遇；另一方面，科技創(chuàng)新是一項綜合工程，需要眾多的領域和學科知識的支持，如果不拓寬自己的知識面則無從談起，因此科技創(chuàng)新的知識需要又調動了學生學習的積極性和涉獵其它學科及領域的主動性。
二、當代大學生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀
根據(jù)研究，大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望；二，缺乏創(chuàng)新性思維能力；三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力；四，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網絡的盛行、西方思想的傳入和現(xiàn)在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設置了障礙。從中國大學生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質，提高大學生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程，重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力并“緊急治療”大學生在創(chuàng)新問題上犯下的疾病有著迫切的必要性。
二、 大學生如何提升自己的創(chuàng)新能力
大學生創(chuàng)新能力的提高是項艱巨的歷史任務，不可能在一朝一夕
內就能解決，同時，這項歷史任務更是賦予了眾多的艱辛和曲折，因此在大學生里面建造起濃郁的創(chuàng)新氛圍更不可能是一個人或組織的事情，除了國家和政府能審時度勢制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質投資外，作為這項工程的主體，大學生更應該積極主動地參與到其中來，并與國家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創(chuàng)新工程的建構共譜勝利之曲。
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1、 要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。
創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學生本身產生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學里面我們大學生應該主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如宿舍文化、班級文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，大學生不應該僅僅園囿于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。對于我們化工專業(yè)來說，實驗室和圖書館應該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，化工專業(yè)的我們經常要做各種各樣的實驗，有機、分析雖然每次課程內的實驗為大綱要求，必須按照書本和老師的講解一步步做，結果也是跟理論的差不多，沒有什么創(chuàng)新可言，可是我們有做綜合實驗和創(chuàng)新課題，前者老師給題目，后者自己找課題，研究方向自己定，老師可以指導，我們就必須去圖書館查閱文獻資料，自己確定實驗
方案，有機物種類特別多，也許就在自己不斷實驗中創(chuàng)造出新的有機物，換一種反應條件，得出產品的產量明顯升高，這也是創(chuàng)新。
2、 持續(xù)積累夯實基礎知識。
可以肯定，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。李開復認為，在大學期間，同學們一定要學好基礎知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程(如商學院的財務、經濟等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。因此，打好基礎知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關重要的作用。但是，我們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。化工專業(yè)的課程很多，分的也很細，一定要學好基礎課，他是我們以后研究問題的理論依據(jù)，專業(yè)課和實驗課是我們實現(xiàn)創(chuàng)造的鑰匙，就像敲門石一樣，直接決定我們在哪一個領域有所創(chuàng)新。化工直接與工業(yè)相連接，而現(xiàn)在工業(yè)越來越高科技化，計算機和其他一些儀器的使用及操作是時下必須具備的能力。所以我們要在學習專業(yè)課的同時提高自己的動手和實戰(zhàn)能力！
2、當前大學生科技創(chuàng)新活動的局限。
（1）由于目前大學生科技創(chuàng)新活動主要以“課余活動”的形式開展，它作為第二課堂的一部分，在資金、師資、設備、場地和參加人數(shù)等方面受到一定的限制，影響了它的發(fā)展規(guī)模和綜合效應；
（2）雖然建立了很多社團和協(xié)會，但是真正和科技主題有關的社團卻沒有幾個，雖然社團和協(xié)會的活動搞得轟轟烈烈，但缺少學術氣氛，科技含量不高，對大學生開展科研幫助較少，造成校園學術分為不濃；
（3）老師輔導力量不足。尤其中青年老師在存在著創(chuàng)新意識不強、工程實踐能力薄弱的狀況，而教學任務繁重，他們很難對大學生科研進行高質量的指導；
（4）教學計劃難以激發(fā)大學生的科研氛圍，也造成了大學生參與科技創(chuàng)新活動的時間不足。大一的學生雖然很有熱情，但對科研不知從何下手，大二的學生才開始學習專業(yè)課，而大三的學生又要準備各類過級考證和考研，大四的學生主要是為了考研和就業(yè)，很難讓學生有精力從事科研，而老師也很難找到真正對科研感興趣而優(yōu)秀的大學生參加科研活動；
（5）學生對科技創(chuàng)新活動重要性認識不夠，參與積極性不高；
（6）學生科研經費投入量不足、也不夠及時；
（7）配套措施不健全。各院系基本上沒有可以提供給學生開展科技創(chuàng)新活動的場地；
（8）學生科技成果突擊的多，長期研究的少。學生從事科技活動粗枝大葉的多，高水平的少。
三、 如何加強對大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
“創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂”。當代大學生作為未來中國創(chuàng)造原創(chuàng)性成果的中堅力量和希望所在,必將承擔著民族發(fā)展與強盛的歷史重任，而大學生未來創(chuàng)新能力必須通過在校期間的培養(yǎng)來夯實基礎、積蓄能量。
第一，建立科技創(chuàng)新基地，發(fā)揮基地的示范與輻射作用�？萍紕�(chuàng)新活動具有長期性、連續(xù)性等特點，因此，抓科技創(chuàng)新工作應重在平時。一方面，科技創(chuàng)新的主體是學生，科技創(chuàng)新活動涉及的問題很多，如場地、設備工具、指導老師等，如果沒有學校的大力支持，活動難以進行。另一方面，在分散模式下運作，會造成科研管理力量薄弱，監(jiān)督機制不強，造成科研經費支出混亂，嚴重影響科研活動的正常有序開展，也造成了有限科研經費的大量浪費現(xiàn)象，科研資源配置不合理，現(xiàn)有人力、物力、財力資源不能得到合理有效的發(fā)揮。因而要實現(xiàn)科技創(chuàng)新的長期化、規(guī)�；㈥嚨鼗�，科技創(chuàng)新基地是大學生開展科技創(chuàng)新活動的良好載體。學�？梢越Y合科技創(chuàng)新涉及的學科，依托相應的院系，建立創(chuàng)業(yè)計劃、數(shù)學建模、電子設計、機械設計、機器人足球及課外學術科技作品科技創(chuàng)新基地，為師生參與科技創(chuàng)新活動打造良好平臺。
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第二，建立一支高素質、有創(chuàng)新能力的師資隊伍。學生在進行科技創(chuàng)新活動的過程中，在技術層面存在兩大問題：一是學生對專業(yè)發(fā)
展方向缺乏準確的判斷，對研究方向的把握不夠準確；二是學生對開發(fā)過程中所用技術不夠了解，缺乏實際應用經驗。解決這兩個問題的有效方法就是配備指導教師。可以請博士生導師、教授對各專業(yè)方向及前沿技術進行介紹，對項目提出意見和建議，幫助學生把握研究方向，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力。
第三，學校要努力營造良好的教風、學風及濃厚的學術氛圍和創(chuàng)新教育環(huán)境�？萍紕�(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)在一定程度上依賴于良好的環(huán)境熏陶。學校必須營造寬松、平等爭鳴的環(huán)境，鼓勵專家、學者、教師、學生之間不同觀點的平等對話，鼓勵各專業(yè)學科交叉滲透。要保護學生的好奇心、自信心和創(chuàng)新“靈感”，寬容學生的錯誤與失敗，通過積極開展各類科技競賽活動，提高學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。
第四，加強高校科研條件建設，改善學生科研條件。良好的軟環(huán)境固然重要，但硬件和資金的投入也是必不可少的。目前，高校存在的一個普遍現(xiàn)象是重視教師科研的投入，而忽視學生科研的投入。在科研立項和經費的設置上，學生和教師相比，更是相差甚大，學生科研投入少之又少。要培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，就要引導學生直接參與科學研究，給他們提供良好的科研條件，學校各種儀器設備和實驗室要有秩序地對學生開放。此外，在學生科研立項和經費投入上應向學生給予適當?shù)膬A斜，鼓勵更多的學生參與到科研活動中來。
第五，開展各種形式的科技活動，強化青年大學生科技創(chuàng)新意識。當前，大學生創(chuàng)新意識淡薄、競爭意識不強的現(xiàn)象在一些高校中普遍存在。針對這種情況，應該加大宣傳力度，使學生充分認識到科技創(chuàng)
新能力對于他們成人成才的重要性，要通過舉辦各種形式的科技活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極參加省、國家級科技創(chuàng)新比賽和各項學術活動，廣泛涉獵不同領域的知識，進行不同學科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強化創(chuàng)新意識。
大學生創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的的任務，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質，擔負建設中國和-諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應有貢獻。
解析大學生科技創(chuàng)新活動的意義、問題及改革創(chuàng)新方法,教育理論論文2017-03-14 22:57 | #2樓
日期：2011-8-5作者：無憂論文網編輯：gufeng點擊次數(shù)：76銷售價格：免費論文論文編號：lw201108051550513563論文字數(shù)：3278 論文屬性：職稱論文論文地區(qū)：中國論文語種：中文
摘要：大學生科技創(chuàng)新活動是高校育人的重要內容，是加強素質教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要途徑，充分體現(xiàn)了理論和實踐的有效結合。開展大學生科技創(chuàng)新活動，對于培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新意識，激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新精神，提高大學生的科技創(chuàng)新能力都具有極其重要的意義。本文立足于大學生創(chuàng)新型精英人才的培養(yǎng)，針對目前大學生科技創(chuàng)新活動中所存在的問題，提出了大學生科技創(chuàng)新活動組織模式的改革和創(chuàng)新，以發(fā)掘更具有現(xiàn)實意義的科技創(chuàng)新和實踐載體為目標，以創(chuàng)新為核心，建立以大學生科技創(chuàng)新活動載體設計為中心的與時俱進的教學組織模式。
關鍵詞：科技創(chuàng)新活動;組織模式;改革
一、大學生科技創(chuàng)新活動的重要意義
大學生科技創(chuàng)新活動是高校培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神和實踐能力的精英型人才的重要途徑，其重點在于通過組織引導大學生對于科技文化知識的理論學習和實踐運用，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新意識，激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新精神，提高大學生的科技創(chuàng)新能力[1]。大學生科技創(chuàng)新活動的開展不僅是高校課堂教學的重要補充和延續(xù)，同時也是深化高等教育教學改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要舉措，對于推動大學生科技創(chuàng)新教育、增強高等教育的自主創(chuàng)新能力、提升大學生的綜合素質具有重要的現(xiàn)實意義。
二、大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀分析
大學生科技創(chuàng)新活動在高校素質教育及創(chuàng)新型精英人才培養(yǎng)等方面都具有不容忽視的作用，對于如何進一步開展大學生科技創(chuàng)新活動，各大高校都做了一定的研究和嘗試。學校通過加強組織領導，設立科技創(chuàng)新活動專項基金，開展科技立項、科技評審、科技競賽等一系列活動，有效地促進了大學生科技創(chuàng)新活動的廣泛開展，活動形式日益豐富，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。就現(xiàn)有的組織模式而言，大學生科技創(chuàng)新活動在資金、師資、設備、場地等各方面仍受到一定的限制，影響了其發(fā)展規(guī)模和綜合效應。究其原因，主要有以下幾方面：一是缺乏創(chuàng)新的制度建設，面對創(chuàng)新氛圍日益濃厚的大學生科技創(chuàng)新活動，目前部分規(guī)章制度因其過于陳舊，已與管理需求不相適應，不利于充分調動廣大師生的積極性；二是缺乏充足的科技經費，面對科技創(chuàng)新活動的日益擴大，如何進一步拓寬資金來源渠道已是各高校面臨的共同問題；三是缺乏可持續(xù)發(fā)展的隊伍建設，特別是大學生科技創(chuàng)新活動骨干隊伍、指導教師隊伍以及組織管理隊伍[2]。因此，大學生科技創(chuàng)新活動的開展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的組織模式在一定程度上已無法滿足高校創(chuàng)新型精英人才培養(yǎng)的需求，切實針對大學生科技創(chuàng)新活動組織模式的改革和創(chuàng)新則成為了關鍵所在。
三、大學生科技創(chuàng)新活動組織模式的改革與實踐
立足于大學生創(chuàng)新型精英人才的培養(yǎng)，并根據(jù)以上提到的大學生科技創(chuàng)新活動的重要意義及目前所存在的問題，為了更廣泛地調動各高校學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，使其學以致用，發(fā)揮創(chuàng)新精神，提升綜合素質，擬以發(fā)掘更具有現(xiàn)實意義的科技創(chuàng)新和實踐載體為目標，以創(chuàng)新為核心，建立以大學生科技創(chuàng)新活動載體設計為中心的與時俱進的教學組織模式。始終堅持以學生創(chuàng)新為主，以學生參與為核心，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力，而教師將作為指導、輔助的角色，突出團隊培養(yǎng)。其主要形式為通過團隊對科技創(chuàng)新活動項目的申請答辯的方式，在競爭中取得該團隊的實踐資格，從而獲得在資金人力上的支持，更大限度的提高學生在科技創(chuàng)新活動中實現(xiàn)自我、鍛煉自我、創(chuàng)新自我的能力。大學生科技創(chuàng)新活動的組織實施環(huán)節(jié)主要由以下五個階段：培訓期、申報期、答辯期、實踐期、成果展示期。
1、培訓期。以專題培訓講座、技術答疑等形式，為大學生科技創(chuàng)新活動開展前期培訓輔導，為期一個月。針對不同方向的科技創(chuàng)新活動，高校各學院分別組織指導教師安排前期培訓，并統(tǒng)一公布培訓計劃，學生可自主選擇培訓內容。培訓內容可涉及各學科專題技術培訓，研究方法、調研方法、論文撰寫等理論輔導，科技創(chuàng)新項目申報事項等，旨在培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新意識，激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新精神。
2、申報期。由學生自主組隊、自主策劃、自主實踐、自主總結為活動主線，各個團隊自由組合，并上交科技創(chuàng)新項目申請表，為期兩周。項目申請須包括項目名稱、團隊組成及分工安排、項目研究意義及國內外同類研究工作現(xiàn)狀、項目主要研究內容及研究方案、項目研究的創(chuàng)新點及擬解決的技術問題、社會經濟效益及成本預測、項目研究進度安排、經費預算、指導教師意見等必要的內容。各團隊可以邀請指導教師，在專業(yè)與實踐中給予必要的協(xié)助。方案策劃完成后，以書面形式提交初審，符合主題要求的科技創(chuàng)新項目，可進入答辯期。
3、答辯期。該階段主要的任務是從眾多團隊中選出最具實踐意義、創(chuàng)新思維的方案以及最有組織能力的團隊，為期一周。組織數(shù)名具備相關經驗的資深教師作為評審團，以測評科技創(chuàng)新項目的可行性及團隊的組織、實踐能力。評審團在提問的過程中，為各團隊提出改進建議。通過答辯，各團隊將獲得一個策劃綜合分，作為科技創(chuàng)新活動前期的分數(shù)。該階段將挑選出數(shù)個最優(yōu)秀的項目團隊，正式實施項目方案，并根據(jù)項目的創(chuàng)新及實踐意義程度給予不同層次的經費、人力及資源支持。未能進入正式實施期的團隊，可通過評比最佳創(chuàng)意獎、最佳組織工作獎等獎勵形式，給予一定的鼓勵。
4、實踐期。實踐期是最能體現(xiàn)團隊自主創(chuàng)新能力的活動階段，各團隊利用日常課余時間及暑期開展科技創(chuàng)新項目的實踐工作，為期十個月。組織者在該時期的主要工作是組織評審團中固定的考核委員對各團隊的工作進行進度抽查，并在項目實施五個月后進行中期考核和評價，對合格者按其項目完成情況給以繼續(xù)資助，而考核不合格者將對其凍結資助。在對各團隊監(jiān)督的過程中，考核委員有資格提出警告，如果累計警告超過三次（不包括三次），則該團隊將被取消資格。
5、成果展示期。在科技創(chuàng)新活動實踐結束之后，各團隊需召開一個成果展示會，展示本團隊在科技創(chuàng)新活動中的成果，并與所有團隊進行分享與經驗交流。結合前期的方案策劃得分，以及實踐過程中各考核委員對團隊抽查和中期考核時的打分，在各團隊結束科技創(chuàng)新活動之后，按照評審團給分和相互評議得分兩部分分別乘以相應的權重后累加得出總分值。評審團給分＝前期策劃得分×權重＋實踐活動得分×權重相互評議得分則是根據(jù)成果展示會的記名投票按照以下標準得出，如表1所示：
團隊總分＝評審團給分×權重＋相互評議得分×權重根據(jù)各團隊獲得的總分數(shù)，在組內進行5個20％的等距劃分，結合經費支持力度和科技創(chuàng)新獎學金的發(fā)放制定如下標準，如表2所示：
四、小結
大學生科技創(chuàng)新活動旨在“以活動促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促成才”，是培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新意識，開展創(chuàng)新實踐，增強大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是一項系統(tǒng)的工程。為保障其成功高效的實施，全體師生的高度重視是前提條件，創(chuàng)新的制度建設是重要保證，充足的經費支持和軟硬件建設是物質基礎，相應的課程體系和培訓指導是必要途徑，完善
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