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大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告
職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素橫多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。一般來說，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會就越多。從大學(xué)生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此是大學(xué)生應(yīng)該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
此次調(diào)查的對象是我們大學(xué)生，大學(xué)生就業(yè)問題仍然是這個(gè)社會炙手可熱的話題。這既是一個(gè)敏感的話題，也是一個(gè)不得不引起人們關(guān)注的問題。在當(dāng)今社會，學(xué)歷不能完全體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生的價(jià)值，需要從各個(gè)方面著手。但是，我們不得不承認(rèn)高校的畢業(yè)文憑就是一個(gè)敲門磚，要是我們連最初的一步都難以跨越，何談我們在企業(yè)大展身手。
隨著社會的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生展示出了自己獨(dú)有的風(fēng)貌。我們不能對其一概而論。但是大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是各個(gè)企業(yè)招聘著重的地方，從不同的問題入手，來考驗(yàn)應(yīng)試者。所以，我們大學(xué)生要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
大學(xué)生就業(yè)趨勢
現(xiàn)在的就業(yè)單位比較看重學(xué)生的專業(yè)技能，工作經(jīng)驗(yàn)，社交能力和個(gè)人素質(zhì)。對于我們大學(xué)生而言，怎么才能應(yīng)聘成功？1.自信大方
2.誠實(shí)回答 3.具有實(shí)事求是的態(tài)度
各種等級的證書是招聘公司選拔人才的通行證，所以，我們必須在大學(xué)期間，經(jīng)過自己不斷地努力去獲得我們相關(guān)專業(yè)的證書，一方面，這是對自己的一種認(rèn)可；另一方面，也是我們跨進(jìn)各個(gè)企業(yè)的敲門磚。
在工作中應(yīng)用較多的是專業(yè)知識技能，社交能力，勇于創(chuàng)新和敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。
我們大學(xué)生應(yīng)該從幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。1.專業(yè)知識 2.為人處世，社交方面 3.參加實(shí)踐性活動 4.多拿證書
分析了現(xiàn)在的就業(yè)趨勢，對于我們普通的大學(xué)生而言，我們面臨著巨大的就業(yè)壓力。包括名牌高校畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生和往屆大學(xué)生，如此的循環(huán)下去，我們就難以去找到我們所預(yù)想的工作。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生自身也存在著高不成，低不就的狀態(tài)，沒有明確的將自己定位，一味的去追去那種自己所預(yù)期的工作，忽視了自己自身的工作能力，沒有考慮自己是否能夠勝任此工作。
在此，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)問題就顯得尤為重要了。要想在許多畢業(yè)生中突顯出來，就必須有著很好的職業(yè)素質(zhì)。我們需要在不同層次去鍛煉自己，磨練自己，提升自己。
大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)問題卷調(diào)查表
感謝您能在百忙之中參與此次調(diào)查問卷，我們對您致萬分的感謝！
近距離接觸
就大學(xué)生本身而言，在大學(xué)學(xué)習(xí)的大多數(shù)的書本上的專業(yè)知識。其次，看的較多的就是自己感興趣的書籍。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，我們看見的是從別人眼睛里的東西，沒有自己親身經(jīng)歷就難以牢記。再者，我們真正接觸這個(gè)社會的時(shí)間比較短暫。也許，有的人會說，大學(xué)就是一個(gè)小型的社會，但是只不過是鳳毛麟角罷了。我們的想象是美好的，但是，殘酷的事實(shí)會教會我們怎樣在這個(gè)社會中生存。
所以，我們要珍惜在象牙塔中的生活，好好的把握這段時(shí)間，去給自己充電。懷著一顆美好的心，去面對復(fù)雜的東西。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)問題，感覺離我們既近又遠(yuǎn)。時(shí)間不會等待我們，既然不想在終點(diǎn)落下，那么我們就應(yīng)該在途中努力。對于職業(yè)素質(zhì)的提升，我們可以從平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中得到鍛煉。
那么，相對于招聘單位而言。他們想找到符合工作崗位的人員，加入自己的團(tuán)隊(duì)。所以，他們就會考慮許多方面。應(yīng)聘者是否具備完成工作的能力，和他人相處的方式，是否能夠很好的融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，所能夠給團(tuán)隊(duì)帶來的價(jià)值。他們面對的是許多應(yīng)聘者，希望從中能夠選出自己預(yù)期的人。
將兩者考慮在一起，我們必須去在不斷地給自己充電。這個(gè)社會是有著優(yōu)勝劣汰的自然生存規(guī)律�，F(xiàn)在，將我們冠名于大學(xué)生；之后， 我們的稱呼就是應(yīng)聘者。對著自己的未來有著很好的規(guī)劃，預(yù)想著自己的職業(yè)，期待以后的生活。但是，我們要給自己有著明確的定位。根據(jù)自身切實(shí)的情況，來制定屬于自己的計(jì)劃。
結(jié)束語
或許該感嘆時(shí)間流逝的飛快，或許該惋惜自己不能抓住時(shí)間的尾巴。很多時(shí)候我總是回憶起自己的大一時(shí)間是怎么度過的，自己這兩個(gè)月的暑假時(shí)間是怎么過去的�？墒俏也恢来鸢甘鞘裁础�
也對對于別人來說，通過這次關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)問題調(diào)查明白了許多東西。但是對于我而言，我看見的是自己那飄渺的未來。
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但是，我們面對的是強(qiáng)大的畢業(yè)生，在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會中，要想擁有屬于自己的一片天空是很難的�，F(xiàn)在的我們已經(jīng)長大了，有著自己的責(zé)任。
在大二的時(shí)候，我就要好好的規(guī)劃自己的未來，大一的時(shí)光就是那樣迷迷糊糊的度過了，我不愿意看到那個(gè)失敗的自己。也許計(jì)劃是比較容易去規(guī)劃出來的，但是真正的落實(shí)下來并不容易。
自己有的體會并不能用語言很好的形容出來，只有自己能夠很好的體味，此時(shí)，用語言來描述或許是多余的東西，給時(shí)間和空間讓自己去思考。
學(xué)海無涯。我會不斷地去努力，去學(xué)習(xí)。
對于這一章就這樣翻過去，但是接下來的就需要我們自己去譜寫。
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告2017-04-08 21:43 | #2樓
古人曾以“立業(yè)成家”作為人一生當(dāng)中的兩件大事，可以看到，職業(yè)的成敗直接決定著人生的成敗。在現(xiàn)代社會，職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系。然而隨著近年來大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)競爭日趨激烈，大學(xué)生要想獲得更多的就業(yè)機(jī)會，需要迅速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境向職業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變的成功與否取決于他們是否具備社會所認(rèn)可的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)需要認(rèn)識到，這種素養(yǎng)的具備絕不是朝夕可獲的，因此，大學(xué)階段職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。這些素養(yǎng)從意識層面包括秩序意識、合作意識和尊重意識，從能力方面包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。
1大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成
“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣；水下部分的動機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。
大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗(yàn)證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，這個(gè)培養(yǎng)過程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨(dú)完成的，而應(yīng)該由三方共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“三方共贏”。 3大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)
做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會自我培養(yǎng)。
首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩·吉爾森說：“一個(gè)人花在影響自己未來命運(yùn)的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當(dāng)他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時(shí)�！焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時(shí)感到壓力的根源。清華大學(xué)的樊富珉教授認(rèn)為，中國有69%-80%的大學(xué)生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時(shí)容易感到壓力。中國社會調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示，75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來源于社會就業(yè)。50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標(biāo)；41.7%的大學(xué)生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標(biāo)并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。因此，大學(xué)期間，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確我是一個(gè)什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么？環(huán)境能支持我做什么？著重解決一個(gè)問題，就是認(rèn)識自己的個(gè)性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個(gè)性傾向，包括興趣、動機(jī)、需要、價(jià)值觀等。據(jù)此來確定自己的個(gè)性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓(xùn)獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知和知識的運(yùn)用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能利用學(xué)校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業(yè)需要的儲備。
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再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識、職業(yè)操守等。事實(shí)表明，很多大學(xué)生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏獨(dú)立性、會搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學(xué)生的前程。
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉。同時(shí)，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。
2職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容和意義
職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。從表現(xiàn)形式上分為：
1、內(nèi)化素養(yǎng)2、外化素養(yǎng)。內(nèi)化素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，包含個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等范疇；外化素養(yǎng)指計(jì)算機(jī)、英語、建筑等屬技能范疇的素養(yǎng)，是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得，在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟的。
職業(yè)素養(yǎng)教育是一種養(yǎng)成教育。San Francisco 認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)的修煉需要經(jīng)歷以下七道關(guān)：印象關(guān)——初入職場形象管理；心態(tài)關(guān)——學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)變；道德關(guān)——職場安身立命之本；溝通關(guān)——打造職場“人氣王”；專業(yè)關(guān)——“菜鳥”變“大蝦”；誠信關(guān)——取得職場長期居住證；忠誠關(guān)——走進(jìn)高層核心圈。通過七道關(guān)的培養(yǎng)，能夠幫助個(gè)人具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，快速融入職場，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 簡而言之，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，它不是以這件事做了會對個(gè)人帶來什么利益和造成什么影響為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，而是以這件事與工作目標(biāo)的關(guān)系為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。更多時(shí)候，良好的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)。
職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。從個(gè)人的角度來看，適者生存，個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實(shí)現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場的競爭力；從國家的角度看，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是社會穩(wěn)定的前提。正因如此，“職業(yè)素養(yǎng)教育”才顯得尤為重要。 3幾個(gè)方面的建議與思考
(一)學(xué)校：加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力
在調(diào)查中我們設(shè)置了題目“在就業(yè)過程中，你對學(xué)校的那個(gè)方面最不滿意”，選擇專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置的占28．4％，選擇實(shí)踐活動不夠的占27．8％，選擇教學(xué)質(zhì)量不高的占23．4％，選擇學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)力度不夠的占8．2％，選擇人才市場的建設(shè)與管理混亂的占6．9％，選擇自己在就業(yè)中的表現(xiàn)不佳的占5．1％，選擇其他的占0．3％。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在學(xué)生求職擇業(yè)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有許多方面需要加強(qiáng)。一方面，學(xué)校應(yīng)建立“全員全程參與”的就業(yè)指導(dǎo)模式，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值，主動適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，鼓勵他們面對現(xiàn)實(shí)，務(wù)實(shí)擇業(yè)；同時(shí)對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢與就業(yè)政策、擇業(yè)方法、與擇業(yè)技巧的教育與指導(dǎo)，幫助學(xué)生對自己的職業(yè)認(rèn)真思考和規(guī)劃。另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課
程建設(shè)，大力開展第二課堂，使學(xué)生在實(shí)踐和與社會的接觸中提高實(shí)際工作能力，在實(shí)踐中不斷修正自己的人生觀和就業(yè)觀。
為了主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職教育教學(xué)工作的新要求，要以就業(yè)為導(dǎo)向，加快教育教學(xué)改革步伐，將培養(yǎng)的重點(diǎn)放到全面提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力上。首先，將就業(yè)指導(dǎo)與教育滲透到教育教學(xué)全過程，要從“入口”抓起，從新生入學(xué)起就強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競爭意識，從態(tài)度、知識、技能三個(gè)方面提高；同時(shí)，分專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)實(shí)際，展望職業(yè)未來，搞好職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早地對今后求職方向進(jìn)行定位。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，各院系要科學(xué)組織好學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生就業(yè)競爭力高度相關(guān)，只有密切注意市場需求變化，根據(jù)變化對專業(yè)、課程內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，才能使培養(yǎng)出來的學(xué)生真正為市場所用。第三，搞好畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、答辯，把好出口關(guān)，逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的全面滲透與融通，提高學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。
(二)學(xué)生：提高綜合素質(zhì)，合理定位，確立正確的擇業(yè)理念
在大學(xué)生求職擇業(yè)過程中，用人單位最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地。因此，這就要求高職學(xué)生在校期間除了學(xué)好專業(yè)知識外，還要勇于實(shí)踐，從知識學(xué)習(xí)、科研活動、社團(tuán)活動、創(chuàng)業(yè)大賽等各個(gè)方面來培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。同時(shí)，高職學(xué)生應(yīng)主動走出校園，深入社會，到企業(yè)第一線去，從而了解社會、了解用人單位對人才需求的變化，認(rèn)清形勢，合理定位，樹立正確就業(yè)觀念。
(三)用人單位：加強(qiáng)與高校的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)雙贏
通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在人才市場和人才交流中心中找到工作的同學(xué)只是很少數(shù)，出現(xiàn)了“招聘單位招聘難，畢業(yè)生就業(yè)難”的尷尬局面。很多研究者也對社會舉辦各種招聘會的效率問題提出質(zhì)疑。而校園招聘會卻在畢業(yè)生就業(yè)中起到了很大作用，在我校舉辦的2017屆畢業(yè)生校園招聘會中，據(jù)部完全統(tǒng)計(jì)共有133家用人單位參加了此次招聘會，為我校提供了1700多個(gè)就業(yè)崗位，共有539名畢業(yè)生通過此次招聘會落實(shí)工作。據(jù)此次問卷調(diào)查，在已落實(shí)工作的學(xué)生中，了5．6％的畢業(yè)生都是通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、學(xué)校發(fā)布的需求信息和校園招聘會找到工作。因此，從招聘質(zhì)量和效率的角度，我們建議用人單位加強(qiáng)和高校的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)雙贏。首先，對于特殊專門人才的招聘，用人單位可以通過與學(xué)校簽訂訂單式培養(yǎng)的途徑；其次，用人單位可以與學(xué)校合作在本單位建立校外實(shí)習(xí)基地，既為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺，又可以通過實(shí)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考核和篩選，實(shí)現(xiàn)成功招聘；第三，參加校園招聘會或通過學(xué)校推薦，縮小目標(biāo)范圍，提高招聘的質(zhì)量和效率。
(四)政府：加強(qiáng)管理，構(gòu)建更加完善的”全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)社會體系
各級地方政府要積極建立和完善更加開放、更加規(guī)范的大就業(yè)市場，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場；勞動力市場和人才市場的貫通·，進(jìn)一步完善勞動力市場，使勞動力市場在大學(xué)畢業(yè)生資源的配置中真正發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。同時(shí)，要加強(qiáng)對用人單位招聘行為的規(guī)范和管理，對發(fā)布虛假招聘信息，利用招聘大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行欺騙、欺詐行為的用人單位，有關(guān)部門要嚴(yán)加查處。依靠全社會的努力，構(gòu)建一個(gè)更加完善的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”四化標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的社會體系。
總之，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務(wù)之一，而這一任務(wù)的進(jìn)行，需要大學(xué)生、高校及社會3方面的協(xié)同配合才能有效。
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