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講究課堂技巧提高教學(xué)效率
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，同樣的內(nèi)容，不同教師的教學(xué)效果卻不一樣，這就是說(shuō)，教師上課要注意一定的技巧。筆者在所從事的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，摸索出一些常用技巧，取得了很好的效果。
——教學(xué)語(yǔ)言。心理學(xué)認(rèn)為，大腦長(zhǎng)時(shí)間處于一種刺激狀態(tài)，自然就會(huì)產(chǎn)生抑制，需要有新的刺激才能產(chǎn)生新的興奮。根據(jù)這一原理，教師在上課時(shí)要不斷改變音色、音質(zhì)、音量，講究抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，從而使學(xué)生不斷得到新的刺激，始終處于興奮狀態(tài)。由于課堂教學(xué)的內(nèi)容主要是通過(guò)聲音傳遞給學(xué)生的，教師上課時(shí)就要注重察言觀色，運(yùn)用講課的語(yǔ)言技巧調(diào)控學(xué)生的注意力。另外，課堂教學(xué)是雙向交流的知識(shí)傳授過(guò)程，學(xué)生的參與程度是課堂效果的一個(gè)重要標(biāo)尺。作為教師，要以鼓舞性的語(yǔ)言給學(xué)生以更多的自信，讓他們擁有更多的成就感。
——興趣激發(fā)。“電子技術(shù)基礎(chǔ)”這門(mén)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)感覺(jué)有些枯燥無(wú)味，在這種情況下，教師若能結(jié)合生活、生產(chǎn)中的一些實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一些情境，去激發(fā)學(xué)生的興趣，將會(huì)收到不錯(cuò)的效果。例如，在講正反饋時(shí)，提出唱卡拉ok時(shí)的一個(gè)現(xiàn)象：“音箱有時(shí)會(huì)發(fā)出一種嘯叫，這是怎么回事？通常你會(huì)怎樣做？”接著再與學(xué)生一起分析“從唱歌到聽(tīng)歌”的過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)反饋、正反饋及正反饋的影響有了清楚的認(rèn)識(shí)。
——保持微笑。微笑的良好效果一直為人們所推崇，可以愉悅身心，提高注意力。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出差錯(cuò)。面對(duì)學(xué)生的理解錯(cuò)誤，教師能否保持微笑，體現(xiàn)出風(fēng)趣、幽默的特點(diǎn)，讓學(xué)生保持精神上的放松，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師要在微笑中抓住學(xué)生的每一個(gè)情感與思想細(xì)節(jié)，這樣才可能實(shí)現(xiàn)課程高效“生成”的目標(biāo)。
——科學(xué)記憶。記憶能力的強(qiáng)弱直接影響著知識(shí)的積累，而記憶能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是一條重要途徑。例如，在講到三級(jí)管放大電路的性能指標(biāo)時(shí)，筆者把放大電路的輸入端稱(chēng)作“頭”，輸出端稱(chēng)作“尾”，對(duì)放大電路輸入、輸出電阻的要求就是“虎頭蛇尾”，即輸入電阻大，輸出電阻小，學(xué)生們一下子就能記��；在講到數(shù)字電路部分“波形的產(chǎn)生和整形電路”時(shí)，由于電路多、元件多，學(xué)生極易混淆，筆者就給學(xué)生總結(jié)出順口溜“微前尖，積后三”，這樣微分電路和積分電路的重要組成器件——電容的位置和電路的作用就一清二楚了。
第十三期大名頂崗實(shí)習(xí) 大名三中 王彩璐
2011年12月7日
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