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如何培養(yǎng)青少年的感恩
四年級(jí)比較重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以讓10歲孩子有自己學(xué)習(xí)的能力，因此，讓孩子一定學(xué)會(huì)自我預(yù)習(xí)。這個(gè)年段與低年段預(yù)習(xí)的相同之處在于，識(shí)字、讀通讀順課文。不同之處在于，識(shí)字、讀文只是淺層次的要求，我們更要重視孩子是否會(huì)自我識(shí)字學(xué)詞（我會(huì)寫），從課文中有所得（我會(huì)積累），有所悟（我會(huì)想），有所疑（我會(huì)問），能把這幾條做好的孩子，對(duì)課文已經(jīng)有了基本的理解，自我學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有了一定程度的基礎(chǔ)。現(xiàn)在先詳細(xì)講解預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)筆記（這在上學(xué)期初的預(yù)習(xí)筆記本上有記錄）：
預(yù)習(xí)目標(biāo)要求：
1、 一讀，解決字音，勾畫生字、標(biāo)寫段落。（即“我會(huì)認(rèn)”）
2、 二讀，課文讀正確讀流利。（即“我會(huì)讀”）
3、 三讀，勾畫詞語、句子。（即“我會(huì)積累”）
4、生字組詞。
5、理解詞語。（即“我會(huì)寫”）
6、批注（鉛筆寫書上）。（即“我會(huì)想”）
7、疑惑。（即“我會(huì)問”）
預(yù)習(xí)筆記具體操作：
A、我會(huì)認(rèn)
讓孩子在自學(xué)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)課后二線格和田字格的生字。
B、我會(huì)讀
讓孩子利用課后生字和工具書，讀通課文，并根據(jù)各人實(shí)際情況反復(fù)朗讀，直到熟練為止，注意：要讀準(zhǔn)確。（朗讀能力較弱的孩子完成得并不好，在課文都讀不通的情況下學(xué)習(xí)效果十分差，也拖慢了整個(gè)班的學(xué)習(xí)進(jìn)度，希望這部分孩子在預(yù)習(xí)課文時(shí)多讀幾遍，盡量把字認(rèn)準(zhǔn)、把課文讀熟，家長做好檢查）
注：A、B兩點(diǎn)是否達(dá)到要求，均需要家長在筆記本上逐條檢查簽字。
C、我會(huì)寫
將課后田字格生字進(jìn)行書寫，格式：2+2+2，即2次拼音2次生字2個(gè)詞語。并在生字后寫上該生字的音序（音節(jié)首個(gè)字母的大寫字母）和部首。
D、我會(huì)積累
課文中的好詞佳句應(yīng)該勾畫并積累，不需要規(guī)定數(shù)量，但只寫幾個(gè)詞和一個(gè)句子肯定不合格。
E、我會(huì)想
這條很多家長都不大明白，孩子可能也說不清楚，其實(shí)就是在課文里作批注，對(duì)某個(gè)字、某個(gè)詞、某句話或者整篇文章有什么感悟（想到了什么、體會(huì)到了什么、有什么感受，甚至哪個(gè)詞哪個(gè)句用得好）都可以在旁邊用鉛筆記錄下來。這個(gè)學(xué)
期按照教材“金鑰匙”的要求，批注筆記還包括詞語理解、心得體會(huì)（P14）、標(biāo)出要點(diǎn)（P33）、回答問題（P37）、補(bǔ)充資料（P39）以及參考P45.（家長檢查書上的批注并簽字）這一步學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的孩子完成相當(dāng)?shù)暮茫晕覍W(xué)習(xí)文章的能力提高不少；反之，書上一片空白，甚至連個(gè)標(biāo)記段落的數(shù)字都沒有，長此以往，他們之間的學(xué)習(xí)落差會(huì)大得驚人。
F、我會(huì)問
這是讀通了課文后，要求孩子能回頭去思考，哪些你一讀就明白，哪些還不懂，用筆把問題記錄下來，這是一個(gè)思考促進(jìn)步的過程。課文學(xué)完后還要拿出問題來，哪些懂了，哪些還不懂，就要請(qǐng)教找答案。對(duì)于不會(huì)提問的孩子，這個(gè)學(xué)期指出了問題的方向，以“是什么”“怎么樣”“為什么”來對(duì)課文內(nèi)容和中心意思進(jìn)行提問。
注：E和F在初始階段時(shí)，孩子會(huì)找不到感悟點(diǎn)而做不了批注，不知道問什么問題或問題無價(jià)值，總是問詞語意思（但詞語理解要自己解答，這點(diǎn)4年級(jí)學(xué)生要求在預(yù)習(xí)時(shí)自己借助工具書解決），做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)發(fā)展孩子的語文學(xué)習(xí)能力很重要。
G我會(huì)說
這個(gè)環(huán)節(jié)還未正式布置下來，主要是學(xué)習(xí)了課文，寫下自己對(duì)文本的感悟，一段或幾段話，根據(jù)課文想到什么就寫什么，既促進(jìn)了對(duì)文本的理解深度，又練習(xí)了閱讀理解能力.，還練了筆，好事一件，這一環(huán)，將放在孩子對(duì)預(yù)習(xí)筆記熟練于心之后逐步加碼。這個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)在進(jìn)行這一步，大部分在課堂進(jìn)行當(dāng)場練筆，將讀與寫結(jié)合，學(xué)與寫結(jié)合，期望提高課堂的實(shí)效。
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